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1、环境教育教学反思范文通用5篇环境教育教学反思范文通用5篇在不断进步的社会中,课堂教学是我们的任务之一,反思过往之事,活在当下之时。那要怎么写好反思呢?下面是我帮大家整理的环境教育教学反思范文通用5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。环境教育教学反思1环境问题是当前世界面临的最重大的问题之一。它主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和毁坏,而对环境的损害行为又与人们对环境缺乏正确的认识相联络。因而,加强环境教育,使初中学生提高环境意识、正确认识环境问题的现状,学习解决环境问题的知识和观念,并使学生的行为与环境相和谐。本文就(生物学)中的环境教育的教学策略谈几点看法。一、教学风格主要是指教学方
2、法与态度,老师的领导风格,教学取向等。在环境教育中适宜推行“进步型老师的教学风格,即老师作为教育经历的向导,提供应学生综合话的内容,注重创新思维,强调创造性的语言表达,以诙谐机智来营造轻松愉快的学习气氛,让学生处于主动的角色,通过发现、探究而获得知识和技能。1、综合性环境保护涉及自然学科、社会学科的所有领域,所以,环境教育应重视综合分析综合的思维方式,尽可能与各相关学科结合,构成对知识的整体性、全面性的认识。如理解酸雨问题就要综合化学、生物、地理等知识。2、创新性在课堂思维方式上要让学生反常规思维、克制定势,用创新思维去辨析普遍存在的错误观念,同时也培养了学生思维的变通性。如引导学生摒弃彻底消
3、灭有害生物的观点。1967年联合国粮农组织提出了IPM概念,强调要把有害生物种群控制在经济危害水平下面,而不是将这些物种消灭。由于这不仅有利与维持生态平衡,保护独特的基因库,还能够将有害生物“物尽所用。比方讲从家蝇的体内提取抗菌肽等。二、教学方法宜多采用“互动式的活动课形式突出活动性和开发性。要尽量选择学生身边存在的真实的环境,通过引导学生对详细问题多种角度、多种形式的考虑,探索考察,发现所要把握的概念、观点或应有的态度,解决问题的途径,进而确立正确的环境论理。如用“头脑风暴法讨论问题,培养学生思维的流畅性。例怎样才能既保护环境,又防治害虫?学生会想出很多点子以虫治虫、微生物治虫、以光治虫、育
4、林治虫、天敌治虫等。又如用“角色扮演法受权学生去处理具有争议性的环境问题,学会从不同角度考虑问题。活动首先要把某一环境问题的个案展示出来,让全班同学分成若干小组,不同的小组分别代表不同的角色和观点。如大量工业废水直接排入某河流而造成严重的水污染,就此问题进行角色扮演记者、群众、工厂老板、环保人士等各持己见,讨论解决问题的途径。环境教育的教学方法很多,演讲法,谈话法,实验法,参观法,实习法,调查法,内容丰富多彩。我们可根据详细的内容选择适宜的方法,并将各种方法优化组合,构成一种科学方法体系。三、教学内容常采用“事例分析构成概念实践应用的认知形式,在事例的选择上宜多采用“近距离内容。1、在时间上,
5、选近期发生的事例,讲明环境问题“就发生在昨天和今天给学生一种震撼。如沙尘暴袭击了北京城,给人们的生活、生产带来很大的损失,这主要的人们过度开发利用森林,草地资源造成土壤沙化而引起的。2、在空间上选用近距离的事例,讲明环境污染“近在眼前。如太湖水质持续恶化,藻类植物大量繁衍,太湖银鱼产量急剧下降,讲明水体遭到严重的富营养化。3、擅长“路边拾数做到“心中有数用最新科学数据讲明环境污染的严重危害,擅长收集并分析老百姓常讲的谚语,顺口溜等,增加环境教育的人文性。如我国大运河南段居民的顺口溜“50年代淘米洗菜,60年代水质变坏,70年代鱼虾绝代,80年代不能洗马桶盖实际上也是很多河道受严重污染的真实写照
