好朋友小班语言教案范本.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《好朋友小班语言教案范本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《好朋友小班语言教案范本.docx(39页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、好朋友小班语言教案好挚友小班语言教案1活动目标:1、学会念儿歌。2、通过儿歌能驾驭“你”、“我”等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动重点:情愿与老师、同伴一起边念儿歌边做动作活动难点:区分“你”、“我”等词,能与自己的好挚友进行儿歌表演。教学手段:录音机协助教学,嬉戏法,练习法活动打算:幼儿能说出好挚友的名字。活动过程:一、引起活动爱好。1、(出示兔子手偶)师:你们看,谁来我们幼儿园做客了?跟它打个招呼吧。你们喜爱小白兔吗?想和它做好挚友吗?听老师对它说了什么好听的话。(老师第一遍示范儿歌)师:儿歌好听吗?你在儿歌里听到了什么?你们想不想学一学这首好听的儿歌?跟着老师一起念一念。(你是我的好
2、挚友)你们看,老师的手指着谁?指着我们的好挚友小白兔。你们想和小白兔做好挚友吗?我们一起对小白兔说说好听的话好吗?(幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌)你们说的真好,现在呀我们都是小白兔的好挚友拉!2、(出示小熊手偶)师:你们想和小熊做好挚友么?我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗?跟着我一起念。二、幼儿学习儿歌。1、你们想不想和孙老师做好挚友呀?孙老师也想和你们做好挚友,我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗?(老师示范念儿歌,与幼儿一起互动拍手)2、师:你们真棒,老师真喜爱和你们做挚友。接下来跟你身边的小挚友也来做好挚友。3、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演,引起幼儿朗诵的爱好。师:这首儿歌的名
3、字叫你是我的好挚友,我们一起说一说。师:现在我请两个小挚友上来,看看他们是怎么做好挚友的。你们想碰碰哪里呢?三、创编儿歌。提问:现在请你们跟身边的好挚友做好挚友,碰一碰。可以实行小组或俩俩合作的形式表演。师:我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么?看看我们身上还有什么,找一找。好,我们一起来碰碰小脚。(鼻子、肩膀)小结:今日我们学了这首儿歌,以后呀我们跟其他班的小挚友一起念儿歌,拍拍小手,碰碰小脚,做好挚友了。好挚友小班语言教案2设计意图:如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,共享、合作、关切他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知实力的不断提高,社会交往范围的扩大,班
4、上的孩子起先情愿与同伴一起玩,可由于缺少交往阅历与实力,在活动中常因不能满意自己的须要,与同伴发生争吵的现象,为了满意幼儿交友的渴望与需求,我就预设了好挚友这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找挚友及我们都是好挚友两个点。在幼儿喜爱小动物,情愿仿照小动物,对音乐找挚友旋律熟识的基础上,通过这个活动,使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱,相互帮助,同时,也对他们的已有阅历进行梳理和整理。活动目标:1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的欢乐。2、乐意参加活动,在集风光前大胆地表现自己。3、能宁静地倾听别人的发言,并主动思索,体验文学活动的乐趣。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5
