教师师德师风学习个人总结例文.docx
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1、教师师德师风学习个人总结老师师德师风学习个人总结1转瞬间,一学年的教化教学工作已经结束.现将本学年师德状况总结如下:老师的天职是教书育人。因此,必需要提高自己的道德素养和职业观念。只有有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。做一个同事满足,学生满足,家长满足的好老师。在这一学期中,本人自觉严格要求自己,在各方面都力争做一个好老师。一、仔细教学,刻苦钻研教学,虚心向老老师学习请教,提高自己的教化教学水平。要提高自身的师德修养,首先要提高自己的教化教学水平。这是师德的首要基础,假如一个老师不是一个优秀的教书先生,也就不行能成为一个优秀的老师。老师要有进行教化所需的扎实而宽厚的基础
2、学问和专业学问,要透彻地懂得所教学科.仅仅熟识教学大纲和本学科内容是不够的,老师的学问应比这宽广得多。以前说,老师要给学生一杯水,自己必需有一桶水.现在要求老师要给学生一杯水,自己必需有远远不断的水。二、关切学生爱学生是老师的天职,也是师德的核心,力为一个人师。我作为班主任,除了在学习上对学生严格要求之外,在生活上也是关怀备至,让学生感觉到我很关切他,很重视他。从而优化本班的班级管理效果。在指责教化时也敬重学生的自尊心,不轻易损害。利用一切机会激励学生参加竞争,增加他们的自信念。对学生既严格要求又热忱帮助,让学生通过自我选择,自我学习,自我管理达到自我补充,自我完善,自我提高的目的。酷爱学生是
3、教化学生的感情基础,老师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教化的内部力气,能赢得学生的爱戴和敬重,激发他们对老师的亲近感,信任感,通过各方面的努力,以及学校其他老老师的言传身教,自己的老师职业道德水平有了很大的提高.得到家长和学生的信任。三 、对学生所授的学问负责。老师所传授,对学生来说都是新学问,对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的肃穆工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正学问,作为老师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求老师自身应当有渊博的学问,通达的学识,应当能够对科
4、学学问的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,学问才能被学生所接受理解,内化为学生的学问结构,并转化为学生解决问题的实力,才能完成了学问传授的过程。老师师德师风学习个人总结2划一根火柴,闪亮一下就熄灭了,但倘如用一根火柴去点亮一堆火,就可以放出比一根火柴大十倍、百倍千倍,乃至多数倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴,我们在燃烧时,不但点燃学生们,还点燃了我们的人民群众,点燃中国数亿人民的心灵!我们的教化就是一艘大船,我们老师就是那驾驭人民命运大船的水手!作为师者,我会不怕困难勇于创新,为我们的教化事业作无限的贡献,做时代的先驱;作为师者,我更应注意师德师风,在生活
5、学习中教会我们学生如何做人。要使学生对老师敬重,唯一的源泉便是老师的德和才!师德师风建设,不同于法律,它是以善恶、荣辱等观念为标准,通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要遇到且无法回避的问题。做人要有道德,做老师更要有崇高的道德水准,要以德服人,以德育人。师者,不光要传道、授业、解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,专心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们沟通,发自内心地敬重他们,关爱他们,同学们也会敬重这样的老师,情愿上他的课。作为一名年青老师,学生原来就比较与我亲近,但仍有学生不会主动与我沟通,大多是
6、敬而远之。刚起先我的心情很急躁,不知道怎么办,但经过询问学生和有阅历的老师后,我发觉是自己还有许多方面没做好。比如,有时候学生做题作错了,我很生气便大声的说学生,那样学生就产生了畏惧心理而不情愿和我交往;还有在上课时,由于许多胆小的同学不爱举手,我也没多在意,便没抽那些学生回答问题,可久而久之学生们就没有主动回答问题的习惯了,而我在无形中也削减了与学生沟通的机会这以后我一改以往的作风,加强与学生们的联系,课上课下融为一体,并在生活嬉戏中,教给他们许多的学问和好玩的东西。学生们现在都爱和我在一起了,我的宿舍是我们沟通谈心的密室,我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!当然,老师的道德和作风,是在一点一
7、滴中体现的。作为一名老师,在教学改革不断更新的今日,过去的那种教书匠式的方法确定是不再可行的了。现在的学生,比以前的学生多了更多的想法,受外界的影响也更大,在提高素养教化的今日,我们应当用什么手段来教化学生?我认为,要教化好学生,杜绝学生的逆反心理、厌学心情,让学生真正喜爱上这门学科,敬重老师,绝不是靠武力手段,或是体罚和变相体罚学生,应当用自己的爱心去感化他们,孩子有时是调皮,有时是一时管不住自己,并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候,我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来,可许多同学的作业本都不见了。面对这样的状况,我是该停下进度来追查那个“凶手”吗?假如找到了他,全班同学确定会群起而
8、攻之,对他的自尊心应当是一次损害。我让学生们宁静下来,告知他们:“可能是有小挚友和我们捉迷藏呢,下课的时候他就会把本子还给大家的。”我不断的劝慰因为作业本不见而焦急的学生,并努力说这是一个玩笑。果真,在下课的时候,我发觉不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成果较落后的学生自己作业没做好,而想藏了别人的,我那些话使他知道自己错了,并很感谢我给他的启发让他改了过来!或许这是件小事,可是我们作为一名教化工作者,就应当多着眼于这样的小事,树立良好的师德师风,首先严格自律,时刻要留意自己的言行。教化是专心去感化学生教化学生,绝不是去损害他们的自尊心。其实我们的教化就是奉献,无私的奉献!我,一位平凡的
