《詹天佑》教案设计汇编.docx
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1、詹天佑教案设计詹天佑教案设计1詹天佑是九年义务教化小学第十一册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚,内容生动,字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂,是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住详细事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。、结合详细事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑
2、的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。、培育学生合作探究、动手试验的实力。一、板书课题,干脆导入老师板书课题詹天佑,齐读,确定学习内容。二、检查预习,梳理定标、师生沟通课外资料:学生首先汇报,老师投影:詹天佑简介(詹天佑,中国铁路制造第一人)、学生汇报课文预习状况:老师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作,后来修筑滦河大桥,还有在工作中的肃穆仔细,体会詹天佑的杰出和爱国,然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。三、探讨沟通,汇报点拨、速读课文,理清脉络:学生速读课文,找出文章中的详细事例,老师概括,课件展示:接受任务、勘测线路、开凿
3、隧道、设计人字形线路。、分组合作,问题探究:学生选择自己喜爱的事例,自己喜爱的小组,用自己喜爱的方式探究。老师在合作前提出明确要求:要抓住详细事例,结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。组内成员应明确分工,有组织,有秩序,确保合作高效。、汇报沟通,深悟感情:组织学生以组为单位进行探讨汇报,并与其他学生一起,针对该组的学习收获,赐予补充,评价。刚好引导学生有感情地朗读,并试着背诵自己喜爱的段落。(学生演示:中部凿井法、人字形线路后,课件展示。)四、情景激发,拓展思维、创设情景,激发感情:老师放映片断:京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞,詹天佑在很多年后,来到长城,远望京张铁路,感慨万千(电
4、影詹天佑片断),激情引发,让学生想对詹天佑说些什么,对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容,创设新的学习情境,加深了对文章思想感情的理解,使学生在充溢创意与激情的表现里,受到爱国主义情感的熏陶。、学生练笔:将对詹天佑说的话写下来。五、课外延长,深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物,打算爱国英雄事迹展。詹天佑教案设计2教学目标:学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制”等词语。有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜爱的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作
5、用。课前打算:课前组织学生观看电影詹天佑或查找詹天佑和京张铁路的资料。教学重点:了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点:通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路途和开凿隧道的方法教学过程:一、导入今日,我们接着学习第5课,进一步了解20世纪初中国铁路建设史上闻名的工程师詹天佑。板书课题,读课题。二、回顾1、默写词语。上节课,我们已经相识了字词,初步学习了课文。你们都驾驭了吗?好,上台来默写几个词语,谁来试试?念:要挟、毅然接受、讪笑、有力回击。那为什么要这样排列呢?2、那么詹天佑究竟是个怎样的人?谁能用文章中的句子来说说。三、细读1、这样一位杰出的爱
6、国工程师在修筑京张铁路时,遇到了很多不可思议的困难。默读4-6段,边读边思索,他遇到了哪些困难。2、指名回答。3、学习第四段:克服“勘测线路”的困难(1)轻声读课文。思索:詹天佑在勘测线路时,遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?(2)他是怎么说的。指名读他是怎么说的。詹天佑常常勉励工作人员,勉励就是生:激励。激励,有激励,激励之中还有什么?自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读,不妨读出声来,我们的工作首先要精密,激励之中还有什么?是啊,是激励也是要求,你能读好这句话吗?来试试。(指名读)假如你就是詹天佑,我想问问你,你要求工作人员不能有一点马虎,决不能说也许,差不多
7、这一类话,你不觉得这样太苛刻了吗?对,詹天佑就是这样一个一丝不苟,对工作极端负责的人,他的话我们该怎样来读呢?请你自己体会着来读一读。自由读指名读引读(3)他是这样说的,又是怎样去做的呢?自由读指名读谁来说说,詹天佑的哪些行为感动了我们,抓住重点词语来说一说。范读 自由读指名读(4)遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢?指名读他是怎样想的。老师引读:是呀,这是中国人修的铁路,假如强调这是中国人修的铁路,怎么读?师:假如强调这是第一条铁路,该怎么读?师:假如强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心,该怎么读?师;假如强调修不好铁路的后果,该怎么读?自由读:同学们,理解的角度不一样,朗读的侧重点也就不一
8、样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读!请大家自由读这一句话。4、学习第五段:开凿隧道。(1)师:面对崇山峻岭险恶的地形,詹天佑采纳什么方法开凿隧道?自由读第五段。(2)老师画图,学生区分居庸关隧道和八达岭隧道。老师画了两幅图,谁来说一说哪个是居庸关隧道,哪个是八达岭隧道?你从哪里知道的?读读课文。(3)依据两个隧道不同的特点,詹天佑分别采纳了什么方法开凿呢?画一画。5、学习第六段:设计“人”字形线路。(1)开凿隧道,詹天佑所表现出的杰出才智就已经让人称赞不已,可是在青龙桥旁边设计的“人”字形线路,就更令人拍案叫绝。自由读第六段。(2)师:列车原委怎样过山呢?明白吗?请同学看大屏
