一年级语文下学期教学工作总结精品.docx
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1、一年级语文下学期教学工作总结2021一年级语文下学期教学工作总结1惊慌而劳碌的一个学期即将结束,回守这一学期的过程,是一份沉甸甸的收获。第三次捧起一年级的课本,熟识中带着生疏。好像每一篇文章都清楚可见,但好像每一次教学又是从头起先。如今,课堂上的我多了一份从容,少了一份茫然。多了一份真实,少了一份浮夸。一年级的语文是孩子整个城战过程中至关重要的,孩子的听说读写都在这时刚刚接触,如何让孩子真正的走进语文,爱上语文是一个一年级语文老师的责任。一、让识字变得有生命识字是低年段孩子最重要的任务。没有识字就没有阅读,没有阅读就没有理解。可是现实是孩子的生活中相识的字往往比教学中相识的字多,这就造成了语文
2、课上的识字内容会使一些同学得不到进步的机会。可是要是过渡拓展就势必造成基础差的孩子驾驭的不够扎实。在上课的过程中,我有意的渗透汉字的构字组成方法。让基础差的孩子记其形,通其意。让基础好的孩子还能借此相识理解更多的字。一个学期结束了。孩子们乐于去解其形,猜其意。汉字再也不是孤零零的存在,而是有生命。二、让写字变得是一种享受其实要想把字写好重要的就是坚持。约定一个规定后的坚持。事实上我们在教化孩子握笔书写的过程都是正确的,可是区分就区分在是否坚持住了。本学期我借助字帖和书法课语文课指导学生学字,其实学生最喜爱上的,我也喜爱上的就是写字课,无忧无虑。每节课固定讲几个笔画,一节课时间静静地看着学生一笔
3、一划的书写,突然间感觉到了的是一种真实的享受。每学期全部的书法课都是孩子写字最欢乐的地方,每周我将他们好的的作品打印出来给家长看。孩子们都信念满满。三、朗读指导。朗读实力其实就是说话的实力,熬炼孩子说完整话,说连续话。这个学期我接着以日有所诵为教材,晚自习在辅导老师带领下引导孩子背诵,小诗歌很有意思,孩子们一边笑着一边背着,开快乐心,无忧无虑。四、课外阅读不行少学生们乐于汲取课外读物,可是现在社会上读物的鱼目混杂却让我们不知所措,让看还会不让看。看什么。开学初,我制定了三十本绘本的阅读安排。到学期期末一共阅读了28本有两本没有读上还是比较缺憾的。每个星期挤出时间给孩子读两本书,其实没有付出多少
4、艰辛,可是一旦坚持下来却发觉其实收获满满。学生们已经习惯了上课的时候语文书底下是课外书,这课外书也成了我语文课上好的筹码。读完了在沟通,孩子们的想法千姿百态,非常有意思。:小学生国旗下讲话稿五、不足和问题1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题,没有留给学生充分写的时间,练习的时间,以至于学生没有坚固驾驭所学的学问,造成了学习中不必要的麻烦。2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习,对于一些视察实践方面的练习没有刚好进行,使得学生的视察实力没有得到很好的培育和发展。六、今后努力方向在今后的教化教学中,我仔细探讨教材,寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练, 使每一个学生都能得到全面的
5、发展,为孩子的终身实力保驾护航。2021一年级语文下学期教学工作总结2这学期以来,我根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中,获得所应驾驭的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要老师不厌其烦地说,通过一学期来的培育,我班学生基本都能养成良好的学习
6、习惯。在教学方面,首先汉语拼音学问是学生学习语文的基础,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。所以特殊注意引导学生主动识字,一年级上学期是意义识字的关键期,不仅要求对课文内容熟识,同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面,并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练,使学生渐渐相识汉字,然后以适当的方法强化刺激,达到识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上
7、引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采纳了当天阅读最仔细的小挚友就可以当隔天的小老师进行带读的方法,或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的爱好。课前我要求每天学生需预习课文,在学习课文的起先阶段,老师不须要过早给学生加以引导提示,让学生先行感知课文,那么这第一次的感受能训练学生的理解实力,就算有理解偏差、有错误,经过之后的共同探讨、共同订正、理解课
8、文,都能够解决。先学后教,体现了以学生为主体,重视学生主动参加,有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习,巩固原有学问,承上启下帮助新学问的驾驭。关注差异,并刚好和家进步行沟通,帮助家长解决辅导上的难题,也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们情愿读了,课文中的、课外的故事也情愿读了,不仅增加了他们识字量,而且相识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了,总听到“我还有”“我还会别的”这样的话,课堂生动多了,有更多学生情愿展示自己。要在评价中促进学生的成长,因为“爱好是最好的老师”,只有学生想学爱学主动学了,那么,老师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业
9、中我发觉有孩子已经在写日记了,由起先的一两句变成了一版、两版,于是我适时的对这个孩子进行表扬,并要她自己读出来,之后谁写了日记都进行点名表扬,激励。渐渐地写日记的孩子越来越多,而且写的越来越好。不足和须要反思的地方:1、课堂上给学生自主活动时间过多,有时候一节课的内容没有完成。2、对困难生的关注不够,一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教化的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。2021一年级语文下学期教学工作总结3一个学期在匆忙中结束了,在教学中我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下:一,多种渠道教识字本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教
10、学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得开心是我很头疼的问题,这就须要我们老师在教学中创设一种宽松、开心的环境,使学生心情开心,乐于思维,勇于探究。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。二、生
11、活中教识字在学生驾驭识字方法,乐于识字,擅长识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如:1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小挚友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞许。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广袤的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。三、培育学生的朗读我很喜爱朗读有感情的学生,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了,也就
12、说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。首先,调动学生读书的主动性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的不足在摸索的一年中我的工作中也存在着很多的不足,如:教学方法不够新奇,对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力,驾驭更多理论学
