教学反思初中语文精品.docx
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1、教学反思初中语文教学反思初中语文范文一经过几周的教学工作体验,感到有一条原则较重要,即让赏识走进语文教学,可以提高教学质量,让学生爱学语文。详细从以下几个方面入手:一、老师和学生的关系是同等的在赏识教化中,老师和学生的关系是同等的,老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系,学生才有了平安感,才能充溢信念,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑。这样,就为学生的主动主动参加,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生了剧烈的求知愿望,即亲其师,学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温
2、顺的目光,亲切的摩挲,殷切地希望,加强师生间的情感沟通,使学生更加依靠老师,从而激起学生更大的学习热忱,这是学生学好语文的关键所在。二、信任每个学生都能胜利罗森塔尔效应试验,说老师给学生自信,学生就会有高成就。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”作为老师,应当信任每个学生都有胜利的希望,每一个学生都具备胜利的潜能,而老师的作用,就要唤醒学生的自信。三、阅读教学,让学生多一点自我感觉在阅读教学中,老师要更新观念,还学生以学习和发展的地位,要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案,老师要充分确定。
3、即使学生回答的无趣,肤浅,甚至片面、错误,老师也切忌“一棒子”打下去,而应当热忱激励、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维,获得审美的体验,从而提高语文阅读的质量。四、作文教学中,让学生学会体现自己在应试教化的制约下,学生在作文中的特性和创建性已消逝殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话,套话、假话连篇,文章脱离了自己真实内心的感受,使作文失去了鲜活的生命和色调。在这种状况下,老师激励学生写随笔,视察日记,读后感,观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露,显明特性的跳动、独特词语的运用,很多优秀之作经常涌现,时间久了,学生就能发觉自己的写作特性。老
4、师可以允许学生有不同层次的发展,并抓住学生作文中的优点,加以激励:如好的句子,运用精确的词语,好的开头或结尾等,唤起学生写作的热忱和自信。作文评语以激励为主,当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出,那么以后作文,学生会更主动热忱,并能更好的呈现或表现自己了。以赏识的方式变更学生作文中的一些缺点,效果明显,并能很快提高写作水平。这是我最近教学过程中的一点点思索,现作以上总结,供大家参考、指引。教学反思初中语文范文二语文学科既应当是培育语言实力的学科,又应当是培育情感的学科。 在教学中,老师应当信任学生的潜能,要努力挖掘学生的情感因素为他们创设好玩的学习情境,创建广袤的学习体
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