长春版三年级下册语文教案精品.docx
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1、长春版三年级下册语文教案长春版三年级下册语文教案1教学要求1、学习本课的生字新词,积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,感受南极企鹅的可爱。过程与方法:1、引导学生独立识字。2、查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。情感、看法、价值观:1、感受企鹅的可爱,激发学生对南极的酷爱与憧憬。2、激发学生树立远大志向去探究奇妙的地球。重点、莫非关键1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。2、激发对南极的酷爱与憧憬。第一课时一、看图导入1、老师出示南极的课件。2、学生课件,感知南极冰天雪地的景象。3、出示企鹅岛的图片。4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮丽景象。5、激趣:大家想不想也去企鹅
2、岛上看一看?6、板书课题。7、学生认读生字:“企”。二、初读课文感知大意1、学生自由朗读课文,标出段落序号。2、分段指名读课文,评议正音。3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?4、指名反馈,评议、沟通。5、学生齐读课文。三、学习课文13自然段了解企鹅岛的数量与个头大小1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。(1)认读课文13自然段。(2)、找出介绍南极气候特点的句子,画上“”。(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“”。(4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里?2、逐项指名反馈、评议、沟通。3、指导学生有感情地朗读课文13自然段。四、学习生字新词,结束课堂1、老师导言:企鹅岛上尽然
3、生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否全部的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。2、学习本课的生字。出示本课的生字词,指名认读。企鹅大陆尽管厘米好玩颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状学生以各种形式地读生字。说说这些字在读音和书写上要留意些什么?老师小结,强调重点。3、学生练习书写生字,结束课堂练习。其次课时一、复习导入1、开火车读生字。2、老师强调作业中的书写错误。3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)4、老师导言:这成千上万只企鹅都一样吗?5、出示图片,指名发言,评议。6、老师小结;是的细心的孩子发觉了这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有
4、好几种。那课文中主要介绍了哪几种?二、学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱1、学生读课文第四自然段。2、思索:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?3、指名反馈,评议,并朗读句子。4、引导概括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。5、练习有感情的朗读句子。6、谈话,引导体会企鹅的可爱:这三种企鹅中你最喜爱哪一种,说说喜爱的缘由,并请你给大家介绍一下这种企鹅。7、学生畅所欲言,沟通体会,齐读文中26句。8、老师导言:在这段课文中,除了介绍三种企鹅的特点,还介绍了什么?9、出示相关的多媒体课件,形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。10、学生有感情地朗读课文第四自然段。三、
5、学习课文第5自然段,了解换毛,感受好玩1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?2、学生自由读课文第5自然段。3、引导学生了解企鹅换毛长大,感受企鹅成长的好玩。4、齐读课文的5自然段。四、学习课文的6自然段,总结拓展1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法?2、学生畅所欲言,引读课文最终一段。3、总结拓展:南极是一个神奇而奇妙的地方,在那冰天雪地的地方尽然还生活着这么多可爱的企鹅,除了企鹅,大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。4、学生自由发言,老师适时点评。激发学生对南极的憧憬。5、有感情地齐读课文。长春版三年级下册语文教案2教学目标:1、相识7个生字,会写8个生字,巩固强调左右结构的字的书写方法。2、熟读课
6、文,了解本课的也许意思,学习概括文章的主要内容,驾驭文章的依次。3、体会父亲和儿子不同的心理改变,感受孩子们的天真和创建力。教学重点:驾驭对文章整体内容的概括。第一课时一、导入同学们,你们切过苹果吗,这节课我们学习切错的苹果。二、初读课文,领会大意讲了一个什么故事?三、边读边画,学习生字错:交织错落有致错综困难屉:屉帽一屉馒头抽屉惯:惯例惯性娇生惯养拦:拦击拦路拦腰核:杏核核武器核查核对核心彻:彻夜彻骨彻底彻头彻尾彻悟印:印象印花印泥三、指导书写请学生先视察,再示范,后书写。其次课时一、谈话导入同学们,你们切过苹果吗?在小组内切切看,看你们一共有多少种切法?这节课我们接着学习课文。二、深化理解
7、课文1、请同学们自由读课文,思索:这课文主要写了什么?2、读课文,找找课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果”这个内容的?3、谁情愿读课文的第一自然段,说说儿子为什么要切苹果?4、“显示显示”一词能不能换个词来说?5、从这个词可以看出儿子怎么样?6、找出儿子说得话并用浪线画出来,然后再练习读一读。你从爸爸的话中读懂了什么?7、同桌之间练读儿子和爸爸的对话。8、这时,爸爸看到儿子说的那颗星星了吗?同学们自由读第5自然段。9、练习读课文的最终一段。三、说一说,你有没有这样类似的经验。四、作业设计写词语。爸爸习惯切错的苹果儿子创建长春版三年级下册语文教案3教学目标:1、正确认读本课六个生字,正确
