弘扬高尚师德演讲稿精选.docx
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1、弘扬高尚师德演讲稿弘扬高尚师德演讲稿1我演讲的题目是:怎样做一名学生最喜爱的老师。老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用他们自己的话说就是对得起自己的良心,这是一种精神,支撑这种精神的就应当是这种高尚的师德吧!老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名学生最喜爱的老师”这一问题有深刻的相识,才能对自己提出更高要求。做学生最喜爱的老师,上学生最喜爱的课,是每个老师都追求的目标,也是我所追求的目标,“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。在教学中,我尝试着、努力着做
2、一名学生最喜爱的老师。那么,如何成为学生最喜爱的老师呢?我觉得,首先,一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生,靠的就是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的影响,第斯多惠说过“一个真正的老师指引他的学生的,不是已投入了千百年劳动的现成的大厦,而是促使他去做砌砖的工作,同他一起建立大厦,教他建筑。”大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教化过程中,假如我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生敬佩,那么,我们的教化就已经向胜利迈进了一大步。平常,遇到有的同学不舒适,我会把他叫到跟前,耐性询问;有时遇到同学值日不仔细,我会拿起笤帚,和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句激励的话语;还有,
3、捡起学生掉在地上的铅笔,扶起不慎摔倒的同学我看过这样一句话:教化无小事,事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次,是老师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱犹如阳光普照大地,犹如雨露滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充溢爱,学生们肯定会喜爱。我班有一位淘气,留意力不集中学习差的学生。好几次,上课时我提问他,他都回答不上我提的问题,为此我没少发火,但焦急教训是没有效果的。有一次,我把他叫到跟前,顺手拿过一个凳子让他坐下,亲切地和他说起了家常话,随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声,不知道,我就接着问他:那你想想你以后能做什么吧,依
4、据他现在的学习成果所能达到的学历,我和他一起思索,我们说了七个工作,针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析,当然,更多的是坏的方面,渐渐地,我发觉他的眼神起先变得坚决,最终我对他说:你是一个有希望的孩子,这也是我今日对你说这些话的缘由,我希望你接着努力别再消沉。临走时,他把凳子轻轻地放在桌子下面,还说了一声“感谢老师。”在以后的几天里,我发觉他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关切的是老师对他的看法如何,最大的愿望是受老师的关切和宠爱,当我们面对学生时,尤其是那些好像充満缺点的学生时,假如能尽量发觉他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞许他们,就会激发他们内心深处的希望和信念,激励他们