5、、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。活动打算:1、已学过嬉戏我们都是好挚友2、歌曲找挚友3、已与同伴一起做过嬉戏。活动过程:1、歌曲找挚友师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好挚友。(放两遍音乐。)2、嬉戏我们都是好挚友(出示小鸟的头饰)师:听到你们都找到了好挚友,小鸟也飞来和你们一起做好挚友了。(1)边念儿歌,边做嬉戏。(2遍)很多小鸟飞,很多小鱼游,小挚友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好挚友。(2) 让幼儿在此基础上进行创编。师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好挚友呢?幼儿说出来之后,集体仿照小动物的动作,并做嬉戏。3、说说自己的好挚友师:刚才我们都
6、找到了自己的好挚友,那谁情愿告知老师,你的好挚友是谁呢?为什么要找他做你的好挚友呢?(1) 幼儿沟通自己的好挚友。说出来之后,和好挚友抱抱、亲亲。(2) 老师小结:你们的好挚友本事真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋,老师也情愿和他们做好挚友。(3) 数挚友。师:老师有2个好挚友,你们有几个呢?幼儿将好挚友请到自己身边,其他幼儿一起数挚友。4、嬉戏:找挚友师:你们的挚友可真多,我们和好挚友一起来做嬉戏吧!(找,找,找挚友,找到几个好挚友,找到?个好挚友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌边走,当说到几个好挚友时,就几个好挚友抱在一起。延长活动:我们有好挚友,小动物也有好挚友,那我们去找
7、找看,还有什么东西有好挚友。活动反思:本此活动构思奇妙,将枯燥的社会性活动融入到孩子喜爱的嬉戏中,并从两个小挚友的交往到多个小挚友的交往,以层层深化的方法进行施教,符合幼儿的年龄特点,体现了敬重幼儿,同时以提问及让孩子在亲身参加和感受中,了解了与同伴交往中的正确言行,注意了孩子发觉问题,解决问题的实力的培育,收到了较好的教学效果。好挚友小班语言教案3三个好挚友目标:1、通过故事理解好挚友应当相互帮助,共享欢乐。2、萌生与好挚友友好共处的情感。打算:挂图第9号好挚友过程:1、三个好挚友。(1)完整倾听故事一遍。(2)小老鼠、小公鸡和小猪三个是好挚友?你们是怎么看出来的?(3)三个好挚友在一起是怎
8、么玩的?(4)观看挂图,完整倾听故事一遍。(5)三个好挚友看到好东西是怎么做的?(6)三个好挚友回家后又发生了什么事?2、我的好挚友。(1)你认为好挚友应当是怎么样的?(好挚友总是要相互帮助的,好挚友总是把东西分着吃的,好挚友在梦里也是要在一起的)(2)你的好挚友是谁?你想和你的好挚友说什么,做什么?(3)你想和你的好挚友一起做些什么事?为什么?好挚友小班语言教案4一、设计意图:如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,共享、合作、关切他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知实力,社会交往范围的扩大,班上的孩子起先情愿与同伴一起玩,可由于缺少交往阅历与实力,在活动中常因
9、不能满意自己的须要,与同伴发生争吵的现象,为了满意幼儿交友的渴望与需求,就预设了“好挚友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找挚友及我们都是好挚友两个点。在幼儿喜爱小动物,情愿仿照小动物,对音乐找挚友旋律熟识的基础上,通过这个活动,使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱,相互帮助,同时,也对他们的已有阅历进行梳理和整理。二、活动目标:1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的欢乐。2、乐意参加活动,在集风光前大胆地表现自己。三、活动打算:1、已学过嬉戏我们都是好挚友2、歌曲找挚友3、已与同伴一起做过嬉戏。四、活动过程:1、歌曲找挚友师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己
10、的好挚友。放两遍音乐。2、嬉戏我们都是好挚友出示小鸟的头饰师:听到你们都找到了好挚友,小鸟也飞来和你们一起做好挚友了。(1)边念儿歌,边做嬉戏。(2遍)很多小鸟飞,很多小鱼游,小挚友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好挚友。(2)让幼儿在此基础上进行创编。师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好挚友呢?幼儿说出来之后,集体仿照小动物的动作,并做嬉戏。3、说说自己的好挚友师:刚才我们多找到了自己的好挚友,那谁情愿告知老师,你的好挚友是谁呢?为什么要找他做你的好挚友呢?(1)幼儿沟通自己的好挚友。说出来之后,和好挚友抱抱、亲亲。(2)老师小结:你们的好挚友本事真大,有的有爱心,有的自己