8、书写十一个生字。2、能正确、流畅地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。3、体会作者对嬉戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。4、联系自己的嬉戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。教学重难点:1、能正确、流畅地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。2、体会作者对嬉戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的嬉戏产生的美妙想象。预习要求:1、熟读课文,把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。2、联系上下文说明词语:搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。3
9、、熟读课文,说一说文章讲了一件什么事?4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡儿。第一课时一、激情导入1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很奇妙,吹肥皂泡很有意思!)2、可是,你亲自做过泡泡水吗?(做过!)效果怎么样?(抽生回答)A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了,你的心情确定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告知大家你当时的心情吗?(欢乐、傲慢、骄傲)B(不好!)你分析过缘由吗?假如学生摇头,说没有分析过,就告知学生:撒手了,放弃了,哎!欢乐也就从你身边溜走了!假如学生说他分析缘由了,就问他缘由何在,并告知他:再小
10、的事,哪怕是玩,只要我们仔细地去做,细致地去琢磨,就能长见识,就能有收获,就可以变得能干起来。(没有做过。)太惋惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今日我们就来学习冰心奶奶的肥皂泡二、展示目标:学会生字,理解生词,感知课文内容出示自学指导1、打开书60页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。2、读准字音,读通句子,把课文读的正确、流利。3、想一想,课文讲了一件什么事?三、学生按自学指导自学课文四、沟通汇报1、指名学生读文,读后学生评价。2、出示生字,让学生认读并组词,沟通识字方法。3、学习词语,正音,练习读,(黑板上的词语可不简单读好,会读吗?谁来试一试)学生练一练,然后齐读。4
11、、让学生概括课文内容。五、质疑答疑六、专训抄写课后生字并组词七、小结说说本课学会了什么?有什么收获?八、谈学习收获其次课时一、激情导入:回顾上节学习内容,引出本节教学,板书课题二、展示目标:有感情地朗读课文,体会作者对嬉戏过程描写的有序及细致,并体会作者由嬉戏产生的美妙想象。出示自学指导细读课文,勾画出重点词语,小组内相互沟通研讨。三、按自学指导自学课文四、小组汇报,1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2、读读2、3自然段,同学们肯定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3、读3自然段,引导学生抓住重点词语说。4、读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词
12、语。抽学生说,老师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告知学生:用嘴巴是很难讲清晰的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇异的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑:你还有疑问吗?提出来,大家一起来解决。六、专项训练1、抄课文中的词语,每个两遍,抄完之后,再摘录你自己的重点词。摘录完的同学,拿起书,读一读你喜爱的段落。2、背诵自己喜爱的句子。七、谈学习收获八、小练笔你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。长春版三年级下册语文教案4教学目标:1、初步了解课文内容,相识7个生字,会写8个生字。2、通过学习探讨,理解“妈妈的账单”的
13、意思。3、学习课文,感悟妈妈的爱是宏大的、无私的。教学重点:引导学生懂得妈妈的爱是宏大的、无私的。第一课时一、情境导入让学生回忆母亲曾经为自己做过的事,说一说在你记忆中有哪些感动的事?我们看看文中的小主子公是怎样向妈妈开帐单的?二、学习生字、理解字词1、师范读。2、分段读课文。3、学习生字,指导写字。4、自由练读课文,找找文中不理解的字词。5、利用字典、联系上下文等方法,小组合作解决。三、整体感知课文,朗读课文。1、自由练读课文。2、指名读课文。3、小组合作读课文,老师指导学生不漏读、不串读、不唱读。4、师再次范读课文,要留意语音的停顿,培育语感。四、作业设计书写生字。其次课时一、情境导入什么
14、是账单?你见过吗?齐读课题,讲了一件什么故事呢?二、理解课文1、自由读文,主要写了什么?2、彼得为什么会给妈妈开出那样的账单呢?3、小组内读,列出彼得和妈妈的账单。4、对比一下,你有什么发觉?5、妈妈的账单上多个0有什么深意呢?既然一分不取为什么还要列帐单呢?6、彼得体会到妈妈的心愿了吗?他是怎么做的?7、你觉得彼得做的怎么样?假如是你会怎么做?三、学习了你有何收获?母亲的账单彼得的账单钱妈妈的账单爱长春版三年级下册语文教案5一、教学目标:学问目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1、2、6自然段,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。实力目标:理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言
