小动物找家小班教案范本.docx
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1、小动物找家小班教案小动物找家小班教案1活动设计背景依据孩子的爱好爱好及年龄特点说设计,目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果。活动目标1. 正确感知3以内的物体数量,学习按13的点卡匹配相应数量的实物。2. 学习用语言表述操作过程和结果。3. 培育幼儿敏锐的视察实力。4. 情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。5. 发展幼儿思维和口语表达实力。教学重点、难点重点:点数13物、难点:点卡13相应数量的实物活动打算1. ppt课件2. 幼儿操作材料,小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个,白纸上三座房子活动过程:一、小动物出来玩(引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天慢慢黑
2、了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小挚友们帮它们找家,你情愿吗?|)瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!二、观看多媒体课件,送小动物回家1. 出示三座房子。瞧! 这是什么?哦!这就是它们的家。2. 宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?3. 红颜色的房子上面有一个圆点,那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物4. 现在我们把小动物们送
3、回家吧红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?(引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)三、幼儿操作1. 小挚友瞧!桌子上老师给小挚友打算了三座房子,请小挚友动手送小动物回家吧!四、结束本活动教学反思本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿视察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。干脆出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应当做一下调整。小动物找家小班教案21、练习走跑动作 ,提高走跑动作的协调性。2、学会在走跑活动中爱护自己。小羊、小兔、小
4、猫头饰各5个,红、绿萝卜各8个,小房子三座,小桶两个,筐子两个,萝卜地两块,小河一条,弓形门三个,费旧报纸做的台阶若干。一、导入老师和幼儿谈话导入,引出今日的活动主题“运冬粮”。运粮前,老师提出了大家相互帮助一块来运粮的要求,激发幼儿帮助他人的意识。二、热身运动老师指导语“我们学小羊跑一跑,我们学小兔跳一跳,我们学小猫走走猫步。”(把小动物的运动特征通过热身活动体现出来)三、基本部分(一)运粮嬉戏一:帮小猫运鱼。和幼儿一起踩石头过小河帮小猫运鱼,由儿歌引导幼儿有节奏的、协调的走,老师提出了嬉戏规则:每人运一条大鱼和一条小鱼,在嬉戏规则中渗透了数学领域的按大小归类。嬉戏二:帮小兔拔萝卜。为了提高
5、幼儿参加嬉戏的爱好,在运萝卜的过程中设计了躲大灰狼的情节,从而提高幼儿跑的技能。在拔萝卜的过程中,渗透了1和很多及颜色的归类。嬉戏三:帮小山羊背山草。师幼帮小山羊运山草,路上下雨跑回自己家里避雨,训练幼儿跑的动作,并让幼儿在跑中学会爱护自己。在运山草的过程中设计了按食性对应钻山洞的情节(小猫钻贴有小鱼的山洞,小兔钻贴有萝卜的山洞,山羊钻贴有青草的山洞),提高了幼儿参加活动的主动性和主动性。(二)小小庆祝活动运完粮食后让幼儿进行庆祝,在庆祝中让幼儿体验相互帮助的欢乐和胜利感。(在庆祝中引导幼儿进行简洁的放松运动)四、结束老师指导语“宝宝们,还有很多小动物没有打算过冬的粮食呢,我们一块去帮帮他们好
6、不好?”老师引导、激发幼儿去帮助他人。小动物找家小班教案3指导要点:1、利用好玩的儿歌,是幼儿在听清老师的口令后,由简洁到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。2、本次活动中,要留意平安,养成肯定的良好的行为习惯:不相互推闪、不拥挤等。3、在幼儿熟识了解嬉戏玩法的 基础上,可以设置些好玩的嬉戏情景,如:请两名幼儿当小动物的家的门,小动物回家时,念咒语“轻轻走,轻轻跑,我是小猫喵喵喵”。假如幼儿找对了,“门”自动打开等。活动目标:1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。2、能找到空的位置,不推他人。3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。4、培育幼儿团结合作的观念
7、。活动打算:在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家。活动过程:一、起先部分。幼儿跟着老师随音乐一起做仿照操。二、基本部分。1、新授嬉戏。幼儿四散站在场地中间,老师说:“轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵”,幼儿边学小猫边向小猫家走去;老师说:“爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽”,幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;老师说:“黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷”,幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;老师说:“长长耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼儿边学小兔边向小兔家走去2、幼儿嬉戏1-2次后改为跑。(提示出汗多的幼儿留意休息)3、表扬遵守嬉戏规则和能找到空位置的幼儿。三、结束部分。嬉戏:狡猾的狐狸在哪里幼
