初中班主任心得体会最新.docx
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1、初中班主任心得体会初中班主任心得体会1班主任是班集体的组织者、指导者和教化者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是,因为班主任工作特别辛苦、繁杂,工作特殊难做,尤其是在农村的初级中学,随着素养教化的深化,留守儿童又越来越多,还有不少家长自己没有文化,不知道怎样管教孩子,干脆将孩子送到学校住校,把教化孩子的责任全部交给老师,从而导致学校的住校生增多。再加上孩子由小学进入初中,随着年龄的增长,其心理也发生了很大的改变,作为班主任,如何管好这群孩子,造就一个主动向上的班集体,确保孩子健康全面的发展,责任特别重大,所以许多老师都不愿当班主任。其实,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入
2、去做,也肯定能做好。十多年来始终在农村学校教初中,当了九年的班主任,与孩子们相处融洽,对怎样做好农村中学的班主任有点体会,那就是要充分的敬重学生,专心的关爱学生,重视每一个孩子。他是一个令小学老师头疼,在小镇上颇有“名气”的学生。那是刚开学的一个晚上,我和平常一样进班上晚自习,主要任务是清点学生名单,熟识下学生,为明天的分班做打算。正值我和学生们互动的时候,门被推开了,进来一个高大个儿的男孩。只见他成人般的脸,短短的黄发直立着,一身奇异的服装,还穿了流行的人字拖,典型的时髦帅哥类型。他什么话也没说,径直走向班中惟一的一个空位,做好后,看了看我,脸上没有任何表情。明显,他对我的存在不屑一顾。我笑
3、了,其他同学也笑了,他也不好意思地笑了,似乎早已是我们班的一员。“他叫童鑫,他也是藕小毕业的。”班长干紧站起来汇报。我示意班长坐下,径直走到比我高出一大截的他跟前,让他自己介绍一下。他腾地站起来,腿边的椅子被他撞得发出难听的声音。他说他迟到了。然后歪着头再不说话。我有点生气但却笑着说:“上课了不能这么随意进教室啊!更何况你还穿了拖鞋,明天换掉!”几乎带有吩咐的语气。心想,管你换不换,明天你不肯定分到我班。其次天早晨,几个班主任及任课老师都来了,打算着分班呢。有科任老师跟我说,但愿那个藕小来的童鑫千万不要分到咱班,因为他是出了名的“捣蛋分子”。我笑了。后来,在分班名册里尽然望见了他的名字。咱跟这
4、学生还是有缘吧,我想。他或许没我想的那样坏吧。他进班以后,不到一周的时间,班上的科任老师、班干部起先反映他的问题:上课做小动作、欺压小同学、作业不交、还是常常穿拖鞋上课。听到学生关于他的汇报状况,我真想让他妈妈把他接回家。但想到他的妈妈因车祸残疾,爸爸又远在外地打工,我打消了这个念头,确定找他谈谈。周五下午一二节课是语文课,最终一节正好是班会课。我利用班会课的时间把他叫到办公室。他依旧穿着拖鞋,潇潇洒洒地走进来,走到我跟前看我一言不发便垂下了头学生可都知道,被班主任叫到办公室准没好事。见他不说话,我便先开口有条理的悉数他最近段时间的种种不是,凡有关违反校纪班规的一律没落下,当然包括他穿拖鞋的事
5、。我心情有点激烈,但言辞恳切,观点显明。片刻,办公室里特别宁静。突然,我再看向他,希望能从他脸上找到些什么。可看到的是微笑的脸庞,以及身体不自由的扭动。我很惊诧,更觉得稀里糊涂,厉色道:“你笑什么?做了不该做的事,还有好心情笑么?”哪知他不仅没收敛,反而笑得更放纵了。我一脸怀疑地看着他,他见我表情肃穆,立马止住笑声开口说:“您对我太好了!从来没有哪位老师这样关切我!我做错了事他们只会骂,只会打,再就是不管我。连我妈也一样。”说着他低下了头,看得出他眼圈已泛红,正值我要开口,大滴大滴的眼泪已掉落脚尖。多脆弱的心灵!我想此时此刻他是被感动了,老师只是指出了他的问题啊!并没有为他做什么。看他落泪的样
