一年级数学教师教学工作总结汇总.docx
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1、一年级数学教师教学工作总结一年级数学老师教学工作总结1本学期我担当一(3)、一(4)班数学教学工作,作为刚接一年级的新老师,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向其他老师学习。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力,可以说惊慌劳碌而收获多多。数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速发展,数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学探讨中,有着广泛的应用。因此,驾驭
2、肯定的数学基础学问和基本技能,是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。那么,怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。一、在学问与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数,并能相识记数单位个、十,知道20以内数的组成和依次,学会比较20以内数的大小。结合详细情景,进一步体会加减法的含义,会计算20以内数的加减法,结合现实教材,初步学会估算。在现时的情景中,能正确相识整时,半时,几时刚
3、过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的 数的相识,培育了学生的视察、分析、抽象概括实力,建立初步的独立思索和探究的意识,初步形成估算的意识。在相识图形的过程,发展了学生的视察、想象思维和操作的实力,形成了初步的空间概念。二、实力的培育在现实的生活中能与同伴沟通,发觉并能提出问题发展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的实力。在他人的激励和帮助下,对身边的数学产生新奇心和爱好,能主动的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得胜利的体验,增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,我
4、在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和驾驭如:在教学“简洁减法应用题”我先拿来5个苹果,把其中2个送给一个同学,再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:有5个苹果,送给x x 同学2个,还剩3个。在这道题的基础上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题,学生很快就编出了许多,我抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念。再如:教学“长方体和正方体的相识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形态的?在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了许多,最终,我要求
5、学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础。在本学期,我所担当一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异,由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同,他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略,不能过分强求一样。所以我注意算法多样化,允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如:教学“9+5”时,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定,通过不同的方式给嘉奖,让
6、他们体验到创建之乐,增加了学好数学的信念。同时,也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系,它来源于生活,又高于生活。三、在教学中留意了以下几个问题:实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念,从学问实力方面确立教学目标,促进学生全面发展。教学中创设生动好玩的教学情景,引导学生数学活动,帮助学生在自主探究的活动中,理解学问和驾驭技能,体会数学思想和方法 ,获得广泛的教学活动的阅历。在教学中变更了老师提出问题,解决问题的现象,努力的调动学生 的主动性。一年级数学老师教学工作总结2上学期,我担当一(3)班的数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入一年级,学习习惯还未养成,再加上家庭及学
7、生智力的差异,我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生的学习习惯,引导学生参加学习的全过程,取得了肯定效果。现总结如下:一、以课堂教学为核心:1、备课。学期初,钻研了数学课程标准,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数。在本学期中,着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中,在整册书中的地位,作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。2、上课。(1)创设各种情境,激发学生思索。然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑。针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进行比
