小学数学第二册教学计划例文.docx
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1、小学数学第二册教学计划小学数学其次册教学安排1北师大版小学数学其次册教学安排一、学生状况分析学生通过一个学期的新教材学习,已经初步的适应了新课程的教材特点,并能有肯定特性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中,其中算术题和看图列式的失分率较高,因此还要加强这方面的练习。二、教学内容和教学目标(一)数与代数1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动,经验从详细情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在详细情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和沟通,体会数与日常生活的亲密联系。2、第三单元加与减(一)。第五单元“加与减(二)”,第七单元“加与减(三)”结合生活情境,经
2、验从详细情境中抽象出加减法算式的过程,探究并驾驭100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简洁问题。3、第六单元购物。学生将通过购物活动,结合生活阅历,相识元,角、分及其相互关系,相识各种面额的人民币,解决简洁的实际问题。(二)空间与图形1、其次单元视察与测量。学生将通过视察身边的简洁物体,初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念,在实际测量与沟通中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。2、第四单元好玩的图形。学生将经验从立体图形到平面图形的过程,相识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步相识平面图形,积累数学
3、活动阅历,发展空间观念能设计好玩的图案。(三)统计与概率第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动,初步体验数据的收集,整理和分析的过程,初步相识条形统计图,能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题,并和同样进行沟通。(四)实践活动本册教材支配了三个大的实践活动,即“我和小树一起长”,“小小运动员”,“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题,同时,支配了动手做,小调查等活动,旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写的意图和特点(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感,是课标中的一个重要目标,数感主要体现在,理解数的意义,能用多种方法来表示
4、数,能在详细情境汇总把握数的相对大小关系,能用数来表示和沟通信息,理解运算的意义。1、关于100以内数的相识。(1)经验从生活情境中抽象出数的模型的过程,理解数的意义,能用数来表达和沟通信息。(2)经验运用适当的方式表示数的过程,进一步体会位值制。(3)在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法(1)结合生活情境,经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。(2)能估计运算的结果,发展估算意识和技能。(3)经验探究运算方法的过程,体验算法多样化。(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来,激励学生运用所学学问解决实际问题。(5)在丰富多彩的活动中,保证基本的
5、运算技能。(二)在空间与图形的学习中,注意通过操作活动发展学生的空间观念。(1)在实际视察物体的活动中,体会从不同方向视察同一物体所看到的图形可能不同。(2)在测量活动中,体会统一测量单位的必要性,理解常用的长度单位。(3)在从立体到平面的活动中,相识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,经验从详细情境中抽象出平面图形的过程。(4)在操作,思索和沟通中,积累有关图形的阅历,发展空间观念。(三)在学习统计的过程中,注意通过调查活动发展学生的统计观念。(四)在整理与复习中,注意发展学生回顾与反思的意识。四、教学措施1、培育学生数学学习的爱好和良好习惯。2、让学生在生动详细的情境中学习数学。3、引导
6、学生思索,并与同伴进行合作沟通。4、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力。5、创建性地运用教材。五、教学进度支配:生活中的数5课时视察与测量4课时加与减(一)10课时好玩的图形8课时加与减(二)15课时购物5课时加与减(三)6课时统计3课时总复习4课时小学数学其次册教学安排2一、班级状况分析:总人数52人、男生29人、女生23人。行为习惯方面:学生能根据一日行为规范来做,但由于年龄太小,自觉性还有待提高,上课常常会有学生做小动作、讲话,甚至走动,需老师提示。学生成果方面:本班大部分学生能达到预定的学习目标,不过还有几个差生成果很不志向,还有待加强。二、教学内容和教学目标(一)数与代数1、第一
7、单元生活中的数。通过数铅笔等活动,经验从详细情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在详细情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和沟通,体会数与日常生活的亲密联系。2、第三单元加与减(一)。第五单元“加与减(二)”,第七单元“加与减(三)”结合生活情境,经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程,探究并驾驭100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简洁问题。3、第六单元购物。学生将通过购物活动,结合生活阅历,相识元,角、分及其相互关系,相识各种面额的人民币,解决简洁的实际问题。(二)空间与图形1、其次单元视察与测量。学生将通过视察身边的简洁物体,初步体会从不同角度视
