初中语文春教学反思例文.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《初中语文春教学反思例文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文春教学反思例文.docx(16页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初中语文春教学反思初中语文春教学反思1我以前上春这篇课文时是这样设计的:先整体感知课文,然后逐段讲解“春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图,”让学生在课文的诵读中,体会春天的美景。这一次再教春这篇课文,我用新的教学理念作指导,从学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行设计,使三个方面相互渗透,融为一体,注意语文素养的整体提高,取得了较好的教学效果。一、放飞学生的心灵,激发学生的求知欲。在语文课堂教学中,任何一堂课的导入都很重要,这干脆影响着一节课的效率。在春这堂课上为了激发学生的学习爱好,给学生的思想松绑,放飞学生的心灵,我采纳了生活感悟导入法。让学生说说当春天来临时,看到了什么
2、,听到了什么,有什么感受?我眼中的春天是什么样的?我心中的春天又是什么样的?学生的发言很精彩,也很有感染力。同时学生的思维也得到了最大程度的激活,更多的体现了新课标的“主动、自觉”学习,并敬重了学生的独特体验。春是一篇美丽的散文,但七年级学生对写景抒情散文阅读力比较薄弱,缺乏深刻的体会。为此,在整体感知中我协作了视频朗读,让美丽的音乐、流淌的文字、清楚的画面(“春风杨柳、春花绚丽、春雨润物、春草绿茵、春暖人勤”等)来提升对课文的感知,活跃了课堂气氛,使每一位学生从中感受到了春天的气息,感受到了作品的语言美,表现出极大的求知欲。二、反复阅读文本,让学生与作品对话。一篇美丽的散文,总是很讲究词藻的
3、,细细咀嚼才能真正领悟其美。春这堂课上,我注意了阅读教学,培育学生具有感悟、理解、观赏和评价的实力。有视频朗读,有学生齐读,整体把握课文;有细读,深化作者情感;有精读,品尝作品的语言之美味。只有在阅读中注入全部的生命情感,融入全部的人格和心灵,主动地参加并进入文章的情感领域和艺术世界,才会发觉作家正向我们走来,和我们倾心交谈。阅读的重点是鉴赏,是阅读审美的最高境界,真正的阅读是擅长在文章中跨越文字界线的,发觉作者的心理奇妙,领会作品的艺术境界。在春这篇课文教学中我创建了一个和谐的学习氛围,让学生边阅读边思索探讨以下四个问题:(1)、我最喜爱的是哪一幅画,描写的对象是什么?(2)、在这幅画中从哪
4、些方面表现了春天的气息?(3)、文中哪些语句描写了这一春天气息?(4)、给这幅画取一个名字,并说明理由。激励学生大胆地、有创意地去和作者对话,发挥他们的创建潜力,激励他们独树一帜,打破墨守成规的框架式教学,让学生思想之花在课堂上绽放。三、向课外拓展,引领学生温故。一篇课文读完经常不是阅读的结果,而是新一轮阅读的起先。语文课程标准指出,“学生是学习和发展的主体。”“语文课程应当是开放而富有创新活力的。”因此在这堂课上,我放手让学生自己去品读,对课文内容进行主动的探究。之后,又让学生说出关于描写春的古诗句,小结自己在本节课中的收获。将新知与旧知进行了紧密的相连。总之,这节课根据预设,结果还是比较志
5、向的,达到了预期的目的。当然,不论你是教了多少年的老师,也不论你对某篇课文讲了多少次,每每过后都会有或多或少的缺憾,正所谓“学海无涯”“山外青山”!前进的道路漫长而悠远,我们只有不断地探究、反思与总结,才能使自己前进的步伐迈的更稳健,走的更潇洒。初中语文春教学反思这一教学反思,来!初中语文春教学反思2每学期一次的学校绿色耕耘杯青年老师作课及反思活动已落下帷幕,纵观近两个星期的教学过程几多感慨,几多收获。今年是我老师生涯的其次十个年头,虽然经验了多数次的作课,但此次活动我更是倍加重视,充分打算,深钻教材,力争完备。经组内老师共同探讨,我们选择了朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文春。翻到这课书,我
6、似乎见到了久违的老挚友,既熟识又亲切。时隔三年,我又一次带领学生感受作者清爽美丽的语言,观赏大地春回的动人景象,体会春天所带来的蓬勃朝气与无限希望。在教学设想中,我首先理清了本文的内涵:本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。从词的角度讲,文中语言运用精确而妥贴,很值得学生去体会和积累。从句方面讲,文中大量运用了修辞,如比方、拟人、排比等。从段落布局讲,各段落之间支配整齐有序。如:最终三段用三个比方句来歌功春,表现出春的新、美、力。单独成段构思奇妙。对于这类文学性文章的学习,本人认为应上文学观赏课:让学生学会观赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。调好听、说、读、写各种实力