13、问的基础上,注意实践,多向其他老师学习。多上公开课,在熬炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。最终是对学生语言实力的培育还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的实力方面还不够重视,下学期肯定留意。要多利用晚自习的演讲课去指导学生,熬炼学生。总的来说,这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会接着发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。2021一年级语文下学期教学工作总结4光阴似箭,回顾一学期的语文教学工作,我感叹颇多。由教体育转为语文教学,在教学过程中丝毫
14、不敢怠慢,不耻下问,不断钻研教材。通过一学期的努力,在教化教学这一方面也成长了不少:备课不仅备教材,还要备学生,备学生对学问的驾驭状况,备学生在课堂上可能出现的状况;讲课也比以前自如一些了,处理班上的突发事务也要敏捷一些了。当然,更多的还是须要努力,不断地提升自己。现将这学期的工作总结如下:一、狠抓基础学问和技能由于我是在这学年接的这个班级,因此,我对这些学生不是很熟识,不知道班级学生的详细优点和缺点。为了让学生的基础学问和基本技能学扎实,我在充分了解学生优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的学问水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些
15、学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的实力。二、敏捷处理教学方法依据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但老师
16、自己也必需对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,经常激励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时常常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组探讨沟通,做到人人参加,人人思索。三、指导学生学习方法俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成果却不错呢?我们经常强调上课用心听讲,刚好对学问进行巩固,然后还要刚好复习。但是我觉得思索才是
17、最关键的有人说,聪慧与否,在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多,只要是有用的,都可以试试。四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生,在学习中往往是特别轻松的,而成果差的学生却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中运用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础学问,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法非常有效,以后还可以进行利用这种方法。五、突出章节过关,拓展学问视野本学期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测
18、,针对学生存在的学问点问题,刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化,使之驾驭。语文教学必需重视积累运用,只有学生对学问有了肯定积累之后,才能运用。为了拓展学生的学问视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必定收获了很多东西。2、进行各种词语收集。如一年级语文下学期工作总结B式,ABB式,一年级语文下学期工作总结BB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,一年级语文下学期工作总结BC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”
19、字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了爱好,也训练了动脑的实力。在这个学期中,学生们学习语文的爱好很浓,学生们都对语文有了肯定的了解。在本期的教学中,针对以上状况所实行的对策,学生的语文爱好得到了激发,语文基础学问有所提高,语文实力得到了增加,为以后的语文学习打下了良好的基础。2021一年级语文下学期教学工作总结5一、要创设识字情境,激趣乐学老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境,使学生心情开心,乐于思维,勇于探究。特殊是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,老师更要顺就儿童心理,奇妙地创设各种有利于学生应付字的情境,以调动学生识字的爱好。我在识字教学实践中,从教学须
20、要动身,依据识字内容创设一些详细场景和氛围,激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验,再理解运用。在课堂中,老师要创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如,在学习“跑”字时可以结合情境图,让学生说说上体育课是怎样跑步的,并做做跑步的姿态,学学快速跑、学学慢跑。这样,抽象的“跑”字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来,学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。二、教给学生识字方法在识字教学中,激励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如:引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁,运用熟字加一
21、加、减一减的方法来学习。在教学中,每出现一个新字,老师就可以问问学生:“你们谁有方法记住这个字?”“你是怎样记这个字的?”以此来启发学生绽开想象,用各种方法来识字。例如在学“男”字时,学生说,“田”加“力”等于“男”,因为男孩子力气较大所以有个“力”。学习“园”字时,学生说,去公园要交一元门票,所以它里面是个“元”。学生依据自己的生活体验,将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字,效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程,老师要创建多种方法和途径,增加汉字和学生见面的机会。在详细教学中,有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中,与相识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语
22、言,提高相识实力。2021一年级语文下学期教学工作总结6时间飞逝,岁月如梭,转瞬,一个学期的教化教学工作已经结束了,现将详细工作总结如下:本学期,我接着担当一年级语文的教学工作。我班共有63名学生,普遍好动、学习习惯差,学习不够专注,加上这学期时间紧,教学任务重,这些都给我的教学工作带来较大的难度。为了搞好教学工作,我仔细上好每节课,教学成果也有了一些进步,现将本学期总结为以下几点:一、抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿
23、态到疼惜学习用品,都须要我不厌其烦地讲讲讲、说说说,反复训练、反复训练。通过一学期来的培育,我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。二、抓好学生的基础学问:一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注意学生的写字、读书等方面作了努力。1、抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿,因为写一首美丽的字特别重要。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注意
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