6、。4、在课堂语言中尽量增加趣味性,如地球在“发烧温室效应和海平面上升,“空中死神酸雨等等,平常要注意收集和创造诙谐的语句。四、教学媒体充分利用当代教育技术的优势跨越时空,使“远在天边的问题缩短到“近在眼前,让学生以直观的方法获得间接的经历,易于理解和把握。如可播放歌曲(太湖美)作为“水污染一课的引言,然而歌曲中展现的美妙情景已成过去,太湖已是我国目前污染最严重的水域之一。利用CAI课件创设课堂气氛,在“保护动物多样性的课堂上,课件中插入歌曲(有一个女孩)(讲述一个女大学生为保护丹顶鹤殉身的故事)并用背景“沼泽地、“翱翔的丹顶鹤来渲染。这种集文字,图象,动画,声音,音乐于一体的教学媒体能使学生的
7、情感产生共鸣。目前获得信息的渠道很多,可利用Internet使学生通过自主学习获得更多的知识,如在(环境保护)一节中,引导学生访问相关网站,网页,还可利用校园网查阅资料,与同学协同制作环保宣传网页等。最后一个环节是教学机会,要关注每一个重大纪念日,“有机就“可乘,捉住契机及时教育,将环境保护意识深化学生头脑中。3月22日“世界水日教育学生要“饮水思源,6月5日“世界环境日告诉学生要关注全球环境状况和人类活动对环境的危害。环境教育教学反思2在教学(爱护环境保健康)一课时,为了充分体现以学生为主体、注重学生发展的课程新思想与课改新理念。我在教案的设计经过中注重体现了下面几个方面:1、根据新课程精神
8、,将品德教育与学生的生活严密结合。教学经过中的激情、明理、导行等环节都;于生活、立足于生活、指导于生活。例如在激情这个环节中,我就利用课件播放学生搜集到的在街道、广场等实地拍到的毁坏环境的图片。图片的直观性,一下子就吸引了学生,也让他们发出了“真脏啊!“太可怕了!这样的感慨。就这样,学生在亲身的体验经过中热爱生活环境的情感油然而生,明白了爱护环境的重要性。同时,学生的积极性和主动性也充分调动起来了,为学好本课的主题打好了基础。在明理这个环节中,我选取儿童最熟悉的“生活事件“吐痰图作为范例,先让学生看图,再考虑小朋友为什么把痰吐在纸上。这样,学生的生活经历一下子就被调动了,他们本人体验过吐痰,也
9、见过乱吐痰的情形,因而谈起本人的想法,讲起随地吐痰的种种危害也就得心应手了。本节课教学的最大特点之一就是让学生从本人生活出发谈本人经历、体会,构建一个真实互动的生活化课堂,使课堂教学更有现实感,更贴近学生的生活。2、以学生为本,全面落实新课程精神。我首先根据二年级学生的认知特点,将课程内容进行了有机的整合,把教材内容的重点确定为从学生身边的小事出发,通过图例的辨析使学生明确爱护环境的重要性以及怎样爱护我们生活的环境。其次,在学习活动中学生始终是学习活动的主体。如在“延伸拓展、升华认识这一环节,首先,我让学生小组讨论、全班沟通“为了保护我们生活的环境,我们还能够还做些什么呢?这样不仅课堂的介入面
10、广,而且活跃了气氛。通过反应,有的学生要写标语,有的要画宣传画,有的要给镇长写信,有的要做手抄报一时间,教室里热闹起来,学生宣传环保的妙招果然不少,也都跃跃欲试,想为爱护环境献出本人的一份力。在这种动态生成的课堂中,学生就是主体,他们全面介入,建构属于本人的知识能力、行为能力,构成内化的道德品质,同时也培养了合作精神和创新意识。3、注意联络生活,让学生具备介入本身实践的能力。在教学中,要交给儿童通向生活的钥匙,要使他们成为生活的主人,不能仅仅把教育局限于书本上,还要把他们的书本学习和生活实践结合起来,要介入社会实践,通过介入实践,发展他们的各种生活能力。过去,由于某些原因,我们的教育教学、逐步
11、演变成以书本为主体,而忽略了生活的实践和社会的实践。本节课中,当学生获得要爱护生活环境的道德认识后,为了让他们把这种认识转化为行为准则,我把教学内容与教室环境有机联络起来。首先,我让学生仔细观察教室的环境,找找哪些做得还不够好,我们是能够做到的。学生在观察了一番后,纷纷讲出了本人的想法:想整理卫生角,想整理讲台桌,想给教室洗个澡接着,我便让学生按本人的想法,组成各种活动小组,并布置任务,安排大扫除活动。这样,从口头落实到行动上,真正地体现(品德与生活)课“源于生活,回归生活的主旨。其次,在课堂的最后,我临时增设了本人成心随意丢弃纸张的环节,意在检验学生能否能够学以致用,真正做到:不仅本人保护环