6、子,很是心疼,这样一个高大的帅小伙儿在老师的面前流泪,那也是须要志气的啊!我顺手递给他纸巾,他擦干眼泪,仔细地说道“以前的老师从来不重视我,做的不好,他们也不告知我,我也不知道哪些事能做,哪些事不能做。”听了他近乎哭诉的话,我的内心着实难过。原来他是始终缺少关切,感觉没被重视才会不断的上演坏学生的角色。我呢,只是尽了我作为班主任应尽的职责,没想到我拍了拍他的肩膀:“你今日让老师对你刮目相看,你应当是一个守纪,主动,乐观的男孩,你以后会被许多人观赏,许多人重视,老师们也肯定会喜爱你的!至于你的黄头发还有拖鞋我还没说完,他就抢着回答:“老师您放心,这个星期我就去理发,但是这个拖鞋我可能还要穿几天,
7、因为我的脚受伤发炎了。”“怎么回事?”“跟妈妈帮忙的时候被铁丝划伤了”那一刻,我真的看出他是一个好孩子。他说:“老师,我以为我到初中来了也会和小学一样,现在看来不是这样,我会听您的话的。您比我的妈妈还关切我!感谢您!”还有什么话语比这段表明更好听?我笑了!他也笑了!接下来的班会课以他为典型事例,班上刮起了一股热风“真诚对待每一个人,绝不让一个同学掉队,每一位同学都是我们班的优秀生”。在以后的学习和生活中象其他学生一样,按时起床,按时上课,按时吃饭,坐在座位上,仔细看书,丝毫感觉不到他是个曾让老师“头疼”的学生。七年级下学期的时候还当了咱班的劳动委员呢。教书育人是老师的天职,而育人应当是班主任的
8、首要职责。如何育人呢?我认为,爱学生是根本。爱学生,就须要我们敬重学生的人格、爱好、爱好,了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是同等的,作为班主任,应努力做到像挚友一样观赏学生,学会倾听学生看法,接纳他们的感受,包涵他们的缺点,共享他们的喜悦。被敬重是学生内心的须要,是学生进步的内在动力。教化专家常说“理解是教化的前提,敬重是教化胜利的基础。”参照自己的亲身经验,我发觉:当一个孩子在被你认同、敬重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班童鑫的事例也给我上了一课:被重视会收到意想不到的效果。班主任工作任重而道远。班主任的人格与学识就像水一样,
9、孩子们就犹如禾苗,他们的成长离不开水,水也不必过分爱惜禾苗,只要每天浇灌一点,孩子们必定在潜移默化中长大成人,当那一天到来时,我们会发觉原来教化并不是想象中那样艰难困难。初中班主任心得体会2晚自习时间,各班都正在中考百日宣誓。因为受到了班主任老师的邀请,也因为这样激烈人心的时刻想和孩子们一起度过,于是,走进了各班教室,热忱洋溢的表述一番,既有对孩子们的现实要求,也有对他们将来的期盼。自以为说出了心里话,喜洋洋,推着“坐骑”步出了校门。不对呀,有我班的一学生在校内外玩耍?按这个时间点,他应当在家写作业呢。“你怎么在这儿?小刚。”兴致正浓的孩子一听是我的声音,马上停止,“作业做完了吗?”“老师好,
10、我在等姐姐,作业做完了。”孩子声音很小很怯。“等到姐姐后,就马上回家休息吧。”我叮嘱道。“老师,再见。”孩子的声音依旧很小。骑行在回家的路上,脑海中显现的是小刚同学刚才的神情。他是这学期从外地返乡就读的学生,填报信息显示,是和姐姐一道转学的,为什么这么晚还要在学校等姐姐呢?爸爸妈妈呢,工作那么忙?回到家中,越想越感觉有问题,有必要打个电话给家长,既想验证一下孩子晚上不在家,家长是否知道?又想多了解一下这位新生的状况。电话打了过去,可没人接听。其次天早上,刚进教室,我就检查了小刚的作业,孩子没说谎话,完成的不错,英语作业异样工整。再给家长打个电话吧,最终有了回应:“是谁呀?”“你好,我是小刚的班
11、主任”“好,好,班主任好,你看孩子在老家上学,你多操劳了,我原来想打电话回去的,可是不识字,拨不好电话。”一听这些,我特别惊诧。“你的意思是,就孩子姐弟俩在老家,住在哪呢?”“刚开学时,我回老家给他们租了房子,到你们学校上了学,就回来打工了,我们农村人,不简单呀,尤其是我们”沟通了一番后,我知道,身为班主任,自己应当做些什么。下午,办公室内,我和同事们商议:“各位老师,有个事想和大家协商一下,今后每天晚上,我班里有个学生可以在办公室看书学习吗?”“有什么事情吗?说来听听。”同事们都特别关切。“也没什么事,就是有个孩子要等他姐姐,让他在办公室看会书,可以吧。”“当然可以,你沈老师说的,不行以也可
