狮子大王教案最新.docx
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1、狮子大王教案狮子大王教案1活动内容:义务教化课程标准试验教科书一年级艺术下册森林里的故事狮子大王活动对象:小学一年级学生活动目标:1、通过对狮子大王的观赏与形体表现,引发学生对狮子的动态与神情的仿照与表现,初步体验进行曲下风格特点2、学生自由地选择工具和材料,绘画制作狮子大王,培育学生进行充溢想象的创作 活动重点:初步感受,理解音乐形象活动难点:怎样引导学生进行充溢想象的创作活动打算:1、录音机、磁带2、创作工具,如:剪刀、彩笔、纸等活动创意:1、体现自由探究、自主学习、运用沟通的教学理念。在整个教学过程中,将学生接受学问的过程转变为能动的参加过程,让学生主动探究,通过唱一唱、听一听、讲一讲、
2、演一演、做一做,从而感受狮子王机灵、威猛的音乐形象。这样,学生在自主探究、自主学习、合作沟通中,变学生被动的学习为主动学习。2、体现创新意识观。在教学中注意培育学生的创新思维和发散性思维。如:在导入时,运用猜谜语的方式,增加了趣味性,引发学生思索,在讲一讲狮子大王的故事时,让学生自己讲故事,然后再表演当中的故事情节,在动手方面,为学生供应“做”的机会,通过自己动手,进一步体会狮子的形象,开放式的教学让学生在“玩”中学学问,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的欢乐。另外,本课的又一个特点,是变更了以信的授课方式,撤掉了学生的课桌,拉近了老师与学生的距离,
3、将更大的活动空间留给了学生,同时,也给了学生一个充分抒发情感、自由想象的空间。活动过程:一、组织教学,创设情境1、听音乐进教室,激发情趣。2、导入师:小挚友们,表现得真好,所以,老师带你们去森林里去玩玩,去看看。它是谁呢?老师出一个谜语让大空猜猜:将军披头散发,威镇老家。力大气壮如牛,百兽谁都敬它。(狮子)生:略师:对了,小挚友真聪慧!我们和狮子挚友一起玩吧(老师带上狮子的头饰)二、唱一唱师:听,咱们的狮子挚友兴奋得唱起了自己的歌。(老师边唱边做狮子的动作,学生们不由自主的围去老师四周拍手,跟着边唱边跳起来)三、讲一讲、演一演师:小挚友们,刚才我们唱了狮子大王神气的歌,你们听过狮子王的故事吗?
4、生:略师:你能讲一讲它的故事吗?生:略师:讲得真好,这个故事告知我们什么道理呢?生:略师:好!让我们来表演狮子王的故事吧!(请小挚友们扮演自己喜爱的动物)师:我们的狮子挚友为什么会成为森林之王呢?生:略四、听一听师:小挚友,你们想不想感受狮子挚友当大王时的威历呢?生:略师:好!让我们一起听听狮子王进行曲吧。(请小挚友随着音乐即兴表演,看谁表演得最像狮子王。)放音乐狮子进行曲师:小挚友都表演得不错,下面我们比一比谁更了解狮子挚友,好不好?生:略五、动动手师:你们可以用各种方法来表现出狮子的不同形态,如:做一做、画一画、贴一贴等,竞赛现在起先!(老师从中适时指导)师:小挚友,竞赛结束了,老师想请每
5、位小挚友做自己的评委,说一说你的作品怎么样,好在哪里?不好在哪里?生:略师:刚才我们的每位小挚友都特别公正,都指出了自己的作品好和不好的地方,你们都是好样的,用掌声激励自己,(拍手)师:哎!可是老师有点担忧你们会像龟兔赛跑里面的兔子一样傲慢。生:放心吧!老师,我们不会!师:我就等着看你们的行动哦!师:老师告知你们一个好消息,我们的狮子挚友邀我们一起参与它的狂欢舞会,你们情愿参与吗?生:略师:好吧!就让我们学着狮子挚友的舞步动起来吧!狮子大王教案2课型:设计应用我对本节课的理解与思索:动物狮子对于一年级儿童来说并不生疏,卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较
6、丰富的学问,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有肯定的难度,这是本课需解决的一大难点。我对本节课的希望:(一)通过对大自然中狮子的视察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的观赏,了解狮子的特点。(二)能大胆地运用不同材料表现具有不同特性的狮子。(三)通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学理念:新课程理念强调美术与其他学科的联系,与学生的生活阅历的联系。我们中华民族历来把狮子作为威猛、权威的象征,生活中常常能看到有关狮子的艺术品,如:舞狮表演,大门前、桥墩上的石雕狮子,还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学,让学生在课堂上视察生活里