9、小学老师,正在用21岁的青春年华为人民做贡献,为教化事业添砖加瓦,使我们的教化更添色调!在将来的教化工作中,立足于我的本职工作语文教化,我将更努力的树立好自己在学生中的榜样,引领学生们内心那盏灯,让他们在社会中去发光发亮!通过这次师德师风的集中学习,在以后的工作中我要更进一步仔细学习马列主义,刚好驾驭党的工作重点方针,与党保持高度的一样。我要力争做一名无愧于人民的老师。老师师德师风学习个人总结3老师的天职是教书育人。因此,作为一个老师必需要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。做一个同事满足,学生满足,家长满足的好老师。在这一学期中,本人自觉
10、要求自己,在各方面都力争“为人师表”。现总结如下。一、酷爱学生老师爱学生,可以弥补家庭和社会教化的不足,使老师的影响许久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民老师,还要关切学生。不论在生活上,还是在学习上,都要赐予必要的关切和帮助。我还抽时间和学生谈心、沟通,和学生共同活动,缩短师生间的距离。由于我爱学生,关切学生,处理问题刚好,方法得当,留意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜爱我,也喜爱上我的课。酷爱学生,还表现在老师对学生的敬重和信任,以及对学生的严格要求。敬重学生的人格,了解学生的特性,信任学生,关切学生,既统一严格要求,又留意学生的个体差异,区分对待。对程度、水平不同的学生,实行不
11、同的教化方法,因材施教。关爱每一个学生,特殊是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,尽自己最大的努力把每一个学生都培育成社会有用的人才。一个老师能得到学生的信任,使自己的工作顺当进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的胜利和欣慰。二、酷爱工作酷爱老师工作“为教化事业奋斗终身”是我们教化工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教化事业,看成是老师的最高美德。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,听从领导,不打折扣,仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时到处对自己严格要求,查找不足,刚好订正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人,为人师表,留意老师形象,
12、在老师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民老师的称号。三、加强学习除此之外,当好一个老师,假如仅有工作热忱是远远不够的,还应具有广博的学问。在工作中,虚心向老老师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,仔细钻研教材,探讨教法,选择敏捷多样的教学方法进行教学,是取得教学效果有效方法。学问无止境。在我的工作中,我留意从各个方面来充溢自己。如:参与学校实行的各种教研活动以及各种各样的培训等,使自己能适应当今教化的发展,跟上课改的步伐。在当前的形势下,我们只有不断地学习、学习、再学习,提高、提高、再提高。为教化事业奉献自己一份微薄的力气。老师师德师风学习个人总结4一、老师首先应以身作则
13、,言传身教。孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”这些话是千真万确的真理。学生有着自然的向师性,特殊是幼儿园老师,把老师的言行视为典范,据好多家长反映,孩子在家开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次,看到我班中的一个小挚友在走独木桥,她似乎从来没走过,只见他走一步又掉下来了,走一步又掉下来了,当时,我就乐了,不禁脱口而出:“XX好笨啊,独木桥都走不好,”有一天早锻,那天活动也是走独木桥,XX连蹦带跳地来到我身边,得意忘形地说:“老师,我会走独木桥了,你看我都可以跑了。”我赶忙表
14、扬了他,可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊:“老师,XX不会走独木桥,她是个胆小鬼,笨死了。说着,就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下,没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影,而且现学现卖,立刻用来形容别的小挚友,这真的让我始料未及。看来,老师的言行尽管只出现微小的偏离,但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前,就会成倍地放大,并加以快速地仿照。在以后的接触中,我常常听见孩子们说你是笨蛋,你好笨之类的话,虽然对于我们来说是这么的不经意,也没关系,可看来,我们老师要特殊留意自己的一言一行,这样才能成为孩子学习的榜样!二、老师酷爱学生,诲人不倦
15、。说到酷爱学生,我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们老师辛勤劳动,满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享,用自己的心血细心培育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝,最终并不企求给自己个人带来什么好处,这种爱莫非不是一种无私的爱吗?可缺憾的是,在原来学校一次年级组的书面调查时,我们测了这样一个问题,你认为老师最喜爱班中哪个小挚友,请把他的名字写在纸上,结果有好几个班级都不谋而合地写了班中成果的小挚友的名字,我们班还算可以,有X来个小挚友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果,我们老师都不禁愕然,我们明明对孩子们是一视同仁,可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?缘由是多
16、方面的,可能对这些孩子平常赞许不够多,也可能当这些孩子犯错时,我们老师总是以发泄心中的愤慨为目的,缺乏与孩子沟通、沟通的诚意,无意中已伤了孩子的自尊。我觉得酷爱学生还意味着酷爱一切学生,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深厚的!但反思自己的言行,觉得真的很难做到。我们班中的XX,难得一遇的淘气捣蛋生,几乎每天都要无事生非,谈起他,无论是我还是任课老师,都是头痛之极!老师们总是对他有厌烦心理,甚至总指责他,可有一次XX的爸爸妈妈说他们出去玩的时候,XX总是想着班上的老师们,总记得要给老师带好吃的,老师们因为琐事烦心而指责他,但孩子总是那么天真,那么宽宏大量,于是我
