八上数学教学计划汇编.docx
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1、八上数学教学计划八上数学教学安排1一、指导思想通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力,以及分析问题和解决问题的实力。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,干脆影响到将来是否能升学。1班、2班均是一般班,1班两级分化较严峻,中间势力角差,有待于加强,学的好的还特不错; 2班没有学的特殊好的,但中间势力较大;平均成果2班较强于1班。整体上,学生单纯,有少数同学基础特差,问题较严峻。要在本期获得志向成果,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,老师是教的主
2、体作用,注意方法,培育实力。三、教学目标1、学问与技能目标学生通过探究实际问题,相识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解,驾驭有关规律、概念、性质和定理,并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能,提高应用数学语言的应用实力,通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。2、过程与方法目标驾驭提取实际问题中的数学信息的实力,并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系,初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究,培育学生发觉规律和总结规律的实力,建
3、立数学类比思想。3、情感与看法目标通过对数学学问的探究,进一步相识数学与生活的亲密联系,明确学习数学的意义,并用数学学问去解决实际问题,获得胜利的体验,树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具,了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献,增加民族的骄傲感,增加爱国主义。四、教材分析第十一章 全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法,学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点:全等三角形性质与判定方法及其应用;驾驭综合
4、法证明的格式。教学难点:领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示:突出全等三角形的判定。第十二章 轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质,同时利用轴对称变换,探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点:轴对称的性质与应用,等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点:轴对称性质的应用。教学关键提示:突出分析问题的思维方式。第十三章 实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数,进而导出无理数的概念,从而把有理数扩展到实数。教学重点:平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点:平方根及其性质;有理数、无理数的区分。教学关键提示:从生活实际入手,让学生经验无理数的发
5、觉过程,从而理解并驾驭实数的有关概念与性质。第十四章 一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式,学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用,并从函数的观点动身再次相识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点:理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点:培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示:应用改变与对应的思想分析函数问题,建立运用函数的数学模型。第十五章 整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式,学习对多项式进行因式分解。教学重点:整式的乘除运算以及因式分解。教学难点:对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示:引导学生运用类比的思想理
6、解因式分解,并理解因式分解与整式乘法的互逆性。五、教学措施1、作好课前打算。仔细钻研教材教法,细致揣摩教学内容与新课程教学目标,充分考虑教材内容与学生的实际状况,细心设计探究示例,为不同层次的学生设计练习和作业,作好教具打算工作,写好教案。2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和打算好教具,创设良好的教学情境,营造温馨、和谐的课堂教学气氛,调动学生学习的主动性和求知欲望,为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下,尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅,指出学生作业中存在的问题,并进行分析、讲解,帮助学生解决存在的学问性错误。4、完成好课后练习。课后刚好做好作业、
7、练习,对学生听课状况进行小结,总结胜利的阅历,找出失败的缘由,并作出分析和改进措施,对于严峻的问题重新进行定位,制定并实施补救方案。5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面,提高训练的难度;中等生要夯实基础,发展思维,提高分析问题和解决问题的实力,后进生要激发其学习欲望,针对其基础和学习实力实行针对性的补救措施。6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配,将全班学生分成多个学习小组,以优辅良,以优促后,实现共同提高的目标。7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试,做好试卷分析,查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解,力求透彻。八上数学教学
8、安排2学习目标:(一)学问与技能目标使学生理解并驾驭分式的乘除法则,运用法则进行运算,能解决一些与分式有关的实际问题.(二)过程与方法目标经验探究分式的乘除运算法则的过程,并能结合详细情境说明其合理性(三)情感与价值目标渗透类比转化的思想,让学生在学学问的同时学到方法,受到思维训练.学习重点:驾驭分式的乘除运算。学习难点:分子、分母为多项式的分式乘除法运算。教学过程一、情境引入:你还记得分数的乘除法法则吗?你能用类似于分数的乘除法法则计算下面两题吗?(1) ? = (2) =二、探究学习:(1)你能说出前面两道题的计算结果吗?(2)你能验证分式乘.除运算法则是合理的.正确的吗?(3)类比分数的
9、乘除法则,你能从计算中总结出怎样进行分式的乘除法运算吗?归纳小结:(1)分式的乘法法则:分式乘以分式,用分子的积做积的分子,分母的积做积的分母。 即: ab cd =acbd 。(2)分式的除法法则:分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘。 即:ab cd =ab dc =adbc 。(3)分式的乘方法则:分式乘方是把分子、分母各自乘方。即:( ab )n=anbn三、典型例题:归纳小结:分式的乘法运算,先把分子、分母分别相乘,然后再进行约分;进行分式除法运算,需转化为乘法运算;依据乘法法则,应先把分子、分母分别相乘,化成一个分式后再进行约分,但在实际演算时,这样做显得较繁琐