8、较,沟通,探讨,从中驾驭学问,培育实力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成实力,发展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学又迈出了坚实的一步。(2)刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点。(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了学问网,又学到了方
9、法,简单产生学习迁移,给学生的创新,实践供应了可能。3、批改作业针对不同的练习错误,老师面批,指出特性问题,集体订正共性问题。批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析实力。学生订正之后,仍给学生满分,激励学生独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由是什么,改进教学,提高老师教学的针对性。4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,对学生的回答实行扬弃的看法,从而打破了上课发言死气沉沉这样的局面,
10、使学生敢于回答问题,乐于思索问题。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为老师刚好改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的学问驾驭状况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按依次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这样的变更,能让学生从不同角度驾驭,运用学问。二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想,树立与素养教化相适应的教学观念,变更以学问为本的传统相识,树立以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开,呈现出乐,实,活,新
11、的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等等的活动,都极大的激发了学生的爱好,解放了学生的眼睛,嘴巴和手,创建了让学生操作,试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,开心的心情去主动主动的参加学习。三、参与教化教研活动:1、变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊,思索培育学生创新意识,实践实力的方法和途径。2、主动参加全国老师专业培训和学校的接力式教研,摸索教化教学特点,为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好打算。3、走出去,请进来。到其他学校听课,自己上公开课,大家沟通,探讨:在新的课程标准下如何在教学中发
12、展学生的主体性。创建各种相宜的,开放的情境,逐步培育学生的创新意识,实力和实践实力,明确方向,促进教学。四、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏相关的阅历,对学生的年龄特点学问驾驭规律还不是很明确,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参加教化,学校家庭的教化不能形成合力,以致于成果上不去。在今后的教化教学中,我将努力逐步树立素养教化的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务。一年级数学老师教学工作总结3本学期在各级领导的组织和老师们的帮助下,我较好的完成了本学期的教学任务。为总结本学期的教学阅历,找出差距,取长补短,进一步提高教学质量,取得更大
13、的成果,特将本学期的数学教学工作进行如下总结一、 学问完成状况使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,驾驭数的依次和大小,驾驭10以内各数的组成,会读、写120各数。2。使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3。使学生初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。4。相识符号“=”、“”、“”,会运用这些符号表示数的大小。5。培育学生学习数学的爱好,仔细做数学练习和书写整齐的良好习惯。6。通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的亲密联系。二、主要成果三、不足
14、方面a) 多数学生的理解实力差,计算及应用题的出错率高。b) 动手操作实力欠缺,不擅长合作和思索。c) 学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。四、今后的主要措施a) 留意培育学生良好的自学实力,擅长合作,擅长探究,从而提高自身的数学修养。b) 做好课前的预习和课后的练习,加大检查力度及改错意识。c) 刚好做好优生的培育及转化工作,从而大面积提高教学质量。总之,一学期的工作,有收获,同时也不足。当然,工作成果的取得,离不开领导的关切、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有很多不足之处,我将刚好找出差距,主动弥补不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。一年级数学老师教学工作总结4时间飞逝,一个学