5、奋勉向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话:打着灯笼找寻学生的优点,用显微镜来观查学生的“闪光点”,尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次,作为一名老师应具有很高的业务素养,渊博的专业学问是对老师的基本要求,老师还应当是一位心理学专家,刚好了解学生的心态,苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的老师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他酷爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,信任每一个孩子都能成为一个好人,擅长跟他们交挚友,关切孩子的欢乐与哀痛,了解孩子的心灵,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与敬重。教化是一种润物无声的渐染,不是疾风暴雨的荡涤;
6、是一种春风化雨的感化,不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展,不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、学问、实力等综合因素的优化和发展,不是一架架考试机器的制造老师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的学问潜移默化的影响着学生,对学生的发展起着特别大的作用,一个老师,只有当他受到学生宠爱时,才能真正实现自己的最大价值。弘扬高尚师德演讲稿2各位领导,各位评委,敬重的老师们:大家下午好!今日我演讲的题目是精彩就在身边。各位老师,打开记忆的大门。你肯定有过许多许多的幻想。或许儿时的你幻想成为一名伟人,长大后发觉:那决不行能;于是你幻想成为伟人的爱人,成家时才明白:只能成空;于是你义无反顾的走上三尺讲台
7、,下定决心:我肯定要做伟人的老师!最终幻想成真!或许你有些无奈,有些失落,但是更应当感到欢乐和幸运,因为这是一份有关幻想的职业,这是一份有关切灵的职业,更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔,面对一双双求知的眼睛,我们总是一次次静默的告知自己,要努力,要加油,要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘:假如学生是花朵,我们情愿做绿叶陪衬,假如学生须要光明,我们肯定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中,或许你认为应当像大树一样庇护学生的时候,他会摆脱高喊:“让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”或许你像园丁一样打算为学生修枝剪叶的时候,他会请求:“老师,请保持我的特
8、性,我情愿成为这样!”我们才明白,做一个志向的老师是多么不易。这须要学问和高于学问的才智,须要修养和高于修养的人格力气,还须要方法和高于方法的实力。我们不禁有些茫然,有些惊慌,有些敬畏,知道路漫漫其修远兮,不知怎样来求索。于是,我们希望找到德才兼备的楷模来仿照,找到真正的大师来定位。其实停下脚步,来看看身边的人,才发觉真正的老师,真正的好老师不是遥不行及,也才发觉真正的圣贤,不是在古书里,不是在电视屏幕里,而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜,它就体现在我们的身边,精彩就在我们的队伍里,它可以是一种状态:是张老师的大张旗鼓;是刘老师的风风火火;是张老师的朝气蓬勃。它可以是一种行动:是庞老师在
9、医院对学生的悉心呵护;是崔老师课下对学生的耐性倾听;是刘老师对学生的深厚深情。还可以是一种精神:是汪校长的兢兢业业;是汤校长的肃穆仔细;是周主任的平易近人;更是一种风格:是黄老师的生动幽默;是郭强老师的精益求精:是赵老师的豪迈潇洒,更是马老师的儒雅从容。不只是他们,在座的每一位,都有着独特的魅力,一个会心的微笑,一句温存的问候,一汪感动的泪水,一次倾心的沟通,一番严厉的指责,一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。没有震天动地的豪言,却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨,却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的傲慢自负,却在收获着一季又一季的桃李芳香。这方神圣殿堂因为有你,有大家而精彩纷呈,这