9、幕,师说明。6、学习第七段。师:詹天佑正是靠着满腔爱国情怀,超群的才智和大胆的创建,最终以铁一般的事实,有力地回击了帝国主义,为全部的中国人争了光!看着大屏幕我们一起来读。师:读了这一段,你的心情怎样?四、小结师:京张铁路静默无言,但它用铁一般的事实,告知全世界:中国人有骨气,中国人有才智,中国有希望!最终,让我们再一次深情地呼喊这个具有杰出才能和爱国情怀的名字。我在教詹天佑时,以“自读自悟”教学模式为主,取得了较好的教学效果。在教学 “勘测线路”部分时,我分三步走:第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读:边读边用你喜爱的符号划出这一段中最使你感动的语句,并想想这些语句为什么使你感动?其次
10、步、围绕这一学习目标组织学生进行探讨:(学生:最使我感动的语句是:詹天佑常常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,这类说法不应当出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。)学生在宽松自由的氛围中漫读,尽情表达自己的所思所得,充分比较分析自己与别人的差异,进行自发反馈、调整补充。第三步、通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。詹天佑的“语言”部分让学生转换角色朗读,体会人物品质:假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话?“一千个读者读哈姆雷特,就有一千个哈姆雷特”。学生的语言告知我:他们心目中的詹天佑或语重心长,或亲善而不失肃穆“行动”部分让学生想象画面朗读,体会人
11、物品质:读了以后你仿佛看到了什么?听到了什么?此时此刻你心里是怎么想的?“心理活动”部分让学生假设情境朗读,体会人物品质:这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信念,假如修成了,就能鼓舞人民,突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读,使我感受到:他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。在教学“开凿隧道”,“设计人字形线路”时,我采纳了画一画,演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同,前者采纳从两端同时向中间凿进的方法,后者采纳中部凿井法。这部分内容让学生在自读探讨理解课文的基础上用简笔画画出简洁的开凿方法示意图,无须多讲,学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中,最能突出表现其杰出才能的
12、地方,就是设计了“人字形”线路。讲解时,让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路途的实物演示,揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师,而且是我国杰出的爱国工程师。詹天佑教案设计31.学会本课生字,积累词汇;接着训练联系上下文,查阅工具书理解词义,能用“阻挠”、“主持”造句;背诵课文第三、四自然段。2.留意当时当地的状况,了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3.相识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热忱,增加民族骄傲感,激励学生努力熬炼自己的创建才能。詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。三课时查阅资料,充溢感性相识,丰富老师情感;自制投影片。
13、备课时主要教学内容:第一教时:整体感知,讲读课文14节。其次教时:讲读课文57节,相识中心。第三教时:练习巩固,用“阻挠”、“主持”造句,背诵3、4节。第一教时一、谈话引入,存疑激趣同学们,这学期咱们第1课学了长城,或许你们说过:有一天我们登上高高的八达岭,亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒回旋的长龙,领会万里长城的宏伟气魄,该多美!那么,今日,咱们就从这里动身,登上北行的列车吧。到了北京,再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时,你们看,月台旁耸立着一座青铜像他目光炯炯,正视前方,神情刚毅自若。这时,我们好像听到车厢里争论纷纷。看到这青铜像,你们想到些什么?(强
14、调学生质疑)好吧,就带着你们的问题学习第15课。二、整体入手,感知中心(一)詹天佑是怎样一个人?1.齐读课文首句。2.再默读此句,在关键词下面记上“.”(杰出爱国);再按所注符号朗读。(二)就本小节看,詹天佑最杰出的贡献是什么?(主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路)(三)读到这里,有什么感受?(崇敬、酷爱、骄傲)用朗读表达感受。三、细读课文,体会情感(一)讲读2、3节1.默读2、3节,思索问题;詹天佑是在什么状况下主持修筑京张铁路的?2.探讨、讲读:(1)当时的状况怎样?(帝国主义的阻挠)怎么阻挠的?(,弄懂“要挟”的意思)帝国主义利用我们的什么弱点,强迫答应他们的
15、什么要求?(2)当地的状况怎样?“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢?”这个句子是什么意思?(视察灯片、联系下文理解“气概险要”、“气候劣恶”)(3)全国的反映如何:用文中的词语概括。(轰动)想象:大家怎样争论?(争气)回答:表现了人民怎样的心愿?(殷切希望)3.连起来概括回答问题。(留意当时当地的状况)(二)讲读4小节1.理清本意义段层次。(勘测线路开凿隧道设计线路)2.讲读4小节。(1)在勘测线路的过程中,詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么?(默读:按要求勾画语句:说、想、做;思索;詹天佑是一位怎样的工程师?)(2)探讨:詹天佑是一位怎样的工程师?(爱国;工作一丝不苟;极端负