8、儿能念完儿歌再跑。活动反思:幼儿能主动参加此活动,设计的问题与幼儿已有阅历结合,难度相宜。在教学过程中,我能充分激发幼儿的学习爱好。在起先部分,幼儿四散跟着老师随着音乐一起仿照小动物的动作。每个小挚友都很兴奋,参加嬉戏的主动性也很高。在新授嬉戏小动物找家,幼儿戴上各种各样的小动物头饰,参加学习的主动性更好的发挥。小挚友随着老师轻轻地念着儿歌,轻轻地向自己的家走去,孩子们都能遵守嬉戏规则。在活动中,为活动创设一个轻松,温馨的环境,布置好小动物的家。孩子们戴上头饰,满意了孩子们的新奇心理,激发孩子们参加活动的主动性。在活动中,我刚好表扬那些仔细、大胆参加嬉戏的孩子,让他们有参加嬉戏的爱好。对于那些
9、不够大胆参加的孩子,我实行的是激励的看法,让他们在我的激励下大胆参加嬉戏。在活动的过程中,由于我过度重视嬉戏的结果,对个别找不到家的小动物帮助于找到家,而没有让他们一一去分辨,找自己的家。在今后的活动中,我将克服这一方面的问题,让幼儿获得胜利的体验。小动物找家小班教案4活动目标1、理解儿歌内容,能在老师的引导下基本诵读儿歌。2、学习用词汇:蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。3、探究动物隐私的爱好,了解动物居住的地方。活动打算1、四幅不同动物的家背景图片,小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)。活动过程1、观赏家照片,激发幼儿学习
10、爱好。师:小挚友,今日老师带来了几张照片,请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才,你们看到的就是贡老师的家,我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?2、帮小动物找家(1)逐一观看图片,理解儿歌内容,并能运用词汇表述小动物的家。师:小挚友都知道自己的家住在什么地方了,可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家,(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小挚友说的都不错,可是小鸟最喜爱在天空中逍遥自在地翱翔,天空就是小鸟的家。师追问:天空是谁的家?(提示幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出:蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是
11、谁的家?(师幼共同说数遍:蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼图片),引导幼儿说出:小鱼的家师:小鸟找到家了,看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(老师在幼儿回答后,要有重点地引导用儿歌中话来说:清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹图片),引导幼儿说出:小马、螃蟹的家师:绿绿的草原是小马的家;小动物找家小班教案5活动目标:1。能依据小动物生活特性进行分类,感知初步的交集概念。2。体验数学活动中操作的欢乐。活动打算:1。 学具:大的动物卡片一套,集合、交集底板一份(老师用)小动物卡片、交集、集合底版人手一份
12、(幼儿用)2。浆糊活动过程:一。 视察动物的卡片1。相识动物师:今日,有许多小动物要和我们交挚友,请你看看说说它们是谁?(集体回答)2。提问:你知道它们住在哪里的吗?(请23个幼儿回答)3。师总结:有的小动物是住在水里的,还有些小动物是住在陆地上的。二。嬉戏:给小动物找家师:这些小动物想请小挚友帮个忙,把它们送回自己的家。1。 出示集合操作卡师讲解操作卡:红色的长方形是住在水里的动物的家,绿色的长方形是谁的家呢?猜猜看,真聪慧,是住在陆地上的动物家里。2。 操作要求A。 将小动物送到自己的家中去。B。 不搬椅子,轻轻的走到桌子旁边,操作好后回到自己的小椅子上做好。3。幼儿操作,师对个别幼儿进行
13、指导。 4。讲评(需敏捷运用)重点:(1)集体验证,看看是否有幼儿摆放错误。(2)展示不同摆放的结果。A。展示个别幼儿的操作结果。方法一:有不同摆放的结果a。提问:为什么有的小挚友将青蛙送到水里的家,有的小挚友将青蛙送到陆地上的家。(请幼儿说说摆放的理由。)方法二:没有不同摆放的结果a。师拿出自己的操作结果,提问:我的操作结果和它的有什么不一样?引导幼儿发觉小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。B。小结:瞧,小青蛙最特殊,它有两个家,和其他动物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陆地上,那么,把它放在哪里最合适呢?C。引导幼儿大胆探讨各种方法。三。相识交集,感知交集。1。出示交集。师:蒋
14、老师老师也有个好方法,看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样?(有合在一起)师小结:原来中间的这个小图形也有两个家,即住在红色长方形里,又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。2。引导幼儿理解图中交集的意思。师:猜猜看这个交集里会是谁的家,为什么?(重点:有俩个家的只有小青蛙。)3。 幼儿再次操作 :( 师交代要求,反面的集合图。)4。 讲评、小结你们帮这些小动物都找到了家,感谢你们。本 文来源 资源小动物找家小班教案6活动目标1、培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。2、发展幼儿手部动作的敏捷性。指导要点1、利用好玩的儿歌,是幼儿在听清老师的口令后,由简洁到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本