12、境,而且也敢于制止别人毁坏环境的行为。但是,这节课也有缺乏之处,如:老师的应变能力欠缺,在处理一些课堂中的突发现象不够灵敏;其次,活动面不够广,学生在回答问题时,个别学生发言太多,还有少数的学生由于种种原因没有获得展示本人的时机;再次,课堂的评价欠缺,当学生回答的回答特别精彩时,没能及时给予鼓励性的评价。所以,在以后的教学中要进一步发挥我得长处,弥补课堂中存在的缺乏。环境教育教学反思3“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄,唐代大诗人刘禹锡的一首(秋词)总是让人沉浸在如画、如歌的秋日美景之中。然而当我们重新审视周围的生存环境时,不禁让人感慨万分,人类在发展经济的同时,大气污染越来越严重、温室效应、酸
13、雨、南极臭氧洞、水污染、土地沙漠化、生物多样性、能源干涸等各种环境问题越来越威胁我们生存的空间,环境教育势在必行。否则,美丽的故土,美丽的祖国,就只能在回忆里回味,将来留给我们子孙后代的,只是没有生气和希望的奄奄一息的地球。(环境教育)是我校七年级选修的一门地方课程,共五个单元,分别从大气、水、土地、生物、能源五个方面对学生进行教育。以(大气)这一单元为例,谈谈我的课程设计与反思:一、要有明确的指导思想:要始终贯彻可持续发展观,可持续发展就是要在推进经济发展的经过中,促进人与自然的和谐,重视解决人口、资源和环境问题,坚持经济、社会与生态环境的.持续协调发展,老师只要在这一思想指导,才能把握环境
14、教育的内涵,上好每一堂课。二、补充丰富的材料:教材的内容,无法知足同学们求知的欲望,老师要尽量扩大学生的视野,补充饶有趣味的材料:1、展示图片导入:先给同学们展示大气污染的图片,后展示环境优美山清水秀的图片,通过鲜明的比照,引起同学们对大气的重视;再次比照地球和月球外表,得出结论:假如没有大气,地球上就没有生命,进而重视本节课的学习图片直观形象,比单纯的语言表达效果要好;2、介绍由于大气污染造成的生态灾难时对于一些专业性很强的知识要补充材料解释如:a.温室效应:太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球外表变热起来;b.极地冰川融化:极地动物栖息地减少,极地动物大量死亡。由于人类对
15、大自然的毁坏,北极熊和南极的企鹅都成了这一问题的受害者;c.海平面上升,低地被淹没:蓝天、阳光、海洋、沙滩马尔代夫有着“人间天堂的美誉。然而,由于全球变暖导致海平面上升,这个天堂岛国面临“消失的危险;d.酸雨:展示森林、湖泊、建筑物被酸雨腐蚀的图片;e.南极臭氧层空洞:臭氧能吸收太阳的紫外线,以保护地球上的生命免遭过量紫外线的伤害,并将能量储存在上层大气,起到调节气候的作用。三、给学生生留下讨论的时间,充分发挥小组的作用:1、你见过当地那些污染大气的现象?同学们回答踊跃,提到了所在乡镇的纺织厂、造纸厂、皮革厂、钢铁厂的排污行为,冬天取暖时燃烧煤炭产生大量黑烟、汽车尾气、燃烧秸秆等污染大气现象。
16、2、你能想出哪些措施和建议来给地球“降温?对于这种有难度的题目,老师要给予指导,介绍必要的法律知识,国际性法律有(京都议定书),国内法有(中国环境保护法),严格执法更是必不可少的,环境问题迟迟得不到解决最大的问题是相关利益集团在作怪,环保部门收受企业贿赂,纵容企业排污,紫金矿业就是典型,其涉案的相关责任人遭到了应有的处罚。四、观看环保视频,给同学们以心灵的启迪:镜头一:超市购物,前面是一个年轻的女孩,穿着很时髦,硕大的耳环在面颊边摇摆,晃得人眼晕。她把购物筐里零零碎碎的小东西倒上收款台,安静冷静僻静的从随身小包里掏出一个折叠整洁的布袋,递给收银员,讲:“我本人带了袋子。镜头二:一个会议上,满头
17、银发的老院士在座位上坐立不安。他叫来酒店工作人员轻声要求:“能不能打开窗帘让太阳光进来,把会议室这些灯都关掉?太浪费电了,中国不是个能源大国!镜头三:家里。看到大桶小桶里装满了水,妈妈讲:“这些是洗菜的水,能够留着冲厕所。洗衣粉也换了牌子,她讲:“听电视里讲,含磷的洗衣粉污染环境,所以我买了无磷的。热水器换成了太阳能的,新买的冰箱、空调,都贴着“节电标签。无论是什么课程,倡导同学们学以致用是非常必要的:我们在生活中存在着很多的坏习惯,并没有意识到那都是对我们环境造成伤害的事情。你还在刷牙的时候让水龙头一直开着吗?你还是喜欢用一次性抛弃的用品吗?你还是在家里用非节能的电灯和电器并喜欢一直开着吗?
