幼儿园大班语言活动讲课稿(漂流屋)含反思 .docx
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1、幼儿园大班语言活动讲课稿(漂流屋)含反思 大班语言活动讲课稿(漂流屋)含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受作品中比喻手法的运用,发展幼儿想象力,理解故事内容,捉住故事中心,有感情地讲述本人的看法或评价别人的发言,通过活动,体验与同伴共享带来的快乐,快来看看幼儿园大班语言活动讲课稿(漂流屋)含反思教案吧。 导读:故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,故事通过典型的人物形象、曲折的情节,生动、优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中遭到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,进而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。故事能提供丰富的语言材料。 一故事内容分析故事是幼儿最喜欢的一种文
2、学形式,故事通过典型的人物形象、曲折的情节,生动、优美的语言,吸引着幼儿,使他们从中遭到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,进而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。故事能提供丰富的语言材料。而我选择的(漂流屋)这个故事中一开始就描写了青蛙看到一座神奇的小屋子,调动了幼儿的兴趣 房子是谁的呢 ?接着描写青蛙并没有想把它占为己有,而是去寻找屋子的主人,但没有找到主人,他就想到了请螃蟹和本人一起共享这座房子,并邀请了小鸟和乌龟来跟他们一起玩。最后,故事又承前启后地回到了开始的疑问:漂流屋飘到了它的小主人跟前,小兄妹并不想将本人制作的小屋子留着本人玩,而是希望它找到本人的主人。该故
3、事固然篇幅不长,人物对话简洁明了,但有趣的故事情节能吸引幼儿的注意。我们不难发现,故事的主题就是-共享快乐。那故事中又是怎样突破这个重点的呢:这则故事中再三描写了青蛙看到房子不占为己有的无私精神,后又描写了青蛙与小动物们一同共享快乐,继而描写了小兄妹乐于帮助别人。步步深化主题,而又在小青蛙与同伴共享住在漂流屋的快乐到达高潮。故事鲜明突出的人物形象,使幼儿遭到很好的教育,生动粗浅的语言,又便于幼儿理解、记忆和模拟。二幼儿情况分析大班幼儿的认识水平在不断提高,详细形象思维又占优势,因而,他们对文学作品,十分是童话故事较感兴趣,也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事,并具有一定的倾听和语言表
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