17、暗下决心,对于特别的幼儿我们应当更加关切爱惜,让爱的暖流也能流进在他们的心田。三、老师要学会缓解自己的压力。记得刚毕业的那年,很轻松,工作后当老师感受较多的却是压力,把教学当作是一种华蜜、欢乐不是一点也没感受到,而是感受颇少!没有时间和精力去感受!其实我们都曾有过华蜜的时刻,孩子们在与你述说心里话时;当孩子们犯了错误后,又来向你致歉时;信任我们都华蜜过,欢乐过!所以我觉得压力既然存在,也无须多加埋怨,苦中寻乐,调整自己的心态,去追求一种教学的新境界。有人说我们是太阳底下最光辉的职业,有人说我们是人类灵魂的工程师,有人说我们是春蚕春蚕到死丝方尽,有人说我们是蜡烛燃烧自己,照亮别人。我想我们没有这
18、么宏大,我们不过是铺路人,是桥梁,是灯塔而已!教书育人,不误人子弟;以身作则,维护自己的声誉;关爱学生,感受孩子的一片真情,忙劳碌碌,找寻人生的一种乐趣!我想,我们不过是如此而已!老师师德师风学习个人总结5又一次师德师风学习,更让我深深的知道:“百年大计,教化为本;教化大计,老师为本;老师大计,师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最基本的道德素养;师风,是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。我们老师群体就是这个师德的详细体现。我国现代教化家夏沔尊说:“教化之没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有
19、爱就没有教化。”老师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教化生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教化家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应当有同等的受教化权利。”酷爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特别变故的学生,简单形成特殊性格,我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱激励、耐性帮助,用师爱的
20、温情去溶化他“心中的坚冰”,让他在开心的情感体验中接受教化。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思索的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教化孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有敬重学生,才能教化学生;没有敬重就不行能有真正意义上的教化。让我们时常想想教化家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而敬重学生,同等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个
21、人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的敬重,这是一种心理上的需求,但敬重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被同等对待是一大愿望,能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。我从教化中体会到:敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体,从敬重学生动身,建立新型的现代师生关系,老师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威历中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会观赏,懂得赞美,擅长沟通,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和激励者,成为“孩子们的同志和挚友。在学生心灵中
22、栽下一棵敬重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我这样一位一般老师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,老师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教化教学工作中,我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德须要培育,须要教化,更须要的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教化的蓝天。老师师德师风学习个人总
23、结6一年来,在教化教学工作中,我始终坚持教化方针,面对全体学生,教书育人,为人师表,确立了“以学生为主体”,“以培育学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的特性发展,重视激发学生的创建实力,培育学生德、智、体、美、劳全面发展。在思想上能够严于律己,酷爱教化事业,时时以一个优秀老师的身份来约束自己,鞭策自己,本年度也被评为了学生最喜爱的好老师。以下是我的个人总结。一、主动参与学习我能主动参与各类学习,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他老师间的差距,写出心得体会,努力提高自己的政治水平和理论修养。同时,听从学校的工作支配,协作领导和老师们做好校内外的各项工作,本年度除担当八年级一个班的数学
24、教学外,还担当了八年级两个班的生物教学工作,教学效果好,受到了师生的好评。二、做好教化教学工作求实创新,仔细开展教学、教研工作,教化教学是我们老师工作的首要任务。课前,我仔细钻研教材、教参,课程标准,仔细分析教材,依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。并虚心向有阅历的老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。课堂上,努力将新课程理念应用到课堂教学与教化实践中,主动利用远程教化资源,运用课件,运用多种教学方法,精讲精练,从学生的实际动身,留意调动学生学习的主动性和创建性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教学的吸引力,增加学生学习的爱好和学习主动性。任劳任怨,完成学校其他工作。我在工作
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