18、你还在四处乱扔塑料袋么?面对秋日的野草,你还会放一把火么?再小的气力,汇成溪流,汇成江河,最终就能够汇成气力的海洋。构建和谐社会,保护环境,必需要全民发动起来,亮出我们的保护之剑,从本人做起,从生活的点滴做起,从改变本人一个小小的习惯做起。通过这一段时间的地方课程教学,我也发现了教学中存在的不少问题主要有下面几个方面:一、同学们重视不够,由于地方课程不在中考范围之内,很多学生在学习态度上没有引起足够的重视,以为可学可不学,老师要做好学生的思想工作,学习不单纯是为了考试,更重要的是增长知识,扩大我们的视野,提高我们的认知能力。二、同学们手中现有的资料较为缺乏,幸而是信息时代,作为老师,一定要多搜
19、集材料,给学生以补充。既能增加课堂的趣味性,又能到达开设这门课程的目的。三、总的来讲,农村的环境状况比起城市要好点,没有城里工厂林立、车来车往的“繁华,若能组织学生就近到企业实地参观,学习效果能会更好些,落实地方课程也离不开社会各界的大力支持。总之,中学开展(环境教育)是提高全民族思想道德素质和科学文化素质、施行可持续发展战略重要举措,是全面落实素质教育之必需。走可持续发展之路,积极投身到开展环境教育这一伟大的事业中来,才能培养出大批新世纪所需要的、具有可持续发展观念和创新意识的合格人才。环境教育教学反思4一、基本情况分析一学期来,我校环境教育以创立市级“绿色学校为重点,深化了环境教育的各项工
20、作,提高了环境教育的实效,强化了学生的环保意识,提高了学生的环保能力。二、获得的成绩经历1.学科教学浸透环保意识在鼓励和指导学生切实把握环保教材所规定的内容和稳固基础知识的基础上,我们把环境教育浸透到各门学科中,时时刻刻进行环保教育。2.主题活动深化环保实践结合科技实践基地、团队活动、及环保宣传日主题环保宣传教育活动,丰富环境保护知识。主题月活动激环保。我校以建设净化、绿化、美化、教育化的“四化校园为目的,进一步提高学生的环保意识,树立良好的环境道德意识和行为规范准则,推动学校生态环境建设向纵深发展。节日宣传促环保。同时我们也注意到,结合有关环保的节日开展活动,能起到事半功倍的效果。由于重要环
21、保节日前后,报纸、电视等媒体往往会宣传相关的知识,有关部门也会的开展相应活动。学生征文写环保。学生学习环保知识、介入环保活动后,教师及时组织写征文,把所感所思,点点滴滴记录在纸上。深化浅出的环保教育系列活动,使学生明白,环保就在我们身边,比方节约用水,节约用电,草稿纸正反两面使用时时是环保教育之时,处处是环保教育之处。三、存在的问题学科浸透较弱。四、弥补措施1.学科浸透在小学进行环境教育,其深度和广度都是基础性和启蒙性的,使学生对环境有个初步了解,固然没有专门的环境教育课,但我校要求每位老师在制定教学目的时,一定要适时浸透环境教育,加强学生环境保护意识,把环境教育活动纳入学科教学中,主要从下面
22、几方面入手:一是结合学校原有课程,有意识地浸透在课堂教学中,进行爱护干净环保教育;如数学中的校门口废气排放量的调查统计,语文中的环保广告词的编写,劳动课中的利用废物制造而成的笔筒等;二是利用国旗下讲话与兴趣小组进行环保小分队活动,沟通,评估,布置与辅导,同时提供典范,树立典型,期末评选环保小卫士。2.在活动中浸透1积极利用世界环境日,世界地球日,生物多样性保护日等纪念日,大规模进行宣传,组织活动。通过红领巾广播站的广播,使师生对环境问题有了新认识。2通过相关的竞赛。学校组织学生进行了环保知识竞赛和爱护环境,从我做起的征文竞赛活动,加强了学生的环保意识。3举办了一个环境教育图片展,让全校师生进行
23、参观教育,对学生环保意识的提高有了很大的促进。五、今后努力的方向1.把环境教育与少先队的各项活动相结合。1与三项评选相结合,开展流动红旗评选活动。2与值周班工作相结合,在全校各点设文明卫生监督岗,对学生不良的卫生习惯进行监督。3与少先队节能金点子活动相结合,变废为宝,加强环保意识。4充分利用升旗仪式,午会,中队会等,由领导和教师对学生进行环境教育,利用广播,讲座,黑板报,建议书,征文等形式进行定期宣传。5组建雏鹰干净服务小队,校园小小美容师等小队,利用课余在学校,社区进行宣传,清理污源,进行实践活动。慰问先进环卫工人,植树节开展绿化,美化校园活动,使学生时刻都意识到环境保护的重要性。2.把环境
24、教育与社会活动相结合。通过教育活动,既培养了学生的环保意识,促进少先队员的养成教育,同时要求学生从我做起,从学校做起,使我们的校园建成愈加美丽的绿色校园。安全教育教学反思爱的教育教学反思教育教学反思环境教育教学反思5随着当代化建设的不断发展,环境保护作为我国的一项基本国策已越来越遭到人们的关心与重视。发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路,并为此付出了高昂的代价。我们作为发展中国家,当代化建设刚刚起步,理应汲取发达国家的经历教训,在进行当代化建设的同时,尽量减少污染,走一条发展与治理同步、以预防为主的环.随着当代化建设的不断发展,环境保护作为我国的一项基本国策已越来越遭到人们的关心与重视。发达
