英语教师经验交流发言稿范本.docx
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1、英语教师经验交流发言稿英语老师阅历沟通发言稿1各位老师:大家好!今日能有机会和在座各位老师共同沟通,我感到特别的荣幸,下面来和大家沟通我们组平常的做法,欢迎各位老师指责指正。我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果,老师之间相互协作,相互帮带,我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次,工作氛围融洽,心情开心,为做好工作奠定了很好的基础。我们领导常常强调“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,这种领导思路也坚决了我们打整体战的决心。我们常常进行集体备课,集体备课是一个用于探讨和探讨教学最集中的时间,我们都主动的参加进来,自己仔细备课上课的同时,在课后刚好将课堂上败笔记录下来,
2、在集体备课时提出来,相互切磋探讨,往往会有很大的收获。同时,也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来,与老师们共享。另外,集体备课是节节备,时时备,备课堂、备辅导、备习题。例如,我们英语组的老师们都坐在一个办公室,每天新上课前我们都会自由的探讨要上的这节新课该怎么导入好,如何突破重难点,哪些环节可以整合,哪些环节可以删除;课后我们也会探讨今日这节课哪个环节处理的不好,同学们哪里出现问题,该如何解决,这样的“集体备课”显得更刚好更有效,实践证明我们的这种形式也是可取的,效果也是不错的。其次是在课堂上适当调整课堂气氛,英语是一门语言科目不仅要求同学们能静得下来,更须要同学们能动的起来。所以,我上课时,
3、会间或跟同学们开开玩笑,插入一点点题外话,或让同学们做嬉戏、表演等等,调整一下课堂气氛,保持课堂氛围既紧凑又轻松。但我们英语在全部科目中有其特别性,背记内容特殊多,单词要背,对话要背,课文要背,每天都有背的任务,假如“背”成为同学们胆怯和头疼的事,那很难让同学们保持对英语的学习热忱。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时依据读音拼法单词比较省劲。依据读音分节记,很长的一个单词,化成几个音节,很快就记住了,这就是化繁为简。课本比做题重要,驾驭好课本才能以不变应万变。单词反复背写,对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采纳上课前听写的方法,每次上课前第一件事就是听写。背书采纳小组过关制。组
4、员给组长背,组长跟课代表背,课代表给老师背。每次早读统计一次,对没有完成的同学们进行刚好的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本,也取得很好的效果。希望我今日的发言能抛砖引玉,我信任每个老师都有自己一套行之有效的教学方法,也期盼你们的建议!英语老师阅历沟通发言稿2感谢各位老师给我机会在此共享自己的教学阅历。英语是学生新接触的一门语言学科,因此帮助学生树立对英语学习的爱好与信念是非常重要的。学习学问最重要的就是做到学以致用,假如学生学习到的学问无法与生活实际相联系,这将使他们失去对英语学习的爱好。鼓舞与激励也起着至关重要的作用,我时常觉得,一个老师的一句话或一个行为,可能会影响一个学生的
5、一生。学生得到了老师的确定,定会信念大增,会更加努力表现自己。以下我依据课堂、作业及小测各环节来谈一谈我的教学体会。课堂上,我会尽量调动学生的学习主动性,老师表现得越有活力,越能吸引学生的留意力。教授新学问之前,我会与学生有个free talk环节,就是运用上堂课所学的学问,结合学生的生活实际进行交谈。教授新学问后,我会留出大部分时间让学生进行学问点的操练,只有学生开口了,老师才能了解他们的薄弱点,从而有针对性地加强教学。我认为,英语作为一门语言学科,我们应当把课堂大部分的时间交给学生,老师灌输45分钟的学问不如学生实际操练20分钟的效果好。我激励学生大胆开口说英语,对他们的回答赐予确定。课堂
6、上有时会有表演或对话环节,我会请其他同学为表演的小组打分并作出评价,尽量让每个学生都参加到课堂活动中来。小测时,我对不同层次的学生有不同的要求。在这一方面我比较关注成果相对落后的学生,这部分学生有着很大的上升空间。平常,我会常常与他们交谈,帮助他们分析学习落后的缘由,增加他们对英语学习的信念,同时依据水平不同,给他们布置相对应的小测内容,渐渐消退他们对英语学习的畏难心情。作业检查方面,我会常常向学生展示优秀作业,并进行表扬。同时,我也会挑一些做的比较粗糙、应付的作业进行对比,但对这部分学生不当堂点名指责,只在私下对他们做出整改要求。与家长联系,刚好反映学生在校的学习状况,也能肯定程度上督促学生