10、方土地因为有希望,我们共同的希望而充溢活力。让我们一起努力,携手共进,共同演绎老师的风采!最终,祝福我们的学校越来越美妙!祝福大家工作顺当!弘扬高尚师德演讲稿3各位领导、老师们:大家好!我们今日在这隆重实行“师德在我心中”的演讲活动,这对我市教化系统当前开展行风评议,推动师德师风建议,具有特殊重要的意义。为此,我代表了市教化局向学校实行师德演讲活动表示热情的庆贺;向参与今晚演讲的老师表示崇高的敬意;向在座的各位领导、老师致以亲切的慰问。老师是人类文明的传播者。老师职业道德建设是社会主义公民道德建设的组成部分,是落实“以德治国”方略的重要举措。我市教化局历来高度重视老师职业道德建设,坚持把师德建
11、设作为老师队伍建议的根本性任务。学期初,市教化局实行“以廉为荣,以贪为耻”的演讲活动,营造了全市各学校狠抓师德建议的良好氛围。学校开展这次师德演讲,充分体现该校领导重视师德教化,这必定对提高老师队伍素养起着主动的推动作用,同时,也标记着我市师德建设迈上一个新台阶。借此机会,我想向老师们提出两点希望。一是希望老师爱岗敬业,关爱学生。老师要忠诚人民教化事业,树立崇高的职业道德,把全部精力和满腔热忱献给教化事业;要关爱每一名学生,关切每名学生的成进步步,努力成为学生的良师益友,做学生健康成长的指导者和引导人。二是希望老师淡泊名利,志存高远。高尚的师德,是对学生最生动最详细最深远的教化。老师要自觉带头
12、实践社会主义荣辱观,要不断加强师德修养,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做一个受学生爱戴,让人民满足的老师。最终,祝老师们身体健康,工作顺当;祝学校的明天更加绚丽、辉煌。弘扬高尚师德演讲稿4各位领导、各位来宾:大家好!今日我演讲后题目是:爱心育挑李,奉献写春秋。“老师是太阳底下最光辉的职业,为人师表是老师最至少的道德准则,一言一行都要对得起学生,对得起家长,对得起社会”这就是在骆驼坳初中任教的方春秋老师的人生格言。在近30年的教化生涯中,始始终如一的实践着这一诺言,甘为人梯作奉献,乐以爱心写春秋。她无论是在罗田北部偏僻的落梅河中学,还是在罗田南部的乡村中学,她献身山区教化的
13、痴心不改,激情不变,她克服了家庭的不幸和生活中不可思议的困难,一路艰辛一路歌20xx年冬月十三日,是她人生中最哀思的日子,与她同甘共苦,朝夕相伴,相濡以沫的丈夫金宗源老师因劳累过度倒在了三尺讲台上,把生命的最终一刻恒久留在了他为之奋斗了三十余年的教室里,面对这突如其来的打击,方老师痛不欲生,精神面临崩溃。此时,她含着泪,望着眼前的一双儿女,回忆起往日一家人的甜蜜生活,她想到了自己的亲人,也想到了自己的学生;想到了自己的家庭,也想到了自己的工作;想到了自己的命运,也想到了一个老师的责任;她最终战胜厄运,强忍哀思,又站在了讲台上,她说:“丈夫走了,我更应当全身心地去完成丈夫未竟的事业。”那时,正担
14、当试验班班主任和语文课教学工作的她,每天早上五点半不到就起床,夜晚工作到深夜,家务事都让体弱多病的女儿承包了,一日三餐都只是简洁应付一下。然而,厄运又一次驾临到方老师这个不幸的家庭。因缺少母爱,女儿金晶养分不良,身体越来越差,每个月都要到罗田看病四五次,那里从成功到罗田来回一次坐汽车就要花五、六个小时,可尽管如此,方老师却从没有耽搁一节课。一次去罗田为女儿看病的路上,女儿被送到县人民医院抢救。就在女儿接受抢救时,她做的第一件事就是打电话回学校,让人帮她调好课,照看好学生。其次天女儿醒悟过来后,她快速打电话让侄女来照看孩子,自己含泪离开女儿赶回学校上课。女儿还为此生了她的气。女儿长期患病,药不能
15、断,可她作为班主任,要抓管理,又要忙于教学。经常是趁课间休息时赶回家烧火煎药,药没煎好又要奔向教室,有时药煎干了,煎糊了,又只得重来。学校领导、同事都劝她请假回家照看女儿,可她却说:“望着女儿那又黄又肿的脸,我的确心如刀绞。但我在教室里望着学生们那一张张雅气的脸,一又双求知的眼,我我知道他们离不开我!”的确,方老师的学生们不能没有她!在她教过的众多学生中,有个学生叫方名仕,父亲残疾,母亲瘫痪,哥哥原来被县一中录用,可因家庭实在困难,只得在成功中学就读。尽管兄弟两人的学费免去了,但一星期的生活费也要十几元,家里只得让方名仕缀学。得知这一状况后,方老师来到了名仕家,耐性做他父母的工作,并劝慰他说:
