《表里的生物》教学设计最新.docx
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1、 表里的生物教学设计表里的生物教学设计 表里的生物教学设计 时间:2021-05-13 13:11:09 教学资源投诉投稿表里的生物教学设计作为一名静默奉献的教化工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应当怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的表里的生物教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。表里的生物教学设计11、学习本课生字,留意“拨”字写法,能够流畅地朗读课文。2、理解作者眼中“表里的生物”原委指的是什么?3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。让学生体会作者眼中“表里的生物”原委是指什么。结合课文内容体会童年的事务是作者人生的珍
2、宝。查找与课文有关的文字资料。3课时。第一课时一、导入新课:同学们你们知道什么是生物吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗,今日我们就来学习课文表里的生物二、请大家自读课文,说说你从课文中读懂了什么?初步了解课文大意。三、检查预习,解决文字障碍。(一)生字:秒:秒表、秒针怜:怜爱、怜惜、怜悯、可怜拨:拨号、拨弄、拨打拒:拒绝、拒捕、拒谏饰非怖:恐怖、阴森可怖(二)正音字:琴弦(xin)嘹亮(cu)马上(j)玻璃(li)蝉(chn)(三)多音字:转:zhun(转弯)zhun(转动)蒙:mng(蒙蒙亮)mng(蒙蔽)(四)近(反)义词:马上-立刻呈现-显现增加-削减拒绝-接受(五)生词说明:和谐:
3、协作得适当和匀整。嘹亮:(声音)清晰悦耳。钵:陶制的器具,形态像盆而较小。三、再读课文,自由沟通,尝试着概述文章的主要内容。四、布置作业:写本课生字,一字一行。其次课时一、 指生读课文第一自然段,解决以下问题:1、用自己的语言概括这段主要讲了什么?(明确:在作者的看来,一切能发出声音的东西,都是有生命的。)2、在这段中有一句话运用了分号,留意体会分号前后两句话之间的关系。二、品读2-16自然段,深化理解课文。1、结合课文,用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么?2、作者对表里的生物充溢的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了,请你读一读这样的句子,谈谈自己的理解。3、作者结尾
4、说“这样的话我不知说了多久”,其实表里根本没有生物,作者为什么会这么说呢?从中你体会到了什么?4、“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了?5、从小作者童年的这件事情中,你想对小作者说些什么?三、布置作业:请同学们回忆自己的童年,看一看是否也有过与小作者类似的经验,用笔记录下来。第三课时一、指生朗读课文,检查学生的朗读状况。小组内沟通自己的学习体会。二、合作学习,解决:“这样的话我不知说了多久,也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么?为什么后来不说了?三、拓展与运用。请同学们回忆自己的童年,讲一讲自己童年中的美妙经验。结合课文理解文中分号的运用方法以及分号的作用。四、读词语、句子,仔
5、细体会所要表达的意思,扩充积累。五、布置作业:预习下一课。表里的生物教学设计2教学目标1.自主学习字词,能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、和谐、嘹亮”等词语的意思。2.默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写的事情。3.驾驭用详细事例说明观点的方法。4.能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。5.能够结合生活经验,与同学沟通生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。教学重点默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写的事情。教学难点能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。第一课时教学目标1.自主学习字词,能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本
6、中理解“三弦、和谐、嘹亮”等词语的意思。2.熟读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写了一件什么事情。教具打算课件教学设计一、创设情境,激情导入1.同学们,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑的,还有水里游的你见过表里的生物吗?板书课文题目表里的生物,学生读。2.本课是闻名作家冯至写的文章,记载了他小时候的趣事,你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗?冯至(19051993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有昨日之歌等。3.现在,我们就来学习这篇文章。二、学习生字,自读课文1.检查字词预习状况。(1)老师出示生字词语卡片,指名认读。(2)
7、说一说这些生字都该留意什么?(学生从字的发音、书写上发表自己的看法。)(3)老师适当总结。(4)开火车读生字词,并巩固。琴弦 嘹亮 添加 拒绝 恐怖 蟋蟀2.老师出示要求,学生自读。(1)借助拼音,读通课文,认读生字新词。(2)把课文分成四部分,思索每部分的主要内容。文章条理不明显,老师可干脆告知学生,不要设置障碍。小时候,作者认为“凡能发出声音的,都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音,父亲又不让作者动。(板书:怀表有声音)一次父亲亲自拨开表盖让作者看,他被表里的世界迷住了。(板书:被迷住)父亲又一次打开表盖让作者看,并告知他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你”。作者证明
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