11、会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。(3)数挚友师:老师有很多好挚友,你们有几个呢?幼儿将好挚友请到自己身边,其他幼儿一起数挚友。4、嬉戏:找挚友师:你们的挚友可真多,我们和好挚友一起来做嬉戏吧!(找,找,找挚友,找到几个好挚友,找到?个好挚友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好挚友时,就几个好挚友抱在一起。五、延长活动:我们有好挚友,小动物也有好挚友,那我们去找找看,还有什么东西有好挚友呢?好挚友小班语言教案5一、教学内容:小班语言活动你是我的好挚友。二、教学目标:1、喜爱朗诵儿歌,能正确运用“你”“我”等词。2、乐意和小挚友一起玩嬉戏。三、教学打算:能说出几
12、个同班幼儿的名字。四、教学重点与难点:能正确运用“你”“我”等词。五、教学方法与手段:谈话法、表演法等。六、教学过程:老师活动一、谈话导入,引导幼儿说说新挚友的名字。1、小挚友在幼儿园里相识了很多的新挚友,你的新挚友叫什么名字?老师引导幼儿大胆的说出自己好挚友的名字。2、我们小二班有许多的小挚友,我们每天在一起喝牛奶、吃饭、做嬉戏,大家都是好挚友。二、学习儿歌,初步理解儿歌的内容。1、老师示范朗诵儿歌12遍。师:今日老师教大家一首好听的儿歌,现在,请你安宁静静的听老师念一遍。2、激励幼儿大胆的跟着老师念儿歌,边念儿歌边做动作。师:刚才的儿歌好听吗?那我们一起来念一念吧。3、以小组、个别幼儿念儿
13、歌的形式引起幼儿朗诵的爱好。师:小挚友们学习的可真棒,那我们就来比一比吧!看看哪一组的小挚友念的最精确、最洪亮。进行分组朗诵。三、嬉戏“你是我的好挚友”,激发幼儿与同伴嬉戏的乐趣。1、幼儿自由结伴,面对面边念儿歌边拍手。2、嬉戏“拉拉手,抱一抱”。好挚友小班语言教案6小班的孩子入园一个月后已经对生疏的环境有了些了解,对老师和保育员阿姨比较信任,心情也稳定了,能进行一些集体的教学活动。但是幼儿的交往实力还很差,孩子们之间不能进行主动的交往。我来做你的好挚友这个故事,角色形象非常可爱:通过一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱,在孤独的哭泣,小蚂蚁、小蚱蜢、小瓢虫出来劝慰小树叶,和它做好挚友,构成一个精致
14、、感人的小故事,使幼儿的情感产生共鸣,虽然自己离开了爸爸妈妈一时之间觉得很孤独,可是班中有这么多的好挚友一起玩嬉戏,也会感到非常快乐。这个故事中又蕴含着一个学问,秋季树叶变黄,纷纷飘落,因此这个活动我选择十月中下旬,秋季来临时进行。1、初步理解故事内容,理解词语:飘落、一蹦一跳、静静地。(重点)2、仿照故事中角色的语言,尝试对话表演。(难点)3、能较宁静的倾听故事。1、故事内容教具一套。2、配乐故事录音磁带、录音机。3、已相识过蚱蜢、瓢虫。(一)导入活动:出示秋天大树的背景图设计提问:秋天来了,小树叶变得怎样了?幼:小树叶变黄了。幼:小树叶落下来了。引导幼儿细致视察画面,发觉小树叶的改变:由绿
15、到黄,在幼儿回答的过程中始终提示幼儿说完整的话。如:老师问“小树叶怎么样了?”幼儿说“变黄了”则要接着问“谁变黄了”从而引导幼儿说完整的句子“小树叶变黄了”(二)观赏大班幼儿的故事表演。1、扮演“小树叶”的幼儿变讲解并描述故事的开头边表演。幼儿集体观赏。老师提问:秋风吹来,发生了什么事?幼:小树叶离开了妈妈。幼:小树叶落下来了。(启发幼儿学习词语:飘落,并尝试用动作大但表现)对于不动的画面,大班姐姐的表演更能吸引全体幼儿观看,当看到“小树叶”哭时,全班幼儿万籁俱寂,和故事角色一起沉醉在哀思之中。这样从故事的一开头就极大的吸引了幼儿的眼球,且产生了情感的共鸣2、设计提问:“小树叶哭的多难过啊,谁
16、来帮帮它呢?”幼:我叫它不要哭。幼:我帮它找妈妈。设计这一提问既发展幼儿的想象实力,也增加了讲解并描述的机会,又有承上启下的作用3、扮演“小蚂蚁”“小蚱蜢”“小瓢虫”的大班幼儿一次表演之故事结束。老师提问:“谁来帮助小树叶了,它是怎么说的?”幼:小蚂蚁来了,它说我来做你的好挚友。幼:小蚱蜢来了,它说我来做你的好挚友。幼:小瓢虫来了,它说我来做你的好挚友。由于角色的语言是重复的,无论先学那个角色都行,不必强求幼儿肯定按着依次讲,幼儿先说出哪个角色就集体先学哪个。讲的好的幼儿可请他上台边做动作边表演,并适当贯穿集体表演。边表演动作边分别学习轻轻、一蹦一跳,静静这些词语以丰富孩子的词汇。这是故事的主
