小学语文第二册教学计划范文.docx
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1、小学语文第二册教学计划小学语文其次册教学安排1教材分析:(一)教材内容本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设个专题,分为组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么华蜜,我们都有好品质,好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教化价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数
2、量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新,包括四个栏目:我的发觉激励学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向沟通中培育口语交际实力;展示台给学生供应展示学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。本册教材中汉字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字,会写250个在本课或以前相识的字。要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文
3、园地里也支配了少量要求相识的字。(二)教材特点1、绕专题组织教材内容,充分体现整合。2、支配独立的识字课,内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。4、改进呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。教学目标:1相识550个常用字,会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字,只要求相识,在课文中相识,搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识
4、字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象,感受语言的美丽。4学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。5重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。6加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。教学措施:1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动,加强同学间的沟通与合作。3、重引导发觉,激励探究学习。4、提倡
5、学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字,激励学生视察生活,体验生活。5、要重视课外阅读的指导,给学生供应课外阅读成果展示的机会,使学生相互学习、相互促进,不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。教学进度:(略)小学语文其次册教学安排2一、教材分析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么华蜜,我们都有
6、好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教化价值,把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉激励学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培育口语交际实力;展示台给学生供应展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。本册识
7、字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字,会写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也支配了少量要求相识的字。二、教学目标:1、复习巩固汉语拼音,能精确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、学会250个生字,相识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求相识的字,做到离开注音、离开语言环境也能精确认读,不抄,不默,不考。3、接着学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整齐,尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎
8、要求。4、能借助汉语拼音,用一般话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读实力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。接着相识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人进行口语交际,能主动说,仔细听,大胆问,语句通顺,看法大方,有礼貌。7、在教学中留意用中华民族的优秀文化,增加学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。三、教学重点、难点:1、能精确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习
9、一般话。2、学会250个生字,相识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求相识的字,做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。3、接着学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整齐,尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音,有一般话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读实力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。接着相识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问
10、号、叹号。6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用一般话提出问题、回答问题。情愿和别人进行口语交际,能主动说,仔细听,大胆问,语句通顺,看法大方,有礼貌。四、教学建议:老师在精确把握教科书书编写意图的基础上,要创建性地运用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当支配哪些教材内容,布置学生进行哪些学习打算,老师要做到心中有数。(一)、识字写字教学。1、教学中,要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字,激励他们用自己喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。2、老师要采纳多种形式,留意加强生字的
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