沪科版2020年春八年级下册第十章第一节《第1课时 认识杠杆和杠杆的平衡条件》教案.doc
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1、第1课时 认识杠杆和杠杆的平衡条件教案教学目标1、知道什么是杠杆,能从常见工具中辨认出杠杆。2、能够辨认出支点,动力、阻力,会确定动力臂、阻力臂。3、通过观察与实验,探究并理解杠杆的平衡条件,并能进行简单计算。教学重点杠杆平衡条件,经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题。教学难点力臂的概念和画法。课时安排1课时课前准备羊角锤、铁架台、钩码、细绳、等分刻度的均质木尺、多媒体课件等。教学过程一、情景导入多媒体展示:如图所示,古埃及人建造金字塔时利用简单机械搬动巨大石块,我国古代利用桔槔在井上汲水,在现代建筑工地上,人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动,让学生找出它们的共同特点。
2、通过这些实例,有效地引起学生的注意,从而导入新课。二、讲解新知探究点一杠杆观察下图中物体的工作特点,请学生回答。学生交流讨论得出:(1)硬;(2)在力的作用下绕某一点转动。演示:用长木板绕固定点转动撬一重物。说明物体只要是硬的就行,跟形状无关。同时边说边板书课题。1定义:一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。让学生再举一些杠杆的实例(如活塞式抽水机、跷跷板)以巩固对定义的理解。2杠杆的五要素。支点:杠杆绕着转动的点,用字母O表示。动力:使杠杆转动的力,用字母F1表示。阻力:阻碍杠杆转动的力,用字母F2表示。那么要产生同样的效果,施加力的大小、方向是否一样呢?让学生按下图分别
3、操作。(1)分别按图甲三个位置沿图示方向向下施力使杠杆静止。提问:三次施加力的大小是否一样?答:不一样(大小关系能回答出来)。这说明要使杠杆保持这种状态,力的大小跟什么有关?学生可能会回答跟作用点和支点的远近有关,且距离越大,力越大。(2)老师不加解释,再让学生按图乙所示施加力使杠杆保持静止,学生会发现虽然作用点相同,即作用点和支点的远近相等但力的大小却不同,且F1F2,问:那跟什么有关呢?学生无法解释(必然产生强烈的求知欲),这时出示课上练习纸让学生在图上画出过支点O作沿F1、F2方向的直线的垂线段(这一点有些学生的准备知识可能不足,老师可先观察,若学生画得很好,老师就略画一下,若不行,老师
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