15、和丰富细腻的想像,培育学生的质疑、表达、想象实力。情感看法、价值观:感受课文的语言美和意境美,培育学生养成主动质疑的学习习惯。二、教学重点:默读课文,对课文中不理解的地方提出疑问。教学难点:理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。三、教学打算:多媒体课件四、教学时间:一课时。五、教学流程:(一)激趣导入:同学们,老师想给你们看一些漂亮的图片,想看吗?课件出示一组漂亮的花儿图片,你们觉得这些花怎么样?(美丽)老师告知你,这些美丽的花儿和你们一样,有自己的妈妈,有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们就来学习花儿学校(二)读文质疑:学生默读课文,看看你有什么问题可以提出来?(
16、1)花儿们的地下学校是什么样子的?(2)花儿们的妈妈是谁?(3)花儿们的老师是谁?把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上,这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗?泰戈尔写花儿学校时,己年近不惑,但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪烁着写作的欢乐,奇异的想像充溢了童真童趣。现在让我们走进花儿学校,去感受这些奇思妙想。(三)精读解疑:1.指名学生读课文,想课文中哪些自然段是属于描写的?(一、二、六自然段)2.指名读一、二自然段(1)边听边想:你知道了什么?六月的阵雨。哗啦啦,是什么词语?(ABB)你能再说几个这样的词语吗?它也是象声词,用这样的词语可以让描写更生动。(指导学生朗读)
17、(2)其次自然段只有一句话,这句话是一个什么句子?(拟人句)“冒出、欢欣鼓舞”突出了什么?体会作者用词的精确,欢欣鼓舞是什么样的词语,你能再说几个这样的词语吗?(3)课件出示课文后面想像涂色插图一,学生观赏,在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想什么、在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想像说一说。(指导学生朗读。这句话应当用什么样的语气来读?天真烂漫)3.指名读三、四、五自然段,出示涂色插图二,你来讲一讲,花儿们被老师罚站的故事。想一想,谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的可以引导学生解决最起先提出的问题,学生可以大胆想像,用自己的儿童语言来进行描述。4.指名
18、读第六自然段。(1)边听边想:你知道了什么?大雨来时花儿们更兴奋了,雷电伴奏,花儿娃娃冲出来,你来猜一猜,穿着粉红衣服的是什么花?鹅黄、洁白的都是什么花?理解“磕磕碰碰”,这样的词语能再说几个吗?(AABB)(2)课件出示插图,想一想花儿们当时在想什么?说什么?笑什么?引导学生放飞想像,自由描述。(3)课件出示两幅图(阵雨和大雨)的对比,大家看一下阵雨时花儿们什么样?大雨时花儿什么样?通过这样的对比,你理解到了什么?对,其实这也体现了花儿们一种坚韧的精神,环境越恶劣,它们越是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。能把你的理解读出来吗,指导朗读。5.指名读七、八自然段,你还想提什么问题?出示插图四,
19、想一想,说一说,花儿的家在哪里?是什么样的?激励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。莫非你不知道它们为什么这样急连忙忙吗?是一个反问句,读出语气。6.指名读最终一段,你知道了什么?想想花儿的妈妈是谁?学生探讨,汇报,随着学生汇报就解决了刚起先提出的问题“花儿们的妈妈是谁?”,充分理解最终一句话,指导朗读。(四)拓展想象:想一想,在花儿学校里还会发生哪些好玩的事?说一说,写一写,小练笔。看谁想得奇异,写得奇妙。(五)感悟积累:轻声朗读课文,再次体会课文美丽的意境。熟读课文一、二、六自然段,背诵下来,积累美丽的词语。(六)课堂小结:通过这节课的学习,你有什么收获?希望你们也能用童心感受生活,用你
20、们童真童趣的语言记录这漂亮的世界。六、板书设计:大雨阵雨冲出冒出欢欣鼓舞#长春版三年级下册语文教案6教学目标:1、能用多种方法理解词语的含义。2、在积累运用的过程中驾驭品词、品句的方法,体会作者的语言风格。3、有感情的朗读课文,并背诵自己喜爱的段落。4、培育酷爱祖国壮美山河的感情。教学重点:透过语言文字,感受天山的人和景。第一课时一、导入同学们,你们了解新疆吗?二、初读课文,整体感知在新疆的中部有一条大山脉,把广袤的新疆分为南北两半,它就是天山。今日老师就与大家一同走进天山那宽阔的千里牧场。1、师范读。2、生自由读。三、学习生字1、在小组内沟通在预习中觉得有困难的字、词。2、汇报生字,师生共同
21、学习。四、再读课文,概括课文内容1、自由读课文,逐步达到通顺流畅。2、默读课文,概括每一自然段的段意。说一说:天山牧场给你留下最初的印象是什么?五、作业设计熟读课文。其次课时一、情境导入你想怀着怎样的心情来学习天山牧场这课文?二、有感情的朗读课文,分析课文结构。1、分自然段读课文。提问:每一自然段都讲了什么?找同学读课文,其他同学听读,思索问题。2、学习第一部分介绍了牧场的什么?你喜爱哪句话?哪个词?读一读,说一说。闭上眼想一想一派怎样的景象。哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方?透过四段的语言文字你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?这一段该怎么去读?尝试背诵三、四自然段。四、你有什么感受?五
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