8、察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念,在实际测量与沟通中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。2、第四单元好玩的图形。学生将经验从立体图形到平面图形的过程,相识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步相识平面图形,积累数学活动阅历,发展空间观念能设计好玩的图案。(三)统计与概率1、第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动,初步体验数据的收集,整理和分析的过程,初步相识条形统计图,能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题,并和同样进行沟通。(四)实践活动本册教材支配了三个大的实践活动,即“我和小树一起长”,“小小运动员”,“今日我当家”
9、。旨在综合运用所学的学问解决实际问题,同时,支配了动手做,小调查等活动,旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写的意图和特点(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感,是课标中的一个重要目标,数感主要体现在,理解数的意义,能用多种方法来表示数,能在详细情境汇总把握数的相对大小关系,能用数来表示和沟通信息,理解运算的意义。1、关于100以内数的相识。(1)经验从生活清净中抽象出数的模型的过程,理解数的意义,能用数来表达和沟通信息。(2)经验运用适当的方式表示数的过程,进一步体会位值制。(3)在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减
10、法(1)结合生活情境,经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。(2)能估计运算的结果,发展估算意识和技能。(3)经验探究运算方法的过程,体验算法多样化。(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来,激励学生运用所学学问解决实际问题。(5)在丰富多彩的活动中,保证基本的运算技能。(二)在空间与图形的学习中,注意通过操作活动发展学生的空间观念。(1)在实际视察物体的活动中,体会从不同方向视察同一物体所看到的图形可能不同。(2)在测量活动中,体会统一测量单位的必要性,理解常用的长度单位。(3)在从立体到平面的活动中,相识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,经验详细情境中抽象出平
11、面图形的过程。(4)在操作,思索和沟通中,积累有关图形的阅历,发展空间观念。(三)在学习统计的过程中,注意通过调查活动发展学生的统计观念。(四)在整理与复习中,注意发展学生回顾与反思的意识。四、教学建议1、培育学生数学学习的爱好和良好习惯。2、让学生在生动详细的情境中学习数学。3、引导学生思索,并与同伴进行合作沟通。4、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力。5、创建性地运用教材。五、评价1、重视对学生数学学习过程的评价。2、恰当评价学生基础学问和基本技能的理解和驾驭。3、重视对学生发觉问题和解决问题的评价。六、教学进度日期周次教学内容课时备注1生活中的数4上学期上完2视察与测量5上学期上完3
12、.63.113加与减(一)53.123.184加与减(一)53.193.255加与减(一)我和小树一起成长23.264.16好玩的图形54.24.87好玩的图形54.94.158加与减(二)54.164.229加与减(二)54.234.2910加与减(二)54.305.611加与减(二)55.75.1312五一放假购物55.145.20xx小小运动会55.215.2714购物55.286.315加与减(三)46.46.1016加与减(三)56.116.1717今日我当家统计56.186.2418统计整理与复习56.257.119总复习57.1-7.9总复习小学数学其次册教学安排3一、状况分析(
13、一)、班级状况分析:本班学生27名,在经过了一个学期的数学学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错,但是成果不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:位置、20以内退位减法、图形的拼
14、组、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、相识时间,找规律,统计,数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、本学期教学的主要目的
15、要求(一)、学问和技能方面1、相识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟驾驭100以内数,会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱惜人民币。4、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。(二)、数学思索方面1、能运用生活阅历,对有关数学信息作出说明,并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象
16、。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中,发展空间观念。3、在老师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。(三)、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有新奇心,能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,有学好数学的信念。3、经验
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