小班教育说课稿汇编.docx
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1、小班教育说课稿小班教化说课稿1一、说教材能干的小手是省编教材小班上学期主题六我自己中的一个活动内容,我选择本活动是由于:(1)小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探究爱好。然而,幼儿对身体器官的相识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子相识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识;(2)现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子相识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理实力。(3)本活动敏捷性强,不受季节、时间、环境
2、的限制。依据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2.引导幼儿相识自己的小手,知道手能做很多事情。3.帮助幼儿初步驾驭爱护手的方法。为了更好的完成本活动教化目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。活动的难点为:引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。活动打算:依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征,为幼儿打算了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和阅历,打算了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避开空洞的说教还打算了手套、护手霜等物品.二、说教法1.嬉戏法:嬉戏是幼儿最喜爱的活动,是引导幼儿主
3、动学习的重要方式,能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏、仿照洗手的动作等,在嬉戏中使幼儿自然习得对手的相识,知道了手能做很多事情。2.谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过老师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,阅历少,在引导幼儿相识小手时,就通过以老师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的阅历,围绕我的手上有什么,我的小手本事大,怎样爱护手等问题,师幼进行谈话、探讨,达成共识完成教化目标。三、说学法阅历感知法:由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照,简单在阅历共享中产生人云亦云的现象,如在探讨小手会
4、干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教化目标。所以我为幼儿打算了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的阅历,再通过老师适时的引导,幼儿的思路就会打开,阅历就能较好的共享,知道手会玩许多的玩具,会做很多的事情, 并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。除阅历感知法外,嬉戏法也贯穿于活动始终,好玩的小手变变变,引发了幼儿的爱好;探讨法、谈话法引领幼儿相识手指的名称和作用;阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情;通过倾听老师讲解、回答问题,孩子相识到手能做很多的事情,了解了爱护小手的方法。四、说
5、教学程序本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采纳嬉戏引入-师生探讨-探究感知-谈话小结的教学流程,逐步深化,环环相扣,自然达成教化目标。1.创设情境,引入活动活动起先,老师以变魔术引入活动:“今日老师要用手变魔术给小挚友看,你们想不想看?”老师用手变几样孩子感爱好的东西,接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物,并仿照小动物的动作和叫声,进一步集中孩子的留意力,诱发孩子的活动爱好。玩是孩子的天性,嬉戏是孩子最喜爱的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的爱好,拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的爱好,就为下一个环节相识小手做好了铺垫。幼儿园教化应敬重幼儿的身心发展规律
6、和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有特性的发展。此嬉戏活动能够面对全体,实力差的、胆子小的幼儿也能体会到胜利和欢乐。2. 通过视察、比较、嬉戏等形式,引导幼儿相识自己的小手。由“小挚友,刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。激励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看,通过对比感知老师的手和小挚友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用; 通过拉拉钩和做手指嬉戏复习巩固手指名称。教化不能通过灌输来进行,必需通过幼儿自己的活动来进行,通过视察、比较、嬉戏等形式引导孩子相识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戏能引发幼儿的爱好,
7、而爱好是孩子最好的老师,拉拉钩的嬉戏和手指宝宝嬉戏,就使幼儿在快乐和欢乐中复习了手指名称,巩固了学习的学问点。3.为幼儿供应感爱好的操作材料,在操作中拓展幼儿的阅历。在此环节的活动设计,运用了前面提到的阅历感知法。运用此方法的缘由和作用在此不再重复,只说一下活动的过程。本环节由老师请小挚友玩玩具绽开活动。这里为幼儿创设了嬉戏的情境,使孩子在探究中自己发觉手能玩很多的玩具。激励孩子探究玩法并用语言表达自己在玩什么,玩完玩具后引导孩子整理玩具,并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题,知道小手会玩很多的玩具。在玩玩具的基础上,老师进一步提出问题:除了玩玩具,你的小