7、的狮子作品,激发学生学习美术的爱好,让学生在这深厚的中国传统文化中得到熏陶, 同时也促使学生去关注生活里的细微环节, 这也是学生须要形成的基本美术素养之一。学生分析:一年级是新课程改革试验年级,从上学期起先学生们已经熟识和喜爱了各科老师崭新的教学看法、理念与教学方式。在美术教学课堂上,学生的思路更广、思维更活跃,欢迎更新奇、更好玩味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问,绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经驾驭了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能,所以老师可以大胆放手。教学重点:如何利用视察、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表现。
8、并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点:狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料:各种动物的图片资料,多媒体示范教具老师课件学生用具:学生收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法师生互动过程:教学活动教学意图(1)引导学生体验狮子大王的猛烈,导入新课。创设情景激发学生的学习动机。教 师播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引出课题。学 生让学生仿照各种动物的叫声引入课题。并支配一学生头戴狮子面具仿照狮子的吼叫声窜上讲台。(2)分析自然界中狮子的特征。引导学生利用视察、比较的方法,分析雄师的特征,培育学生视察
9、、分析问题的实力及合作意识。教 师提出探讨问题,组织学生小组合作学习。组织学生沟通,概括出狮子大王的不同特征:颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。学 生(1)将学生分成5个小组,每组支配一个组长。(2)小组同学利用老师供应的狮子大王的图片,分小组共同探讨下面的问题:一组:狮子大王一家中,谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什么?二组:狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同?三组:狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同?四组:狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同?五组:比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法。(3)分析艺术作品中狮子的不同表现方法。增加美术文化含量,解决教学难点。问:
10、艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点?利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品,总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大,露出的牙齿更尖利,眼睛。(4)分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题:1、这些学生作业是用什么材料制作的?2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好?学生利用老师供应的范作及教材中的学生作品,分小组进行探讨。老师巡察辅导学生起先动手制作培育学生动手实践的实力。小结:播放狮子大王动画片的音乐。学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子。供应胜利的机会,激发学生学习的爱好。课后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有狮
11、子的形象,它有什么作用?引导学生感悟艺术与生活的关系。板书设计:教学小结:老师说:本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法,让学生在课堂上学会运用比较、视察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培育学生的.动手实践实力。学生说:我学会了运用比较、视察的方法来找寻动物的不同特点,这节课我学得很快乐。教学反思:培育学生的创新精神是美术课程价值的一大体现,本课设计重视激发学生的创新精神和培育学生的动手实践实力,主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中,创建性地运用美术语言。 特性化的作业极大的启发了学生的创建力, 但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”,如