7、的学习。以上是我对于英语教学的一些心得体会,若有不足之处,请各位老师供应看法。英语老师阅历沟通发言稿3各位老师:大家好!今日能有机会和在座各位老师共同沟通,我感到特别的荣幸,下面来和大家沟通我们组平常的做法,欢迎各位老师指责指正。我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果,老师之间相互协作,相互帮带,我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次,工作氛围融洽,心情开心,为做好工作奠定了很好的基础。我们领导常常强调“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,这种领导思路也坚决了我们打整体战的决心。我们常常进行集体备课,集体备课是一个用于探讨和探讨教学最集中的时间,我们都主动的参加进来,
8、自己仔细备课上课的同时,在课后刚好将课堂上败笔记录下来,在集体备课时提出来,相互切磋探讨,往往会有很大的收获。同时,也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来,与老师们共享。另外,集体备课是节节备,时时备,备课堂、备辅导、备习题。例如,我们英语组的老师们都坐在一个办公室,每天新课前我们都会自由的探讨要上的这节新课该怎么导入好,如何突破重难点,哪些环节可以整合,哪些环节可以删除;课后我们也会探讨今日这节课哪个环节处理的不好,学生哪里出现问题,该如何解决,这样的“集体备课”显得更刚好更有效,实践证明我们的这种形式也是可取的,效果也是不错的。其次是在课堂上适当调整课堂气氛,英语是一门语言科目不仅要求学生能
9、静得下来,更须要学生能动的起来。所以,我上课时,会间或跟学生开开玩笑,插入一点点题外话,或让学生做嬉戏、表演等等,调整一下课堂气氛,保持课堂氛围既紧凑又轻松。但我们英语在全部科目中有其特别性,背记内容特殊多,单词要背,对话要背,课文要背,每天都有背的任务,假如“背”成为学生胆怯和头疼的事,那很难让学生保持对英语的学习热忱。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时依据读音拼法单词比较省劲。依据读音分节记,很长的一个单词,化成几个音节,很快就记住了,这就是化繁为简。课本比做题重要,驾驭好课本才能以不变应万变。单词反复背写,对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采纳课前听写的方法,每次课前第一
10、件事就是听写。背书采纳小组过关制。组员给组长背,组长跟课代表背,课代表给老师背。每次早读统计一次,对没有完成的学生进行刚好的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本,也取得很好的效果。希望我今日的发言能抛砖引玉,我信任每个老师都有自己一套行之有效的教学方法,也期盼你们的建议!英语老师阅历沟通发言稿4各位老师:大家好!我们三年级很兴奋能在这与各位老师一起沟通阅历。我们把一年来的一些做法说给大家,希望对即将对教三年级的老师有所帮助。我们年级的老师首先通读了教材和老师用书。每次备课,我们都仔细阅读教参,合理运用教学用书,但仅作参考,仍独立备课,而且独立备课之后,备课组集体评价,调整、修改教案,
11、(我们的备课组是一个团结、合作的组。备课)在集体备课修改后,再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合,可参考老师用书上的教学方法,形成自己的教学风格。3A是起始阶段,我觉得可以这样做:1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先,老师要很快的让学生适应课堂,适应老师的口令或动作。如:老师说到lets cheer的时候,学生就能很快的拍手,说到Read after me.的时候,学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up. Sit down, please. 等功
12、能性的语言进行提前教学,而不受单元限制。2、用歌曲的方法协助教学,激发学生的爱好。3A的歌曲还是比较多的,我觉得老师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要留意强调、订正学生的发音。3、留意教学的重难点,由易到难,由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有连接。当老师每节课都有渗透时,后面的单元就相对简洁。比如Unit 5 How are you? 老师在开学第一周就可以教会学生,到Unit5 的时候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我觉得比较烦的是Unit 7- Its nice.和 Unit11- A boy and a girl.内容比较繁琐,特殊是his
13、,her等,学生不易弄清。这就须要老师循环反复的教学。4、有效的机械操练必需是快节奏的操练,有时一个单词在一个学生身上须要一分多钟,奢侈了课堂时间。这就须要老师很好的把握课堂,组织好教学。5、单词采纳拼读教学法,避开死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则,培育学生见词读音的实力有利于学生记忆单词。6、对教材的适当的拓展。在实际教学中,适当地补充教材有相当好的作用。对于有实力的学生来说,能最大空间的发挥他们的实力,开发潜能。如,3A颜色和水果那两个单元,老师补充一些词如purple, pink, grape, 组词red apples, purple grapes, pink peaches.