8、手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做很多的事情。这一环节,有效的帮助小挚友相识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。4.教化幼儿讲究卫生,爱护自己的小手。小手这么能干,我们怎么爱护小手呢?自然引入本环节:爱护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏,接着做了洗手的仿照动作,由手背向上引出指甲长不长,教化幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。幼儿园教化纲要提出:“幼儿园必需把爱护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活阅历少,自我爱护意识不强,平常生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子
9、、剪子等,须要成人刚好引导。为避开空洞的说教,打算了护手霜、手套,通过实物展示及提问,启发孩子说出爱护小手的方法并教化幼儿要爱护自己的小手。5.结束活动小挚友知道了怎么爱护小手,小手特殊兴奋,要邀请小挚友出去玩更多、更好玩的嬉戏呢!我们变成自己喜爱的动物,出去玩吧。通过变动物的嬉戏,引领孩子出活动室,既和活动起先部分相呼应,又能再一次引发幼儿的爱好,使孩子在欢乐中结束活动。小班教化说课稿2设计意图在经过快一学期的幼儿园生活学习中,我们班幼儿动作发展有了相应的进步,他们基本驾驭了走、跑、跳等动作技能,但是在日常活动中,我发觉他们的有些基本动作仍旧不够协调,尤其是跳的动作,有时会在跳的过程中摔倒。
10、同时指南中也提出:“能身体平稳地双脚连续向前跳。”所以我设计了这节体育活动欢乐的小青蛙。在设计中,我开展了以发展幼儿的弹跳实力为主,同时能协作手臂和腿的动作进行跳动的活动,为了增加练习的趣味性,激发幼儿主动练习的愿望,活动以嬉戏的形式开展,使幼儿真正融入到嬉戏过程中。活动目标1、学习弹跳的方法,练习跳的动作。2、能协作手臂和腿的动作进行跳动;3、喜爱参加活动,能遵守嬉戏的规则。重难点分析活动重点:练习双脚跳的动作。活动难点:让幼儿仿照青蛙跳,学习弹跳的方法。解决重难点:在活动中,我首先以青蛙妈妈的情景身份激励幼儿视察动作,再结合念儿歌以及简单记的语言帮助幼儿分解,记忆动作要领,让幼儿在练习、个
11、别示范、情景嬉戏等各种方法层层递进,逐步驾驭动作。活动打算物质打算:在室外选择较平整的场地,用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼的音乐。学问阅历打算:幼儿相识青蛙,对青蛙的外形特征有也许的了解。老师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿态。活动过程一、起先部分老师扮青蛙妈妈,幼儿扮小青蛙。老师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙,捉虫本事大,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳起来吃掉它!”(活动四肢,巩固向上跳的动作。)二、小青蛙学本事1.学跳的方法提问:小青蛙们你们最喜爱做什么动作啊?(跳)请你们先自己试着跳一跳吧!幼儿自由练习跳的动作。“小青蛙们跳的都
12、很好,但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗?好,现在看妈妈是怎么跳的。2.老师示范跳边念儿歌边做动作:小脚并并拢,小膝盖弯一弯,预备-向前跳一下。3.小青蛙跟妈妈一起来学一学,跳一跳,边念儿歌边跳引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作,说说哪一只小青蛙跳的远,他是怎样跳的?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要协作才能跳的远。(引导幼儿视察老师脚步动作,重点驾驭跳的要领,幼儿集体学跳老师个别进行点拨)4.创设情景小青蛙跳荷叶,巩固蹲跳的动作师:现在我们把本事学好了,我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了,要从一片荷叶跳到另一片荷叶上,不要掉进水里了。音乐响起的时候再起先跳哦,音乐
13、停的时候停下来。(播放音乐,幼儿起先跳荷叶。)结束部分老师带领幼儿做一些放松舒缓的动作,拍拍腿,甩甩手脚,最终静静地睡觉,使原来兴奋的神经渐渐复原到相对宁静的状态,在轻松开心的气氛中结束活动。小班教化说课稿3设计意图欢乐涂鸦是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我留意到孩子们平常喜爱用笔自由涂画,34岁的孩子正于绘画发展的第一个阶段涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上常常会出现各种各样的线条,在我们大人看来,这些线条是比较抽象、甚至是难以理解的,但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平常的绘画活动中,一般都是老师规定主题,这往往限制住了孩子们想象的空间,他们不能为所欲为的地表
14、达自己的想法,甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜爱参与艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和想象”,欢乐涂鸦,正是为孩子们供应了这样一个自由创作的机会,自由自在的想象、随意地涂画,没有统一的标准和固定的绘画模式,让孩子们在获得欢乐的同时,也增加了他们绘画的自信念。活动目标1、能够大胆画线、涂色。2、通过绘画来表达自己的情感和想象。3、增加幼儿绘画的自信念。活动重难点活动重点:能够大胆画线涂色。活动难点:会运用线条和色调,通过想象进行创作。活动打算教具打算:保罗克利的抽象画,贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。学具打算:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。教法与学法教法:在教学活动中,我运用
15、欢乐嬉戏法、演示法、提问法等,激发孩子们的绘画爱好,让他们主动参加到活动中来。学法:孩子们则通过观赏、想象、表达,在轻松开心的氛围中绽开想象的翅膀,大胆涂画。活动过程活动分为:观赏想象绘画展评,四个环节第一个环节:通过嬉戏与观赏,初步感知线条与色调。一、走线嬉戏。我是这样引导幼儿的:“孩子们,你们看这里有什么?我们到这些好玩的线条上走走看好吗?”通过走线嬉戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。二、观赏抽象画。在走线嬉戏的基础上,我向孩子们进一步提出问题:“刚才你都过走什么样的线条?”在孩子们充分描述之后,引导他们观赏抽象画。“老师这里有一幅美丽的画,上面也有一些好玩的线条,我们一起来看看好吗?