17、体部分,重点是练习角色之间的对话,以及小蚂蚁轻轻地走,小蚱蜢一蹦一跳,小瓢虫静静的爬。通过先集体学讲再激励幼儿个别进行大胆对话,由于角色对话是重复的,幼儿驾驭起来比较轻松,一些胆小的孩子也情愿尝试,并在胜利中得到自信。轻轻、一蹦一跳,静静这几个词语由于借助于动作学习的,幼儿理解的比较透彻,记忆也很深刻。(三)运用教具再次完整观赏故事。老师边演示教具边讲解并描述故事。可让幼儿跟录音练习说故事中的对话。这是故事的结束部分:让幼儿对故事有一个总体的印象,同时培育幼儿仔细倾听的习惯。(四)活动延长。在活动区中引导幼儿尝试进行故事表演。活动结束后,孩子们还是充溢着表演的欲望,可以利用语言区嬉戏让幼儿尽情
18、表现,小班上学期还不会自己安排角色,须要老师帮助帮助幼儿安排好角色,在边上进行一些适当的指导。孩子们对这个故事特别感爱好,大班四名幼儿的表演很到位,尤其试验“小树叶”的小姑娘,演得相当投入、逼真,充分吸引了孩子的欣赏。在活动过程中,幼儿能初步理解故事内容,运用动作理解词语:飘落、一蹦一跳、静静地。能主动地仿照故事中角色的语言,尝试对话表演。在完整听故事时能基本做到较宁静的倾听故事。整个活动过程,孩子们的心情随着故事的改变而改变:有哀痛到喜悦,充分调动了孩子们的情感共鸣,又起到故事后半段,好挚友的到来,是整个快乐的心情推向了高潮,孩子们无不感受到一个人在孤寂的时候,真诚的友情是多么的珍贵。激起孩
19、子们对美妙友情的憧憬。使本次活动的精华得到了体现。附故事我来做你的好挚友秋风轻轻的吹,吹的小树叶都变黄了,秋风轻轻的吹,一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱。小树叶飘呀飘呀,飘落到草地上,东看看,西瞧瞧,呀!妈妈不见了,我怎么办呢?一只小蚂蚁静静的走了过来说“小树叶,你别哭,我来做你的好挚友”小树叶听了兴奋的笑了说“感谢你,小蚂蚁”。一只小蚱蜢一蹦一跳的跑过来说:“小树叶,你别哭,我来做你的好挚友”小树叶听了兴奋的笑了说“感谢你,小蚱蜢”。一只小瓢虫也静静的爬过来说“小树叶,你别哭,我来做你的好挚友”小树叶听了兴奋的笑了说“感谢你,小瓢虫”。小树叶和好挚友们一起欢乐的唱呀跳呀玩得真兴奋!好挚友小班语
20、言教案7一、活动目标 1.能说诞生活中协作运用的两样东西,初步关注、发觉事物间的关系。2.懂得好挚友要友好、合作。二、活动打算 1.茶壶和水杯实物。2.挂图,故事磁带。3.一段轻快的音乐。三、活动过程 1、两个好挚友。DD老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好挚友,他们说得对吗?为什么?DD老师当场运用茶壶倒水,并以角色的口吻对话,表现密切的挚友关系。如,水杯说:“茶壶兄弟,来客人了,你得忙一阵子了。”茶壶说:“水杯兄弟,请站好了,我来了!”DD雨伞和雨鞋说他们也是一对好挚友,对吗?为什么?2、谁和谁是好挚友。DD老师出示挂图,完整讲解并描述故事一遍。DD在故事里,谁和谁是好挚友?谁
21、和谁不是好挚友?为什么?DD你们还知道谁和谁是好挚友?请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。(如小挚友和幼儿园是好挚友等)DD老师再次讲解并描述故事一遍,并把幼儿说的“好挚友”自然地融合进去,使幼儿体验到参加的欢乐。3、找寻好挚友 DD请幼儿说说:在我们班里,谁是你的好挚友?DD在音乐声中,幼儿边念“金钩钩,银钩钩,两个好挚友”,边找到好挚友拉拉钩。四、活动建议 1.幼儿经常把四周事物拟人化,他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好挚友。通过这一活动,幼儿可以发觉事物之间的关系,并尽快熟识小伙伴。2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好挚友,以帮助幼儿与幼儿园建立新的.依恋关系。3.因仿编
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 好朋友 小班 语言 教案 范本
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内