7、来学习,同时在学习中熬炼、提高实力,得到一种观赏文学的方法。在教学过程中,我认为有以下几点胜利之处:第一、导入新课奇妙。“同学们正处在秋高气爽的季节里,但想到立刻到来的寒冬,总是希望春天早点来到,因为春能给人暖和、给人力气、给人希望、给人自然勃发。所以,每当春回大地时人们往往不由自主地吟诗作文,如唐朝杜甫的“好雨知季节,当春乃发生”;韩愈的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”;杜牧的“千里莺啼绿映红,水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美,今日我们来学习一下今人对春的赞美的散文。”这样的开场白吸引了同学的留意力引起学生的爱好。其次、理清课文结构。本文可分为三部分:盼春、绘春、赞春。在绘春
8、中又描绘了五幅春景图:春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。部分同学搞不清这几部分的依次,针对这一点,我把以上蓝色的字打印出来,贴好不干胶,颠倒依次摆放在黑板槽上。为了给同学一个完整的印象,我只支配了一个同学读课文,并提出问题,“听同学读课文后,看谁能根据文中的依次给这些词语找出恰当的位置?”我找了班内的两个学生进行操作,反馈的结果特别让人满足。同时又为解决教学难点铺平了道路。初中语文春教学反思3朱自清的春是一篇写景的典范之作。我原来在上这一课时,总是跳不出“老师分析,学生接受”的圈子。通过学习新课程,我决心跳出这圈子,从转变学习方式入手,重新找一条好的路子。经过实践,尽然收到了意想不到的效
9、果。早自习,我要求同学们读熟课文。一上课,我试着让同学们集体背诵,本意是提高他们的爱好与信念,估计学生最多能背诵两三段。没有想到,学生们尽然把课文全部背诵下来了。这样以来,我与同学们一起很快把课文的整体思路梳理了一遍,学生的脑海里有了五幅清楚的图画。然后分工协作:每个组负责一幅画面,品读、理解,之后在全班沟通。同学们热忱高涨,不一会就完成了。于是以小组为单位起先品读。在品读“春草图”时,同学们能精确地分析“钻”“偷偷”等词的妙用,也能找到本段具有表现力的句子。更让人欣慰的是:一位同学提出了他独到的见解,他认为:小草既然是“嫩嫩的、绿绿的”,人们就不应当在上面“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛
10、几趟跑,捉几回谜藏”。他说:“我们应当关爱生命,爱护环境,课文中的那种践踏草地的做法好像让我觉得不太妥当。”同学们听了,一样认为他考虑问题比较周全,也很观赏他敢于对课文提出异议的志气。看到如此活跃的课堂气氛,我很欣慰,于是联系写作时代背景,针对这一个问题给了学生恰当的说明,同时确定了这位同学思维的严谨。“春花图”里的几个美丽句子一下子就把同学们的留意力吸引过去了。“红得像火,粉得像霞,白得像雪。”这句里的比方与排比手法让学生很感爱好。“闹”、“散”字的妙用也没有逃出同学们的眼光。在品读“春风图”时,一位同学提了这样一个问题:“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中,兴奋起来,呼朋引伴地卖弄嘹亮的喉咙,跟轻风流
11、水应和着。牛背上牧童的短笛这时候也成天响亮地响着。”这一句没有提到风,怎么放在了“春风图”里呢?经过思索,一位同学解答了他的问题:“风没有颜色,没有形态,我们不行能干脆来描写风,只能通过其他的事物来写春风,这一句写的是声音,是风把声音穿到我们耳朵里的呀!”这样的解答同样赢得了同学的赞许。在小组相互学习沟通中,时间很快过去了,同学们意犹未尽。我想:下一节课肯定会有更精彩的地方。转变学生学习方式是新课程改革的显著特征,学生不再是被动接受学问,而是在学习过程中学会发觉、探究,探讨问题。这节课我能充分敬重学生的主动性,主动激励学生主动思索、提问、作答,培育学生的批判意识和怀疑精神,这样极大提高了学生学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 教学 反思 例文
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内