六年级语文下册语文教学计划汇编.docx
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1、六年级语文下册语文教学计划六年级语文下册语文教学安排 篇1一、班级状况分析:本班共有学生28人。大部分同学的学习习惯好,有能讲究肯定的学习方法,但有约30%的学生连基本的学习实力、学习习惯、学习方法都不具备,最简洁的基础题都无法完成。本学期在代课阶段,要侧重于抓学生的学习习惯,构建良好的学习语文的整体氛围,争取每个学生的学习成果都有所进步,语文实力均有所提高。二、教材分析:本册教材共有阅读课文24篇,大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为:壮美山河、正义必胜、试问精粹、探究与发觉、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体
2、会词语的感情色调,提高运用词语的实力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段)。习作7课,均对习作要求、视察要领、写作要点等作了分析与指引,从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作,还支配了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,与本单元课文有肯定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题,支配了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、主动的参加精神。三、教学目标:1学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写
3、姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着培育主动发言、用心倾听的习惯。(3)接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。(4)接着培育勤查字典、主动识字的习惯。(5)接着培育自主预习、复习,仔细完成作业的习惯。(6)能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。(7)培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2. 汉语拼音。接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3识字写字。(1)精确认读138个生字(2)接着练习用钢笔写字,写得正确、端正、整齐。(3)接着练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。4. 口语交际。(1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件
4、简洁的事,能转述其基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语文完整,意思连贯。5阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能复述课文,会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。留意默读的速度。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。(6)能阅读程度合适的少
5、年儿童读物,了解主要内容。6习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有依次地、细致地视察图画和事物,写出文从字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,相识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习运用常用的修改符号。四、教学进度支配:五、习作训练:六、教改措施:1仔细钻研教材,仔细备课,精确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。2本学期扎实进行语言文字的训练,着重进行阅读训练,不断培育学生的概括实力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方
6、法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练。3留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟识的事,提高语言表达实力。4落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,依据课文的特点,适时地指导学生驾驭学习方法。5抓好期末总复习的工作,力争歼灭待合格。六年级语文下册语文教学安排 篇2一、教材分析秉承语文A版教材一贯风格,第十二册教材仍旧以传统文化为重心,注意积累。教材以中国民俗文化为主导,以母语训练为
7、基本,促进学生贴近母语,感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中,语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病,接着引导学生写作,激发学生写作爱好,按部就班地引导学生进入习作乐园。本册教科书仍旧一单元版块的形式组成。全册共7个单元,但单元的结构有变更,每单元4篇文章,全册29篇文章,须要指导的有18篇文章(分为讲读14篇,平均每单元2篇;阅读4篇),选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,它们之间相互联系、相互促进,相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语(词语库);语文乐园则注意培育学生的语文实
8、践实力,支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容,有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的支配更是选文新奇,题材广泛,贴近学生的生活阅历,文学性强,可读性强,符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的支配接着分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认72个,会写105个,识字方法仍旧采纳随文识字的方式进行。教材课后支配“信息窗”一内容,对拓展学生思维,促进学生理解课文是大有好处的。经过修改,信息窗的内容有充溢,数量有增加。二、教学目标1相识82个汉字,正确书写115个汉字,养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。2钢笔字能
9、写得正确、端正、整齐、行款整齐。学写毛笔字,进一步驾驭基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。3娴熟阅读18篇课文,按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过探讨,订正或完善自己的相识,能比照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量,提高阅读实力,养成阅读习惯。接着培育学生收集处理信息的实力,整理自己须要的资料。选读9篇文章,指导学生自主阅读,阅读速度达到新课标要求,每分钟400字以上。4能集中留意听对方讲
10、话,听出别人讲话内容上明显的错误;能复述故事主要内容;能说一段话叙述自己看到的事,训练学生口语交际的实力。5按部就班地培育学生习作的实力。让学生宠爱写作,有话可写,写话有序。6培育酷爱父母、酷爱祖国的思想感情;培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培育酷爱大自然的情趣和乐观、开朗、主动进取的精神。7绽开主题阅读,促进学生积累。8对小学部分的语文学问进行全面梳理复习,包括语法、拼音、词句积累等方面。三、教学重点、难点1教学重点拼音教学;阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩高校生课外阅读量,培育学生语文综合实践实力,提高学生语文素养,培育人文精神。2教学难点有序的习作教学与学生语