12、以。”“那就感谢各位了,还有个事,我没有晚自习的时候,还请大家多照看一下这孩子。”“没说的,放心吧。”晚自习,小刚没有在校内外自己玩耍,乖乖的坐在办公室中读书学习,我异样欣慰。缘由有三:一是办公室内的全部老师,尤其是班主任老师给了小刚帮助,他们“懂得”;二是小刚很懂事,他也“懂得”;三是姐姐虽然年幼更能担当,“懂得”帮助家庭和弟弟。用个时尚的说法,我感动ing,于是有了信念和愿景,做一名“懂得”的班主任,我会的,大家都会的。初中班主任心得体会31、敬重自己,为人师表俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合
13、素养趋于成熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的事情具有了自己肯定的推断实力,也有了自己肯定的看法。在初一(3)班班主任的帮助带领下,我在班中教好自己音乐课的同时,无论是在穿着装扮方面,还是在言行方面,无论是在教学实力方面,还是在个人修养方面都特别注意自己在班中的表现,时时以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有敬重自己、为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与敬重,在班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础。2、敬重学生,以诚相待在担当初一(3)班实习班主任期间,我利用青年老师这一年龄优势,在自己在同学中建立威信的基础上,与他们同等相处,建立起了和谐的师生关系
14、。我把学生当作一个同等的主体来对待,敬重学生的人格尊严,彼此无凹凸、尊卑之分。在出现问题时,我从为采纳强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实、摆道理,使学生心悦诚服的接受。当学生提出指责看法时,我虚心地接受,没有因为“我是老师,我接受学生的指责,这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量,宽敞的胸怀,不要斤斤计较,要允许学生出现这样的差错,同等地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任。在一个多月的实习中,我学到了许多东西,也懂得如何无和家长沟通,怎么样才能让小学生喜爱上你,在整个过程中是很辛苦的,但我还是挺过去了,从中也学到许多学问,书本上的东西是比不上实践有意义,也总结
15、出以下几点:3、一视同仁,同等相处影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的看法。有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,在学校教化中,我们所面对的是几十个孩子,你的一举一动,将对其他孩子产生深刻的影响。在担当实习班主任期间,我也试着解决一些在我课上及(网)课余班内出现的问题,在处理这些问题时,我努力做到一视同仁,就事说事,从不卑视后进学生,让他同其他学生在公允、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时,我不因为他是差生而严加指责,或他是好学生而装做没望见。我在对待好学生和差生的时候,坚持同等原则,在某些场合,可对好学生从严要求,对差生宽容些。这样后进生会重新燃起
16、他们的自尊心、自信念,主动地去发展他们自己。初中班主任心得体会4又到了上交班主任教化故事的时间了,哎!年年写如何变更后进生,今年我倒想写写我和自尊心超强的优秀生的故事。他,柏霖,我们班的班长,是个聪慧的男孩,学习成果优秀,还参加了管乐和足球的爱好小组活动,可他听不得别人的看法,只要老师一指责他,或者有什么事情不顺他的心,他就满脸不兴奋,甚至流眼泪,好象受了多大委屈。这个学期,在课堂上还和一些淘气的学生一起唱“对台戏”。一次我的课上,他始终不停的和同桌说话,我就看了他几眼,可他都麻木不仁。最终,我实在忍无可忍,点了他的名,请他站起来,可是他很不乐意,小嘴翘的老高,还小声嘟哝:“哼!我又没说话!”