25、国家曾经走过一条先污染后治理的弯路,并为此付出了高昂的代价。我们作为发展中国家,当代化建设刚刚起步,理应汲取发达国家的经历教训,在进行当代化建设的同时,尽量减少污染,走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。为此,必须大力普及环境科学知识,提高人们的环境意识。一、培养学生环境意识的必要性与紧迫性我国的环境状况并不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾祸性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮,如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟,淮河水无法饮用,大运河鱼虾绝迹,九七年的黄河断流,九八年的长江洪水,去年的沙尘暴等等,其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等,早
26、已不再是新闻。因而,提高全民族的环境保护意识,已经摆上了国民教育的重要议事议程。而中学生正处于世界观与人生观构成的关键时期,环保意识一旦构成,对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护,无疑将产生宏大的影响作用。培养学生的环境保护意识,是一件事关将来、影响深远的大事情。二、化学教育在培养学生环境意识中的重要地位化学学科的特点,决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。很多污染物的成分、特性、构成经过、对人类生产生活的危害以及怎样防治等,都与化学教学内容有着密切的联络。初中、高中化学教学大纲中也明确提出,化学教育应培养学生关心自然
27、、关心社会的情感,对学生进行环境保护意识的教育。三、化学教育怎样培养学生的环境意识在化学教育中,化学老师应有意识的对学生进行环境教育,概括起来,主要有下面几个途径:1、在化学课堂教学中,浸透环境教育在中学化学教材中,包含很多与环境保护有关的内容,例如作为大气污染物中的头两号“杀手so2和co,在初中课本和高中一年级课本中都做过初步和系统地学习。老师在讲授该节内容时,就应给学生讲清so2、co的产生、特性及对人类的危害,并可根据学生的实际情况,讲解怎样避免so2、co的产生及so2、co中毒后怎样处理等。并由so2的特性讲解“酸雨这种污染物的构成及危害。对于大气污染中的另一“杀手光化学烟雾,在高
28、中第二册试验本教材中也介绍过,老师可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件,给学生讲清其构成经过及危害,进而提高学生对环境污染的重视程度。2、在化学试验经过中,进行环境教育化学试验作为化学教学的重要组成部分,同样担负着对学生进行环境教育的重要职责,并且较之课堂教学更具有直观性。一方面,老师能够以环境污染物为试验样品,进行观察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的ph值、用so2构成硫酸、硝酸的经过等等。另一方面,化学老师在本人做或指导学生做实验时,可以以亲身实地的进行环境教育。例如在做有有毒性气体如so2、co等放出的试验时,可增加尾气处理装置,以减少有毒气体排放。对实验结束后的试验
29、废液、废物应放入指定地点,这样既可减少污染物污染,也教育学生环境保护要身体力行,从本身做起,只要这样,才能构成良好的环保习惯。3、在化学课外活动中,加强环境教育一方面,能够通过化学课外兴趣小组,开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度,到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观,利用节假日到野外收集废电池等等,让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性,加强环境观念。另一方面,要教育学生在日常生活中,从本身做起,从一点一滴的小事做起,时刻谨记环保责任,充分利用节约能源如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等,合理分类存放生活垃圾如电池回收、不乱到污水等,不使用污染环境的物品如含p洗衣粉、喷发胶等,敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争,努力将环境污染降低到最低程度,保护好我们的家园。总之,利用化学教学培养学生的环境意识,有着其他学科所不具备的优越条件。广大中学老师应充分利用这一优越性,为保护好我们的生活环境,使我国的当代化建设在将来几年、几十年都能快速健康发展,做出本人应尽的努力。【环境教育教学反思范文通用5篇】
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