浅水洼里的小鱼教学设计汇编.docx
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1、浅水洼里的小鱼教学设计浅水洼里的小鱼教学设计1教学目标:1、复习生字词,指导书写,浅水洼里的小鱼其次课时教学设计及反思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的钦佩之情。3、进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。教学重难点是理解课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生钦佩之情。教学打算:生字卡片、课件。教学过程:(一)复习巩固识字沙滩、水洼、叨念、蒸干、甚至、接着、吸干成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎(二)朗读感悟1、学习第一自然段,体会“鱼儿在乎”。请大家看屏幕谁来告知大家,你看到了什么呢?在一望无际的沙滩上有许很多多的浅水洼,浅水洼里有鱼呢。课文是怎么介绍这浅水洼
2、里的小鱼的呢?让我们自己来读读课文的第一自然段。学生朗读课文第一段。请问浅水洼里的小鱼怎么了?它们被困在水洼里,回不了大海了。此时,它们会想起谁呢?想不想看看鱼儿以前在大海里愉快地生活的情景呀?(播放鱼儿在大海欢乐生活的录像片)大海里欢乐的生活已经渐渐离它们远去了。它们现在被困在浅水洼里,回不了大海了。谁能把这句话读一读呀?出示:它们被困在水洼里,回不了大海了。(生齐读这一句,体会鱼儿难过的心情)出示句子“用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会死。”我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗?小鱼怎么会死呢?出示“蒸”字:谁相识?太阳的确是很热很热的。太阳光火辣辣地照在水洼里
3、,温度越来越高,越来越高,小挚友们,你觉得这时的小鱼会感受到什么呢?水越来越少,越来越少。小鱼儿,你们怎么了,在想些什么,说些什么呢?(生自由说)这是小鱼此时的心声呀!它多么希望有人来救它呀!让我们来读一读这句话吧!谁来读?(出示句子:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会死。)让我们再来读一读课文的第一自然段吧。2、学习二至六自然段,感受“男孩在乎”。浅水洼里的小鱼,谁在乎呢?请大家把书本翻到132页,自己读读课文的其次到第六自然段。(生自由读课文思索。老师巡察并和学生一起探讨。)小男孩扔鱼的这一动作可以看出小男孩是在乎这浅水洼里的小鱼的,小学语文教案浅水洼里的小鱼
4、其次课时教学设计及反思。那么课文的哪些地方写了小男孩在扔鱼呢?找出句子划一划。出示句子:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。(通过多种形式的朗读让学生读懂两句话。)是呀,小男孩不停地捡鱼、扔鱼,看得出小男孩是很在乎这些小鱼的。我们来看看小男孩捡的鱼多吗?(老师巡回指导。多种形式的练读。老师用手势帮助他们朗读,指导学生读出鱼“多”的味道。)引出问题大家想想看,有那么多那么多的鱼儿被困在浅水洼里,小男孩能捡完吗?他知道吗?可是他多么专心的、多么可敬的小男孩呀!他明明知道浅水洼里的鱼儿是捡不完的,但他还在捡!说明小男孩是真的特别特别在乎这浅水洼里的小鱼!(板
5、书:小男孩)那么有什么好的方法能捡得完呢?(生探讨)现在老师再来问大家,浅水洼里的小鱼,谁在乎?小结:全部爱小鱼的人都在乎。(板书:在乎)(三)拓展升华。生命只有一次。当我们看到小鸟在天空自由翱翔的时候,当我们看到藤儿在奋力往上爬的时候,当我们看到笋芽儿不知不觉地拱出了地面,当我们看到花儿不知不觉地开放了,我们会充分感受到无论是人,还是大自然中的植物、动物、都是有生命的。我们的世界正是因为有了多数的生命,才变得生气勃勃,五彩缤纷。最终,送小挚友们一首诗,每天早晨,当我们听到小鸟在歌颂,那有多好;每到河边,当我们看到小鱼在嬉戏,那有多好;每到之处,鲜花盛开,小草碧绿,那有多好;生命只有一次,小鱼
6、在乎,小鸟在乎,花儿在乎,我也在乎。让我们大家一起来珍惜生命吧!教后反思:上这节课,我自己觉得在以下几个方面做得比较好:1、创设情境,激发学生参加体验。浅水洼里的小鱼这篇课文主要是让学生感受男孩对小鱼的在乎,体会生命的宝贵,树立珍惜生命的意识。我把文章的第一自然段作为教学重点极度渲染,播放鱼儿以前在大海里愉快生活的录像,学生兴奋地看着录像,嘴里时常发出惊羡声,接着老师一声叹息:“可是这样的生活已经渐渐地离它们远去了,它们现在被困在浅水洼里,回不了大海了!”学生通过两个情境的对比体验,体会到小鱼的心情,再读“它们被困在水洼里,回不了大海了”就能读出难过的样子。另外,小男孩“捡鱼”的句子让学生演读
7、,在演中体会男孩的累,“这么累了还要捡”更能理解小男孩对鱼儿的在乎。2、做到识字写字不脱离详细的语言环境。“蒸”是本课要求相识的字,我出示字,先让让学生联系生活实际,说说你在家都引导学生视察四点底,又问学生有什么好的方法才能拾得完呢?学生说了许多方法,老师总结说:“只要我们在沙滩上的人你捡,我捡,叫爸爸妈妈来捡,叫同学们一起来捡,就能把它们捡完了。”最终老师进一步拓展升华:“看来,全部爱小鱼的.人都在乎!”浅水洼里的小鱼教学设计2课文讲解并描述面对成千上百的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,人们的反应各不相同。本文设计的核心是以诵读为手段,挖掘学生的情感。在教学中以读促思,以读悟情,培育学生学
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