14、这样既是对教材的拓展,也是单元整合的一个体现。接下来,我讲一下对学生的评价。我觉得应当做到:1、不行淘汰教学,要面对全体学生,让每个学生参加单词认读,课文朗读。2、对每一个学生可有不同的标准,留意学生的性格发展,让学生有创建地学习。3、不吝啬表扬,哪怕是一个Good. 学生都会信念倍增。最终,讲一下我个人认为做得比较有用的地方。1、课堂嘉奖机制由于三年级的学生刚刚起先学习英语,学习热忱很高、爱好很浓,表演的欲望也很强,有时激烈起来,课堂就会显得乱哄哄的,不好限制,尤其是对话课。为了保证每一个学生都主动参加到课堂中来,我们对学生合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教学新单词时,对学
15、得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图;对一些上课用心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图;对于作业仔细、书写规范的学生给在作业本上刚好贴上一个小贴图;对于学生情景对话中表现好的小组每人嘉奖一个小贴图。通过一段时间的尝试,我发觉这种做法大大激励了学生能够上课用心听讲、主动回答问题、仔细做好作业、主动参加学习、大胆质难问疑。也调动了学生学习英语的爱好,大大提高了教学效率。小小的一张贴图,给孩子带来的是学习的乐趣、参加的激情和胜利的喜悦,同时带给老师的也是一份欣喜、一份充溢。2、培育有实力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的,负责每天作业的收齐与统计;有专管领读的,每天的早读课有
16、领读课代表负责,领读课代表要在我面前朗读过关;有专管纪律的,早读课时督促每一个学生仔细朗读。3、利用每天的课前五分钟,让学生自由编对话,上台表演;也可以让学生做小老师,仿照我每次上课的口令,Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Sit down, please. Thank you./ OK./ All right. 培育学生的交际实力。4、成立“一帮一”小组。我们学校的.宗旨是:不放弃每一个学生。对于语言实力较差的学生,我会支配一个学得好的学生和他坐一位,辅导并督促他完成每天的作业
17、、背书与默写。5、每节课的free talk ,我会尽量把所学的句型快速地与学生沟通,学生就不易遗忘旧知。所以,一学年下来,几乎每个学生都能做到单词会拼背,简洁的常用句型会正确运用。以上的做法,其实我们大家都在做的,但我认为持之以恒很重要。 在今后的教学中,会接着潜心钻研教材,创建性地理解和运用教材,以课程标准为依据,结合学生实际状况,对教材进行整合和拓展,努力使教学效果达到最优化。感谢大家。英语老师阅历沟通发言稿5各位同仁们:首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会,让我能够在这里和大家共同沟通教学工作中的一些得失。特别荣幸,但介绍阅历谈不上,只是在英语教学实践中的一些做法和感悟,有不当之
18、处,请各位多指责指正。回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴,感觉并没有什么特殊肯定行之有效的“锦囊妙计”,有的只是严谨的工作看法, 敏捷的教学方法。总之一句话,有付出就有收获,成果和平常心血的付出成正比。其实我始终感觉老师与老师之间的学问水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己,鼓动学生,对上好一节课有没有去想方法,有没有时刻给自己提要求,有没有常常反思自己的教学方法,下面是我在教学中会常常留意的一些地方。一 师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,要做一名学生喜爱的英语老师。学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能主动的接受老师传授的学问,提高学习爱好。每个老师都
