医学院校基础医学课双语教学考虑-精品文档.docx
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1、医学院校基础医学课双语教学考虑一、基础医学课双语老师应具备的专业素养双语老师首先传递的是学科知识,其次是提高学生的英语实际运用能力,用外语进行专业思维和研究的能力,将双语浸透到教育教学的各个环节。因而,双语老师应具备特殊的知识构造和专业能力。1、精深系统的医学专业知识和科研能力医学教育是培养将来对生命负责的人,双语教学是针对专业的教学,因而必须以把握专业知识为重。老师应系统地把握基础医学课程的专业知识,对所教学科的体系和课程的体系有明晰的思路,能充分把握国内外本专业领域理论与实践前沿知识,具有较好的科研能力,只要这样才能熟练地、深化浅出地教授专业知识和技能。2、熟练的语言运用能力双语教育的目的
2、是通过英语教学提高学生的语言运用能力,这就要务实施双语教学的老师应熟练把握英语,具备全面的听讲读写译的能力,熟悉医学基础课的独特语言构造和表达法,熟练地运用两种语言进行思维、才能自若地使用英文教材和课程资源,制作教案和课件,组织课堂教学、课内外辅导学生及进行考试。3、较高的双语文化驾驭能力双语涉及两种不同的文化、思维方式和价值观念,东西方教育理念及文化的碰撞不可避免,因此在教学经过中必然会产生文化冲突。这就要求双语老师应拥有丰富而宽厚的双语文化知识,加深和拓宽本身的文化理解力,从不同的文化视角深化了解医学专业,融合东西方医学文化的精华,努力成为双语教学中文化冲突的平衡者。4、先进的双语教学理念
3、和教学能力一名合格的老师应具备教育学、心理学、教学论和课程论等条件性知识。医学专业的双语老师,还应拥有先进的双语教学理念和双语授课技巧,逐步培养和发展双语教学设计能力、施行能力和评价能力。此外,还能熟练地运用当代教育技术进行教学。二、基础医学课双语老师培养途径双语老师是专家型的老师,其专业化经过需要老师本身主动学习和学校提供的外在培训环境共同作用的结果,基础医学课双语老师专业化的培养能够从下面四个方面构建,全面更新老师的知识构造,能力层次及提升老师的素养。1、自学双语老师能够通过自学方式提升本身素质和教学能力。其一,借助网络自学。现今网络资源丰富,国际知名大学如哈fo、耶鲁等都制作了各学科的公
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