15、动作。2、本次活动中,要留意平安,养成肯定的良好的行为习惯:不相互推闪、不拥挤等。3、在幼儿熟识了解嬉戏玩法的基础上,可以设置些好玩的嬉戏情景,如:请两名幼儿当小动物的家的门,小动物回家时,念咒语轻轻走,轻轻跑,我是小猫喵喵喵。假如幼儿找对了,门自动打开等。活动目标1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。2、能找到空的位置,不推他人。活动打算:在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家活动过程一、起先部分幼儿跟着老师随音乐一起做仿照操。二、基本部分1、新授嬉戏。幼儿四散站在场地中间,老师说:轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵,幼儿边学小猫边向小猫家走去;老师说:爱
16、吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽,幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;老师说:黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷,幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;老师说:长长耳朵三瓣嘴,我的小兔蹦蹦蹦,幼儿边学小兔边向小兔家走去。2、幼儿嬉戏1-2次后改为跑。(提示出汗多的幼儿留意休息)3、表扬遵守嬉戏规则和能找到空位置的幼儿。三、结束部分嬉戏:狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。教学反思:我在本次教学活动中,注意幼儿的活动多一些,忽视了幼儿纪律的养成。小动物找家小班教案7活动目标:1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。2、主动主动地参加活动,体验与同伴共同嬉戏的欢乐。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、让幼儿能在集风光前
17、大胆表演、表现自己。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算:1、教学课件2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。3、环境创设:布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。活动过程:1、听一听,说一说、做一做:a、听一听:师以嬉戏口吻引入:我们班来了几只小动物,想和小挚友玩嬉戏,请小挚友留意听一听,猜猜他是谁?b、说一说:师逐个演示课件,分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩嬉戏。c、做一做:老师引导幼儿嬉戏,老师说名称,幼儿学发声音,可以配上动作来表现动物的形象。2、嬉戏:小动物找家a、引导幼儿观看老师创设的环境:你们看,这么美丽的小房子是谁的家?你是怎么知道的。b、介绍嬉戏的玩法及要求。c、小动物们在
18、音乐中自由找家,体验与同伴合作嬉戏的欢乐。d、师验证幼儿是否找对家:咚咚咚,这是谁的家,你们是什么宝宝,是怎么叫的。3、嬉戏自由结束。活动反思:此活动的能从幼儿较爱好的地方选材,小动物的叫声,这和幼儿的生活较接近。嬉戏性较强,较适全托班孩子的状况,并且老师在组织的过程中能留意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中,特殊是最终一个环节的嬉戏,对于那几个没人去敲门的小动物的家,要让他们在那儿做什么呢?再次嬉戏时是否不应当再犯同样的错误,这体现了老师的反思调整实力。师应加强这方面实力的修养。小动物找家小班教案8活动目标1、感知5以内的数量,驾驭5以内的量与量的对应关系,学习按量归类。2、幼儿
19、在活动过程中提高点数实力。3、感受帮助他人的乐趣,并从小养成乐于助人的好习惯。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动打算教室里面事先布置好的小动物的家小动物图片5张毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个小兔房子5个大萝卜图片若干欢快的音乐活动过程1、活动导入今日我们班来了一位小客人,我们看看它是谁呢?(喜洋洋)和他打个招呼吧!今日呀,森林里要实行一项很重要的活动,那就是盛大小动舞会,小挚友们想不想也去参与呢?喜羊羊也想去,临走的时候,老村长给了喜羊羊三根小棍,假如遇到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好挚友和它一起去,走着走着,遇到了小老虎和小熊,他们也
20、拿着小棍,喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好挚友,那么,谁能和喜羊羊成为好挚友呢?引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍,小老虎和小熊各拿了几根小棍。他们走呀走呀,一路上遇到了好多小动物,都要去参与舞会,我们看看都有谁呀?你看看他们手里都拿着什么呀?舞会可喧闹了,小动物们玩的特别兴奋,我们一起和他们跳个舞吧(老师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来)2、活动过程音乐停,另一位老师手拿小猫象征小猫跑出(带有哭声),啊,小猫,你怎么了?小猫迷路了,它哭得很难过,它的妈妈呀也肯定很焦急,那我们应当怎么办呢?引导幼儿细致视察,发觉了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。(幼儿探讨找家的方法)老师小结:原来,哪间房子上的
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