19、是为了学生好,可是有时学生真的是不领情,那么为什么学生就不明白我们的良苦专心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要,要想方设法让学生对老师佩服,信服,并且乐于和你沟通,情愿听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以留意,比如:学问丰富全面,教学敬业,关爱关注学生,风趣幽默,了解孩子的心理,懂得他们的爱好爱好,敬重信任学生。二 热忱老师要有饱满的热忱,满怀激情地走进教室,要感染学生,激发学生的情感,使课堂气氛活跃,目标一样,焕发英语课堂活力,以达到事半功倍的效果。想象学生从早到晚,坐在教室里,一节课接着一节课,很简单产生视觉疲惫,听觉疲惫。假如老师总是板着面孔,传授学问,那很难激发学生的学习爱好。
20、因此,在教学中老师要留意情感的释放,老师走进课堂就应当象演员走进摄影棚,立即进入角色,动作神态逼真传神,富于激情,用自己的教学热忱去激发起学生的相应情感体验,以富有表现力的面部表情,恰当自然的形态动作给学生深刻的感染,加速激活认知实力。三 课堂气氛我认为好的课堂教学应当是严格与宽松相结合的。假如一节课一严究竟学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去爱好,从而对这一科失去学习的信念,甚至还会产生抵触的心理,那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默,小笑话,小竞赛,小表演来活跃课堂气氛,让学生更加自然、轻松、开心的学习学问。四 精讲多练初中生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如英语老师是
21、“一张嘴,一支笔,从上课讲到下课。”的教学模式,就会出现“老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。一节英语课千万不行贪多,讲很多学问点。一节新课可适当降低难度,学问点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练,多读,多用,以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会常常实行“一分钟背书”,四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”,一个长的句子或两个句子,一口气说下来,中间不准换气,看谁说的最快,最溜。在不知不觉中,许多的重点句型当堂就驾驭背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”,学生就会立刻兴奋的进入战斗状态。五 爱好对于学生的学习爱好,我们
22、要特殊留意培育和爱护,留意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生充溢激情和乐趣。而学校白板设施的安装给我们供应了绝好的平台,使我们的课堂得到了无限的扩展,产生了无限的可能,使得以前比较贫乏的教学手段丰满立体起来。比如英语歌曲,西方民俗,社会现象,热点新闻,小嬉戏,好玩的小视频等等,都可以充溢到我们的课堂中来。比如,对于某些没有学习自信的学生,我曾经播放过一个网络传播很广的小视频,死亡爬行,让他们信任自己,勇于拼搏,同时也学学英语中,激励的话都怎么说。母亲节时,我给她们播放了一个英语高手仿照各国母亲说英语,同时号召他们回家实行3H安排,三个H代表一个拥抱(hug),一句感谢(thank you),帮
23、妈妈做一件事(help)。本学期开学之初,我给学生们介绍了暑假里流行的冰桶挑战,看比尔盖茨,奥尼尔,范迪塞尔是如何挑战冰桶的。学习动物名称时,我给他们播放去年的网络英语神曲,狐狸叫,让他们听英语中动物是怎么叫的。时间一久,这些爱好就会转化为强大内部学习动机。六 示意当向上的信念指引某人 的行动时,他所憧憬的全部高度都有可能抵达。那我们有没有给自己的学生足够的示意呢?英语新教材的特点,确定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践,才能真正驾驭学问。而我们的学生普遍感到英语学习吃力,渐渐地产生了厌倦畏惧的心理,从而丢失了学习英语的信念。为了摆脱这种状况,我在教学随时利用一切机会,因势利导,以表扬为
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