16、“你只要仔细读书,学杂费什么的我来负责!”从今,这个苦难的家庭又点燃了希望之灯,方名仕这特性格内向的孩子也忽然泪流满面她教了近30年的书,当了20多年的班主任,无论在哪所学校,无论带怎样的班级,她所任教的每个班,尤其是她任班主任的每一个班级都是学校的红旗班、示范班、标兵班。每学期都有家长托熟人、找关系,恳求方老师收下他们的孩子。这些同学有的是优秀学生,但更我的是学习困难的学生或是毛病多的问题学生,家长把他们送到方老师的班上,希望方老师给他们严加管教,给他们一点颜色看看。但他们却不知道方老师从来就没有对学生发过火、动过怒,更不要说去打学生、骂学生了。那为什么学生服她教、服她管呢?方老师说:“其实
17、很简洁:把学生当作真正的人看待,爱惜他、敬重他、信任他、激励他,就没有教不好的学生。没有带不好的班。”是呀!她就是这样无私的用自己的心血滋润着学生!她是大别山的女儿,她深知大别山深处孩子求学的艰难境况。二十多年来,她就是用这种无私的爱为学生导航。这些已长大成人,现在正在读高校或在外地工作的学习们,只要一回到家乡,都会来到她家,和方老师一同共享他们的学业和生活中的欢乐。她说:“只要我的学生们是欢乐的,我就是华蜜的!”头发已花白的方老师,依旧静默无闻地工作在教化第一线,她始终如一的用自己的实际行动证明着自己的诺言。她深知自己肩上责任重大,学高为师,德高为范,她更知道作为人类灵魂的工程师,不能做一个
18、只把教书当作养家糊口的教书匠。而更应当做一个塑造学生美妙心灵的艺术家。她正在用才智打开学生的求学之门,用爱心开启学生的心灵之锁,用生命为学生纺织漂亮的人生花环!弘扬高尚师德演讲稿5大家好!我演讲的题目是:严师慈母心今年我接任了学校最小的班级一年级的数学教学。并且还担当着这群天真活泼的小孩子的班主任,刚开学几天孩子对我还有些生疏,见到我有些规规则矩的。于是,在后来的日子里,我像妈妈一样的关切,爱惜他,教化他,让他们尽快适应小学生活。课间给他们擦擦脸,梳个小辫,做个嬉戏,慢慢的孩子感觉我像一个妈妈,有时还叫老师教成妈妈。正如诗人所说,天下最大的爱是母爱,母爱是水,清洗心灵的水;母爱是山,让你依靠的
19、山;母爱是风,吹散悲观的风;母爱是雷,冲击人生的雷。我也试着做我儿子的好妈妈,也试着做学生的好老师妈妈。作家冰心曾经说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教化的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石,师德要求老师公允合理的善待每一个孩子,老师的爱心就是胜利教化的原动力。全部的孩子,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是宁静听话的还是淘气的,都非常须要老师的爱,老师的爱能照亮孩子的内心世界,老师的爱能使犯了错误的孩子振作起来,老师的爱能使孩子们健康地成长,人们常说:“没有幻想的人生是乏味的,没有创建的人生是平凡的”。那么老师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱犹如阳光普照大地,犹如雨露
20、滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充溢爱,学生们肯定会喜爱。爱,不是索取。不是等价交换,而是付出。是赐予。是自我牺牲。孩子爱我,我爱他。老师只有酷爱孩子,才能去细心地培育孩子,只有爱的深,才能更仔细,更耐性。更细心地对待孩子。我们班门家宝是一名令人头痛的同学,课堂课外都很好动,软硬不吃,语重心长他依旧我行我素,上课时常发出怪音。若上课不动时,那他就是睡起大觉。参与各种活动不会排队,不懂课堂规则,自理实力差,与人沟通时,词不达意,缺少礼貌。可以说,他是那种基本没有学习细胞的孩子。所任课老师拿他没辙,放置一边不闻不问。我想对这样的孩子放置不管,那这孩子一生将毁于我们
21、之手。一年级是一个人一生做学生的起先,一年级学生是刚刚从幼儿阶段向小学阶段转型过来的,他们天真活泼,可又自由自在,缺少小学生应当具有的良好行为习惯,怎样使他们尽快进入小学生角色,是我们一年级老师燃眉之急的任务,而学生好习惯的培育,必需做到不放任又不犯难学生。不放任任何一个学生,事实上就是一个“严”字。不放任学生应从细处着手,贯彻到学生成长的整个心路历程,体现到学生的日常生活,学习和为人处世的方方面面。老师对于在思想上,行为上出现的些许偏差,都应随时随地予以提示、引导和刚好订正。不要因为是些小毛病、小错误而不以为意,轻易放纵,导致恶习的形成,难以扭转,要真正深化到学生的内心世界,作有心人。刚好驾
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