初中政治互动教学研究.docx
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1、初中政治互动教学研究中学时代是人生中成长的关键期,也是学生时代的转折期,学生在这个时期对外界的认知发生翻天覆地的改变。因而,对于传导正确价值观世界观的初中政治教学,运用新的教学形式来提高学生学习积极性显得尤为重要。关键词:初中政治;互动教学营造和谐交融的课堂气氛是构建“互动式课堂的基本条件和前提课堂不仅是素质教育的主阵地和主渠道,也是学生学习知识的主阵地,是学生学习知识、发展的基本途径,课堂教学气氛的好坏直接影响教学效率的高低和学生创造性思维、创新能力的培养。那么,怎样营造和谐交融的课堂气氛呢?首先,建立民主、和谐的新型师生关系。民主、和谐的新型师生关系就是要请教师放下传统的师道尊严、封建家长
2、制的权威意识,与学生开展平等、民主、信任的交往。只要在这种新型的师生关系下,才能给学生创造一种敢讲、敢想、敢做的开放气氛,以极大的热情无所畏惧地投入课堂的“互动中来。这样,在解决问题的沟通、体验经过中,既发挥了学生主体的介入作用,老师又博得了学生的信任和亲近。其次,学会调控课堂情绪,激发学生的介入热情。一方面,当学生精神饱满、情绪高涨时,就会积极介入课堂活动,专心致志地听教师讲课,回答教师或其他同学提出的问题,进而激发教师讲课的热情;另一方面,老师充满激情的讲课也会激发学生学习、介入的热情,活跃课堂气氛。所以,老师要学会调控课堂情绪,既要想方设法使本人的情绪保持良好状态,同时也要激发、调动学生
3、的情绪处于高涨状态。运用讨论法加强课堂互动在一些具有辨证的、较抽象的知识安排上,老师把教学内容或要解决的问题以设计好的问题提出来,由学生展开讨论,通过讨论,去伪存真,由浅及里,由现象到本质,使学生把握知识,明白事理的教学经过。通常讨论法有两种形式,即小组讨论和全课堂讨论。全课堂讨论是全班共同讨论一个问题,一般通过举手发言的形式进行,它的特点是师生之间、学生与学生之间互动速度快、互动面广,能迅速完成思维的沟通。通过学生讨论,在全班集中沟通,再由老师引导讲解,得出结论,以到达对知识或问题的理解。它的特点是可操作性强,学生介入面较大,组织方便,所占用的教学时间也不长,所以这种互动方式为广大初中政治老
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- 初中 政治 互动 教学研究
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