16、责)说:读出勾画的句子;理解“也许”、“差不多”的意思;体会人物精神(工作负责;严格要求;肃穆的科学看法)。做:分别读勾画的句子;准备强调哪些词语,读得更有感情?(亲自;经常)用一个词来概括。(身体力行)想:遇到困难想什么?发觉提示语中一个充溢感情的词儿。(总是)比较、体会(为国争光,信念坚决)。(3)引读:回答(1)的提问;逐步加深对中心的相识。其次教时一、紧承第一教时,细读课文,体会情感(一)讲读5、6节1.第5节(1)视察灯片,区分八达岭、居庸关示意图,并从课文中找出依据(2)依据文字内容说出这两处隧道的开凿方法、画出施工示意图。(3)从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰难?(4)“中部凿
17、井法”为什么可以缩短工期?(补充讲解并描述;两口竖井六个工作面)2.第6节(1)为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡?(视察灯片,阅读课文,思索问题)(2)面对世界首创的“人”字形线路,想到了什么?(创建精神,高度才智)(3)讲解“人”字形线路。(面对外宾:讲解并描述清晰;具有民族骄傲感)相机解决质疑问难?娑酝獗觯航彩銮宄?痪哂忻褡*3.回答问题:从三处地方,不同施工方案,你悟出什么?(才智超人、为国争气、扬眉吐气)(二)讲读7小节1.为什么说京张铁路提前竣工是给了亵渎中国的帝国主义者一个有力回击?2.补充介绍:这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。相机解决质疑问难
18、摹盎?佟*3.深究“称赞不已”,进行有体验的表达:(1)弄清词义(2)二、小结全文,相识中心在半封建、半殖民地的旧中国,在备受帝国主义者欺凌、侵略的状况下,詹天佑毅然受任,在地势险峻、气候恶劣的状况下创建性地采纳开凿的新方法、实行新设计,胜利地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路,为我国铁路建筑史写下了光辉绚丽的一页,取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大成功。“为深受羞辱的当时的中国人民出了一口大气,表现了我国人民宏大的精神和才智,昭示着我国人民宏大的将来”。(李四光语)咱们尊敬的周总理对詹天佑的赞语是:中国人的光荣!同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着
19、越来越远的詹天佑青铜像,我们深情地说:詹天佑,中国人的光荣!崇山峻岭、广袤大地都回荡着这个声音!第三教时(略)附:板书设计詹天佑教案设计4课题21、詹天佑课型新授课时第一课时教学目的1、查阅资料,了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次,了解詹天佑遇到的困难。重难点理清作者的写作思路,了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班沟通四、整体 感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。老师谈话,简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。激励学生畅所欲言,相互探讨。 播
20、放课文录音。组织学生探讨,然后板书小标题,引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。 观看詹天佑的头像图片,了解京张铁路提前竣工为国家节约了两万两白银。学生可以谈自学收获;也可以提出疑难问题,集体探讨。思索:课文讲什么事?按什么依次讲的?可以分作几段理解找出中心句。六、学习其次段。七、课堂 总结八、布置作业1、运用“重点词句推敲法”指导学习其次段。出示思索题:(1)清政府任命詹天佑为总工程师,修筑京张铁路,帝国主义持什么看法?(2)我国人民有什么反应?2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。探讨“第一条”和“完全”的含义,体会京张铁路在历史上的
21、地位。找出重点词语:“阻挠”“要挟”“讪笑”,领悟京张铁路地理位置的重要性,清政府的无能,以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的看法的词语:“轰动”,感受我国人民的爱国热忱。 通过读,表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会(加深理解詹天佑遇到的困难和他的志气、爱国心)。教后 小记教 学 案课题21、詹天佑课型新授课时其次课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读,深化理解课文的思想内容。重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学策略探讨法、自学法教具教学课件教学活动
22、及过程教学环节老师活动学生活动修正一、 复习旧课二、 学习第三自然段。1905年,詹天佑接受了修筑京张铁路的任务,当时他面临什么困难?1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中,发生了很多感人的故事。2、指导理解第一个事例“勘测线路”。3、指导理解其次个事例“开凿隧道”。学生谈话,明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段,思索:课文记叙了詹天佑的几个事例?并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读,然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图,比较一下两座山山势有什么不同。画出“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图,探讨三、 学习第四段四、回来 整体五、布置 作业1、指读课文。2、京
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