15、期又圆满结束。回顾这一学期的教学历程,有喜有忧,有付出也有收获。本学期,我依据学生的实际状况,严格要求,做到因材施教,并有安排、有组织、有步骤地开展各项教学工作。在教学中,我着重培育学生的学习爱好和良好的学习习惯,以及提高学生的学习实力。在工作中,我把新课程标准的理念和数学课堂教学的新设想结合起来,转变思想,努力建构自主的教学模式。在与孩子们一起相处、教学相长过程中,也有不少的收获。现对本学期的工作总结,希望能发扬优点,总结阅历教训,争取教学工作各个方面都更完善。一、夯实基础,细心备课,努力减轻学生学习的负担。一堂打算充分的课,会让学生与老师都获益不浅。本学期,我仔细探讨数学其次册的教学大纲、
16、教法学法,全面驾驭本册教材的目标、重难点,就本册教材的教学做了全盘安排,保证教学的顺当进行,每一课都做到“有备而来”,为写好每一份导学案作好打算。备课时,我把以前的重备教学过程转为侧重备学生,我以自主探究教学为主,坚持学生为主体的教学思路,针对不同的数学内容,敏捷设计教法,主动引导学生在主动探究数学学问的过程中领悟和驾驭数学思想方法,注意对学生数学实力的培育。每次布置作业都特别专心,做到有针对性,有层次性,努力为学生的学习减负。一切以学生的发展为动身点,科学把准新课标的基本理念,从而设计出符合自己本班学生实际的数学课,向课堂40分钟要质量。课后,我还做好教学反思,找出自己在课中存在问题,刚好地
17、调整教学的对策,努力提高课堂教学的教学有效性。为了更好地提高自身素养,我主动参与各种教研活动,例如数学组的同课异构、全国数学优质课、区的信息技术与数学科的整合等等,让我有了更多的学习与沟通机会,拓宽了上课思路。二、细心上课,师生互动,演绎精彩的数学课堂。课堂教学是教学的主阵地,要重点抓好课堂教学,我们要留意处理预设和生成的关系,着力培育学生的思维实力,让数学课“活”、“趣”、“新”。新授课中,我在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,让学生动口动手动脑的机会尽量多;在练习课上,利用多种多样的
18、练习形式完成练习,例如:夺星闯关、趣味数学、我的发觉、火眼金睛、心灵手巧、争当IQ小博士,实践证明,这些都可以让学生对数学产生深厚的学习爱好。现代教化理论主见让学生动手去做数学,而不是用耳朵听数学。我们应当留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参加活动的机会。例如学生在“相识钟表”后,我让学生设计并向同学们介绍自己一天的作息时辰表,以此督促自己每天的学习和休息;又如在教学统计一课时,我让学生统计自己最宠爱吃的水果为内容,组织学生对小组内每个同学喜爱水果的状况进行调查与统计,然后用自己喜爱的方法代表每位同学最喜爱的水果,最终引导学生通过比较,得出谁的统计方法最好。这些活动,同学们都主动参加,沉
19、醉其中,收获颇多。三、狠抓学生的学习常规,重视良好习惯的养成。有句话说的好:“教是为了不教。”事实证明:帮助学生养成科学的学习方法和良好的学习习惯,比学习书本上有限的学问更为重要。这批一年级的孩子,学习基础和学习习惯都相差比较大。开学初,我发觉这班孩子的学习习惯不太好,做作业和做练习都贪图快,尤其是这个学期刚起先,学生的书写格式比较随意,作业本卷面不整齐,干脆影响了作业质量和学习成果。为提高孩子们的作业质量,本学期,我们班进行了每月一次的数学作业竞赛,评出取得优秀档次最多的十个同学,对他们进行小礼品的嘉奖和公开表扬。通过竞赛,引起学生对作业质量的重视,大部分学生都做到了书写整齐,格式规范。提高
20、作业质量的同时,也培育了学生办事严谨仔细的看法,有利于提高教化教学质量,促进学生细心、勤学、求真、好问的良好学风的形成。同时我们要教给他们学习的方法,让他们学会视察、学会思索,增加学习自信念,体验到学习的乐趣。通过一个学期的努力,绝大部分的同学都能养成勤学苦练、仔细听讲的良好学习习惯。四、创新评价,激励促进全体学生的全面发展。新课程改革提倡的是促进发展为基础的过程性评价,评价是一个过程,应贯穿于数学活动的每一环节。单一的评价会令学生觉得厌烦。我发觉一年级的小挚友特殊喜爱表扬,因此我设立了不同的小组和个人的嘉奖制度,以激励学生不断进步:学生上课表现好的、作业优秀的、遵守纪律、发言主动的、成果优秀
21、的都嘉奖红星,当红星积累到肯定数量时就可以换取一张表扬信,积累五张表扬信就可以换一件学习用品,如笔盒、铅笔、作业本、尺子等等。课堂上以表扬为主,分个人、小组进行表扬,常常运用赞扬的语言激励学生,如“你们小组合作得真棒!”、“你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“你的想法很有创意!”,学生都能在这样的表扬和嘉奖当中不断进步,培育学生你追我赶的上进心。五、分层教学,关爱学困生,做好培优扶差的工作。新课程标准提出:要让不同的学生得到不同的发展。一年级的学生爱动好玩,缺乏自控实力,针对这种问题,我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端。在本学期,我所
22、担当两个班的同学都存在着不同程度的差异,他们在学习实力、方法、看法上都各不相同,有仔细的,也有马虎的;有勤奋的,也有懒散的;有聪慧的,也有反应特殊慢的,因此在这学期的教学中我特殊注意分层教学。对后进生的辅导,并不限于学问性的辅导,更重要的是学习看法的辅导。在课堂教学中,留意设计不同层次的问题,照看到不同层次学生学习的须要,为学困生创建获得胜利体验的机会,为学优生供应思索空间;在课堂练习中,对优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让学困生掉队。经过一个学期的努力,学困生都有所进步,在这次期末考试中,许多同学都取得较好的学习成果,整体达到优秀的档次。六、取得的成果和努力的方向。一份努力,一
23、份回报!收获的不只是教学和教研上的方法改革与创新,还有心灵上的满意。本学期通过师生的共同努力,收到较好的教学效果:同学们的学习习惯得到培育,数学思维实力也得到了较好的发展;本学期的数学期末检测,取得喜人的成果:一(1)班平均分98。20分,一(3)班平均分98。86分,两个班的合格率达100%,均达优秀档次。本学期,本人的练习课设计整十数加减法练习课课件和练习课设计获得石楼镇的二等奖;用ScienceWord设计的三角形的内角和课件和教学设计均获广州市教学成果的二等奖和广东省的三等奖的嘉奖。教学工作苦乐相伴,虽然取得点滴的成果,但我也清楚看到自己的不足之处:个别学生在计算方面不够好,存在速度慢
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