12、何解决学生上课主动性高但是在动手时却觉得无法着手的问题,在这节课我作了一些探究。 首先,要使学生创作出优秀作品,轻松、开心的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、开心的氛围,充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增加学生的感受实力和想象实力,激发学生学习美术的爱好,并激励学生自由地发表自己的看法,大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有特性的回答刚好地、不遗余力地给与表扬。 其次,教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初,我收集了大量有关狮子的信息:大自然中狮子图片、录像资料,生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等,考虑到学生的多方面因素和要求,我确定了现在的教学方案
13、:以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品,再到大自然的狮子,最终用儿童的眼光观赏老师的范作。从学生已有学问阅历到学生未知领域的开拓,这样的设计符合学生的认知规律与思维方式,使学生在轻松开心的气氛中,得到健康的发展。 最终,为了降低学生制作难度,变更以往由老师提出问题,学生思索、回答的教学方式。我在观赏老师范作过程中结合嬉戏找寻喝醉酒的狮子和给狮子取名字,奇妙地引导学生在开心的气氛中主动的探究两方面问题,一是范作中狮子有什么独特特性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种特性的。通过这些学生乐于接受的活动,使学生在玩中学,在玩中不知不觉突破了学生制作的难点,为下一步学生自由创作作了铺垫。
14、 但在实际操作过程中由于空间及选材的限制,学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。狮子大王教案3因地理位置和家庭环境的特别性,我园孩子的一般话口语表述实力基本上都是比较差的,如何创建良好的语言环境让孩子想说、敢说是我园的教研重点,我们发觉假如在组织幼儿进行特地的语言教学活动时若选择一些幼儿熟识的内容生成课程效果会更好,所以我生成了水果方面的课程,并在园内开展了公开活动。1、理解故事内容,在故事和嬉戏中学会仔细倾听。2、加深对水果特征的相识。3、初步学玩猜谜嬉戏并体验其中的欢乐。(一)教具打算:1、绿色水果:西瓜、绿葡萄、杨桃、青枣、青柠檬、青苹果、布霖、其他水果若干(雪梨、橙子、苹果、草莓
15、、香蕉、橘子、西红柿、)泡沫水果:香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)2、正常的、笑脸的狮子合一为二;三个西瓜3、小猴子手偶一个4、装香蕉的袋子一个,装雪梨的袋子一个。5、用于装水果的红筐两个,一个大盘,两个小盘。刀一把,抹布一块,布一块。(二)场景布置:1、用布盖着一大盘水果放在黑板前面桌子上(西瓜、青苹果、绿葡萄、布霖、杨桃、青枣、雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿)2、用于展示的桌子2张3、三个斜柜子上放泡沫水果:香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)4、
16、狮子放在黑板后,三个西瓜放在黑板横栏上;装香蕉的袋子,装雪梨的袋子,小猴子手偶,两个小盘,刀一把,抹布一块都放在旁边的桌子上;两个红筐放在旁边的桌子下。一、师幼谈话,引出故事。师:小挚友,今日老师想给你们变个新的魔术,你们想不想知道老师今日会变出什么新东西啊?(幼说想)看好啦,把啦啦啦变哇,变出什么来啦?幼:(幼儿自由说)、(师回应)师说:哦,、。还有什么?师说:好,这些都是水果。你们喜爱吃吗?(喜爱)那你们喜爱吃什么水果呢?(幼儿自由讲解并描述师回应)师小结:哦,你喜爱吃,你喜爱吃,你喜爱吃水果有养分,我们都爱吃,我的一个动物挚友也很喜爱吃水果,看看它、是、谁?哇呜!(出示狮子)幼:狮子。狮
17、子:我是狮子大王,小挚友们好!幼:狮子大王,你好!师:你们知道狮子大王喜爱吃哪一种水果吗?幼:状况一:“不知道。”师:哦,没关系。听我讲完故事你们就知道了。状况二:(幼儿自由说)师:哦,你猜是、你猜是,究竟是,还是呢?听我讲完故事你们就知道了。二、老师讲解并描述故事,幼儿仔细倾听并引导其找出谜底。1、老师结合教具讲故事(留意表情和角色,语速的快慢起伏);师:我讲的故事叫狮子大王的水果“森林里举办了一场盛大的水果餐会,狮子大王和全部的小动物都参与了,大家高兴奋兴地吃着各种各样的水果,可是,狮子大王却什么水果也不吃,小动物都觉得很惊奇,问:“狮子大王,这里有没有你想吃的水果呀?”狮子大王说:“有,
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