10、,因此,可依据状况先约分,再相乘,这样做有时简洁易行,又不易出错.四、反馈练习:五、探究沟通: (1)在夏季你是怎么选择西瓜的呢?(2)你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算?七、课堂小结:1、分式的分子、分母都是几个因式的积的形式,约去分子、分母中相同因式的最低次幂,留意系数也要约分。2、当分式的分子、分母为多项式时,先要进行因式分解,才能够依据分式的基本性质进行约分。八上数学教学安排3对于老师制作好的教学安排,有利于新课的讲授,小编为大家编辑了青岛版八年级上学求数学教学安排,希望对大家有所帮助。一、学情分析以及存在的问题:我从事七年级一、二两个班的数学教学,从期末考试成果来看,部分学生的成果还
11、算可以,有一半学生成果相当糟糕,分析缘由,主要是七年级下学期期中考试后学问学习太快,学习跟不上;还有就是练习的量太少,所以这学期的主要突破口是加强对学生的辅导,加高校生的练习力度。在学习实力上,一些学生课外主动获得学问的实力较差,向深处学习学问的实力没有得到培育,学生的逻辑推理、逻辑思维实力,计算实力须要进一步加强,以提升学生的整体成果;在学习看法上,绝大部分学生上课能投入到自学和探讨中,主动的探讨新知,也有少数学生学习主动性不高,有空就偷着玩,不爱学习。在教学方面,平常对学生的练习抓的不够紧,没有刚好跟上辅导,致使有些学生越拉越远。二、设计思路:以初中数学新课程标准为依据,全面推动素养教化。
12、数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学习主动性,向学生供应充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的主子,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进老师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法,帮助学生相识自我,建立信念。三、教学目
13、标:1.了解全等三角形的概念与性质,探究三角形全等的判定方法,会利用三角形全等解决一些简洁的实际问题。学习几类简洁的尺规作图。2.理解轴对称图形的概念,等腰三角形的轴对称性,线段的垂直平分线和角的平分线的性质;驾驭线段的垂直平分线和角的平分线的尺规作图方法;驾驭“等腰三角形的两底角相等”、 “等腰三角形的三线合一”.3.了解分式和分式方程的概念;能娴熟地进行分式的约分、通分和加减乘除运算,会解可化为一元一次方程的分式方程;会解有关分式方程的应用题。4.理解众数、中位数的概念;驾驭求加权平均数的两个计算公式,会计算加权平均数。5.通过详细实例,了解定义、命题、定理、推论的意义,会区分命题的条件与
14、结论,学会综合法证明的格式,会证明以前学过的一些重要定理。四、教材分析:本学期教学内容,共计五章,第一章全等三角形,本章的主要内容是全等三角形,怎样判定三角形全等,尺规作图。其次章图形的轴对称,本章的主要内容是轴对称图形的概念及其性质,线段的垂直平分线及其性质,角的平分线及其性质,等腰三角形及等边三角形。第三章分式,本章是在学习了整式的加减乘法运算和多项式的因式分解的基础上学习的。主要内容是分式的概念与基本性质,分式的约分与乘法、除法,分式的通分与加法、减法,比和比例,分式方程。第四章数据分析,本章内容主要包括加权平均数、中位数、众数、数据的离散程度、方差、用计算器计算平均数和方差。第五章几何
15、证明初步本章内容包括定义与命题、为什么要证明、什么是几何证明、平行线的性质定理与判定定理、三角形的内角和定理、几何证明举例。五、教学重点与难点:重点:(1)三角形全等的几种判定方法.(2)线段的.垂直平分线和角的平分线的性质,等腰三角形的性质.(3)分式的基本性质,分式的加减乘除运算法则.(4)加权平均数、中位数、众数、方差的概念与计算.(5)综合法证明的格式,会证明三角形内角和定理、线段垂直平分线的性质定理与判定定理、角平分线的性质定理与判定定理。难点:(1)三角形全等的几种判定方法。(2)等腰三角形的性质的理解.(3)连比,分式方程的增根,列出可化为一元一次方程的分式方程解应用问题.(4)
16、加权平均数的两个计算公式,平均数、中位数、众数的区分与联系,方差的计算公式.(5)学会综合法证明的格式,协助线的添设。六、详细措施:1、加强教学,培育学生的自学实力,面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际动身,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特殊予以关切,刚好实行有效措施,激发他们学习数学的爱好,指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满意他们的学习愿望,发展他们的数学才能。
17、2、重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。老师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中老师应帮助学生梳理新课学问,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会胜利,调动学习主动性,同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的实力,包括将实际问题上升为数学模型的实力,留意激励学生的创新意识。3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高。4、课后辅导实行流淌分层。七、本学期
18、教学进度信任大家对于上文为大家所举荐的青岛版八年级上学求数学教学安排,肯定细致阅读了吧,祝大家学习开心。八上数学教学安排4本学期我担当初一数学教学工作,从学生的入学成果上学生的数学基础很差,所以本学期的教学任务特别艰难,但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务,特制定安排如下:一、本学期教材分析,学生现状分析本学期教学内容是北师大版八年级下教材,内容与现实生活联系特别亲密,学问的综合性也较强,教材为学生动手操作,归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等,给学生留有思索的空间,让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要
19、求老师成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活阅历和已有的学问背景动身,在活动中激发学生的学习潜能,促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法,提高解决问题的实力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。本学期的教学目标是八年级(下)的六章内容,力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力,概括的实力,类比猜想的实力和自主学习的实力。在初中的数学教学实践中,经常发觉相当一部分学生一起先不适应中学老师的教法,出现消化不良的症状,究其缘由,就学生方面主要有三点:一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是
20、学习方法不科学。我以为施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化,我打算详细从以下几方面入手:(一)驾驭学生心理特征,激发他们学习数学的主动性。学生由小学进入中学,心理上发生了较大的改变,起先要求“独立自主”,但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征,老师必需非常重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上,老师要切忌损害学生的自尊心。(二)
21、努力提高课堂45分钟效率(1)在老师这方面,首先做到要通读教材,驾奴教材,仔细备课,仔细备学生,仔细备教法,对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行,使优生吃饱,差生吃好。(2)重视学生实力的培育七年级的数学是培育学生运算实力,发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力,从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神,在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学,有些
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