提高集体备课的时效性.doc
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1、精品文档,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 提高集体备课的实效性 杨富香 集体备课是教师校本教研、合作研讨的一种有效形式,它要求同学科或相关学科的教师为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务,通过集体讨论、共同研究、合作攻关等形式制定出的教学预案。集体备课的过程其实就是教师自我矫正、反思提升、完善提高的过程。要求老师们有效地对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造,实现智慧的碰撞和资源的共享,激发群体的合作意识和探究能力,更准确地把握课堂、吃透教材,实现整体教学水平的提高。 了保证教师的思想跟上时代的步伐,拥有丰富的教法满足学生的求知欲,学校倡导教师必须多举行教研学习活动,
2、多进行集体备课。进行集体备课,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。一、 集体备课不能取代个体备课每位教师在参加集体备课前,都要做好充分的准备:熟悉集体备课的内容、钻研教材、设计教学方案、写出自己对重点、难点、疑点、考点的处理方法以及在备课中发现的问题,都记录下来,以便与同伴探讨。如果不在集体备课之前进行个体备课,集体备课的水平就无法提高。人们说的好:三个臭皮匠,赛过诸国亮。我们每位教师的教学方法都不一样,集体备课时让我们每位教师都说出自己的教学方法,这时我们就可以吸取精华,使我们的教法不再单一化,这不但提高了教师的业务水平,而且也会提高学生的学习兴趣。二、集体备课做到“形散而神不散”集
3、体备课是教研活动最常见的一种教研方式,一般来说,它需要特定时间,地点,人员,备课科目,备课内容等。但是我个人认为要根据实际情况,只要达到目的就行,也不能太形式化。1、不受时间限制集体备课重在利用集体的智慧来探讨问题、交流看法、形成意见,促进备课能力、教学水平的提高和教学质量的提升。而这种探讨可以充分利用每周固定的集体共有时间进行,也可以随时进行,这种交流的过程中,教师相互影响,潜移默化。2、不受地域的限制。我们有时候上课下来发现刚才的课堂上出现了问题,因此可以在办公室、教室外、操场上等,和同事讨论所发生的问题。还可利用一切可供沟通的场所完成每一次交流,例如在网上交流,发表博文,在QQ群中讨论都
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