11、文综合实践实力的培育;对小学阶段语文学问的梳理复习。3教学关键引导学生有目的绽开主题阅读,促进学生积累。在学生课堂生成的资源中找寻契机,依据学生实际水平促进学生的发展。引导学生自主阅读,自主学习,提倡自主、合作、探究的学习方法。四、教改措施1接着依据本班学生实际状况,加强基础学问训练,以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。2规范阅读活动,扩高校生的阅读面,引导学生完成课标规定的课外阅读量,和学生一起读书,绽开语言积累,提高学生的阅读实力,促进习作水平提高。3开创更多的沟通机会,让学生展示自己,相互学习,相互提高,全面提高学生的综合素养。创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。仔细钻研
12、教材,精确把握教学目标,刚好驾驭学生学习水平,不随意拔高或降低教学标准。面对全体学生,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习爱好,扎实地进行语言训练,严格训练要求,刚好反馈和矫正,讲求实效。培育良好的书写习惯,做到字迹清晰、整齐。4注意教学过程,重视学习方法的指导,激励学生敢于发觉学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。敬重学生个体差异,激励每个学生选择适合自己的学习方法。5接着做好培优辅后工作,注意因材施教,大力提中学等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作,发觉问题刚好补救,提高教学效率。6促进老师自身教学实力的发展,主动自学,扩大视野,为提高课堂效率创建必要的条件。六年级语文下册语
13、文教学安排 篇3一、教材内容分析教材接着按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,支配了一组“古诗词背诵”,供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还支配了“综合复习”,供应了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际8226;习作”“回顾8226;拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾8226;拓展”由三个栏目组成,“沟通
14、平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。二、教学目标(一)识字与写字1、有较强的独立识字实力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉
15、字的美感。(二)阅读1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有肯定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思索的习惯,并能从中捕获信息。3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言,增加语感。5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括实力),了解文章的表达依次,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。6、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。8、学习阅
16、读,扩大学问面,依据须要搜集信息。9、受到优秀作品的感染和激励,憧憬和追求美妙的志向。(三)习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心视察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。3、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。详略得当。4、能依据表达须要,运用常用的标点符号。5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整齐。6、40分钟能完成不少于400字的习作。(四)口语实际1、与人沟通能敬重、理解对方。2、乐于参加探讨,敢于发表自己的看法。3、表达要有条理,语气、语调适当。(五)综合性学习1、策划简洁的校
17、内活动和社会活动,对所策划的主题进行探讨和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。三、教学重难点1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领悟表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。2、难点:学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。四、改进教学的措施1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要留意阶段目标之间的连接与过渡。2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培育学生的学习实力。3、引导学生自读自悟,启发学生独立思索,大胆发表见解,并综合运用已有
18、的学问和方法,将之运用到现在的学习中去。4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增加阅读量,扩大阅读面,提高阅读实力。5、这是小学阶段的最终一个学期了,要引导学生刚好查漏补缺,使听说读写的实力得到进一步提高。6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。六年级语文下册语文教学安排 篇4一、学情分析:本班共有学生48名,其中男生22人,女生26人。学生来源于本区各村,素养不一,基础参差不齐。总体上分析,全班学习看法还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在主动进取,有的失去了信念。如:杜开旺、赵国庆、张智豹、杭家帅、刘敏等。二、教材编排本
19、册共26篇课文,6篇选读课文。其中,讲读课文有14篇,略读课文有12篇。课文编排以积累运用为训练核心,兼顾以一个主题编排,分成六组,每一组有四至五篇课文和一个积累运用,其次、四组还支配了读写例话,两个读写例话分别是收集有关资料,从阅读的内容想开去。每组教材由四个部分组成:1、导读。2、课例。包括预习、课文、思索练习。3、读写例话。4、积累运用。三、教学要求1、在语言训练过程中,使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神,增加民族骄傲感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化,陶冶爱美的情趣。
20、2、能利用汉语拼音识字,学习一般话。3、培育独立识字的实力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7、乐于参与探讨或辩论,稍作
21、打算,能讲清晰自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话仔细耐性,能抓住要点。8、能抓住重点视察事物,养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯,能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实,有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。四、教学重点、难点:1、加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积累和运用,注意基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。五、教学措施:1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培育创新型人才。2、仔细学习新课标,在课堂中渗透新
22、理念,以培育学生良好的学习习惯,自学实力及合作交往等实力为主,提高学生语言的听说读写实力。3、优化教学手段,主动运用电教,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好,从而提高课堂效率。4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交挚友,养成读课外书的习惯,同时指导学生留意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作,刚好反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。6、老师团结协作,常常沟通工作中的胜利与失败,同心同德,让每一个学生都能成为合格的毕业生。六、营建毕业考试氛围,让学生尽早进入状态1、通过主题班会、讲
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