17、真是把我气坏了!后来,其它科任老师也反映,他常常喜爱和老师唱反调,你叫我这样,我偏要那样。心理学的角度来看,他这种行为是逆反心理的一种表现。这一类学生往往自尊心很强,简单把他人的某种举动与是否敬重自己联系起来。由于生活阅历有限,自我限制实力还比较差,听不进别人的指责看法,一受指责就简单产生对立心情。长此下去,对身心健康是不利的。为此事,我特地也请了他的家长来学校一起商议应对。还当着他的面对他说教,他也点头答应说肯定改正。可是,时间一长,我觉得他又“强”起来了。前天放学,我遇见了他,望见他满脸的生气样,好像要把谁给吃了!经过我一再询问,才知道,那天的足球竞赛中,原来队长说好让他上场,可是,不知为
18、何,又没让他上,所以,他就生气了!我的天啊!就这么个小事、破事,不让上就不上呗,他该不会天真的以为全世界就他一人最优秀了吧?我心想着。于是,我把他拉到一边,轻声地起先教化起来。“你是不是觉得你自己的技术很超群?”他看了我一眼,没出声。我想:他肯定觉得自己就是最棒的。“那你觉得黄俊威(我们班踢球踢得最好,也是成果最差的,经常是个位数分)的球技如何?”我问。他还是不作答,还是静默地看着我。“人家黄俊威全身心抛在足球上,而你呢?一个身体分三瓣,一瓣给学习,一瓣给管乐,一瓣给足球,那你三分之一的技术哪里够得上人家?你的技术不如人,怎么要求上场?”柏霖,这个好强、好胜的男孩,被我的三连问给问倒了,半天没
19、出声,这次他的没出声,我知道,他明白我的话了。打铁要趁热,我咽了咽口水,“这个世界不是你的,也不是你最优秀,你要知道人无完人,金无足赤,在你的前面不知道还有多少比你优秀的人,你都能一一把他们战胜吗?”最终,想借用这短话做为我的结束语“做这类学生的工作要坚持劝服,用摆事实讲道理的方法,耐性地进行教化疏导,帮助他们分清是非,提高相识,再详细指出前进的目标。反对压服,即使学生一时想不通,坚持错误看法,也不要急躁,而要耐性地教化和等待,给他一段时间去思索,相通了是会转变的。这时可以运用“留白”艺术,详细问题详细分析,采纳冷处理,欲擒故纵,稍作停留,以使学生有一个余地,反思谛视,自省自悟。”初中班主任心
20、得体会5XX年我参加柳城县教化局和柳州市职业技术学院联合举办的班主任培训结束了,这次培训虽然短暂,但它却让我的思想如同注入了一股清泉,让我原已近枯朽败落的思想,重新焕发出了春的活力。做了十九年班主任的我曾是一个注意干实事的老师,更是一个孜孜幻想做一个了不得的孩子王。因此,我苦苦追寻如何做好班主任这份工作,曾经的热忱成就了我在校几乎十年的班主任的辉煌、在几乎的这十年中,我的班主任成果获得了全校师生的赞扬,也获得了领导的确定,于是我先后获得了市级优秀春雷园丁的称号,获得了县级校级优秀班主任和优秀老师的称号,这让学校领导常要去我挑战了校里最吵班级的活,我常常以此为豪,认为没有什么难得住我的班级。可好
21、景不常,这五六年来,我却为我的班主任工作陷入了深深的困惑之中,甚至出现了厌殆。20XX年秋我做了初一年级一个班的班主任,我一如既往的根据我的套数带班,但这个班却没有让我看到预期的效果,除了体育运动成果上赫然外,其他的无论在学生的品德上培育上,还是在学生成果的提高上,都与年级的平均指标有不小的落差,气得我只好灰溜溜地到小学支教反思一年。20xx年返回中学,鼓起志气再干起老本行,做了一个一班的班主任,经过一年的苦苦付出,结果依旧事与愿违,不但体育方面出了成果,班级的纪律和成果更是一落千丈。我陷入了苦恼之中,莫非我老朽了吗?莫非我不适合做班主任了吗?正值我苦苦思索而不得其解之时,我参与了市里的班主任
22、培训班。这次班主任培训班,在我的班主任生涯的境界里,如同春风潜入,如同春雨滋润,更如一股清泉沁入,静静地淌过我这枯竭干巴的心田,静静地,让我这块班主任的心田旧貌焕发新的希望,新的春意。这是一次短暂却有系统的培训,它让我明白了当时我班主任胜利和失败的根源,解了我多年来的怀疑。首先,单凭热忱和既有的阅历,失去持续动力。班主任工作是一个系统而又规划的工作。来培训之前,我就思索着,教化局不惜重金让我们这些班主任来市里培训五天,丢下这五天的班主任工作值得吗?这五天有什么来学,用学这么久吗?培训的第一课,柳铁一中的谢恒老师用青春和激情展示了他的班主任管理艺术,不但让我懂得了班主任管理细则,更懂得了教化艺术
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