16、”小班教化说课稿4活动内容偶得于幼儿一日活动中小班一日活动结束的时候,我拿出遗忘的一些衣物问:“哪个宝宝的东西没有拿呀?”往往会有些孩子漠然地面对自己的衣物却视之不理,这是孩子缺乏对自己生活中事物的关注的表现。在小班年龄阶段的目标上中有一条:要引导幼儿视察日常生活中的一些干脆接触物品的特征获得初步的阅历,用简洁的句子描述自己的发觉。因此我尝试设计了一个小班科学活动我的外套,引发幼儿对自己日常用品小外套的关注,提高幼儿视察及一些其他的实力。活动材料来之于幼儿常态生活纲要中指出:幼儿园教化活动的选择要做到“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的教化和视野”。依据这个原则,
17、教化者必需关注与幼儿最贴近、最生动、最感性的现实生活,通过价值推断、从中发掘、筛选有利于幼儿健康发展的生活作为幼儿园课程的教化内容。同时,活动的内容确定了活动的材料来自于幼儿的日常生活。秋季来临,天气渐凉,小挚友来园时穿外套的越来越多,随着时代的发展,时装潮流同样也影响着孩子们的日常穿着,幼儿外套的款式可谓琳琅满目。外套的色调、图案、面料、装饰可以说有许多教学价值隐藏其中,而且我们每天接触的日常用品是最为便利最简便的教学具,不要刻意的制作不要细心的打算,顺手可得,又最能引发幼儿对身边事物的关注,继而在关注的基础上发展幼儿相关阅历。活动价值在确定目标过程中逐步挖掘在刚起先的活动设想中我对“我的外
18、套”的教学价值分析是:1视察辨别不同与相同不同在于颜色、花纹图案、大小、材料;相同在于衣服结构衣领衣袖纽扣。2在生活情境中穿脱、整理的实力。但是继而深化思索一下发觉自己把幼儿感知范围散的点许多,范围很宽泛,幼儿的学习是粗浅的、全面的“百科全书”式的。在一个集体活动中如何发挥出更有效的教学价值呢?小挚友的一件外套是不是只有科学常识方面的教学价值了呢?外套上的一些设计的细微环节不同能不能挖掘更多的教学价值呢?于是我综合分析了外套中隐含的一些教学价值,从幼儿的阅历和领域学科特点动身,将常识性的学问阅历积累和数学实力相结合重新调整教学设计,对活动的重点进行重新调整:1在叠放的衣服中找出自己的外套,对视
19、察外套有爱好。2尝试在嬉戏中按外套的一个特征进行分类、数数。活动环节在目标引领下尝试设计紧扣活动目标,我设计了两大环节:第一个环节是找找自己的外套,要求幼儿在叠放的衣服中找到自己的衣服,发展幼儿从局部推断整体的思维实力,提高幼儿的感知敏锐度,增加感知活动时的留意力,在这一环节老师指导的重点是如何引导幼儿从各种角度视察,引发幼儿的主动回忆后提高每一个幼儿关注自己物品的敏锐性,将个别阅历转化为集体阅历再转化为个别阅历的一个验证。难点是关注一些细微环节现象,发觉幼儿的视察特点以及幼儿间存在的视察实力的差异,适时进行引导。其次个环节是分类嬉戏,关注外套的“前面大门”这一个最明显的视察点让幼儿关注不同的
20、款式,在这一个环节中引导幼儿发觉外套一个细微环节的不同,获得一些常识性阅历。第三个环节在其次个环节的基础上进行,要求幼儿运用已有阅历进行数数,在幼儿手口一样点数的基础上发展幼儿数数的实力。在数数的过程中我注意的是幼儿原有阅历手口一样地点数,提升的是幼儿包含自己在内时的一个点数的新阅历。幼儿始终是活动的主体,生活是丰富多彩、灵动鲜活的,如何两者相互结合,是我本次活动尝试的动身点和归结点。小班教化说课稿5活动随着时代的进步、科技的发展,交通在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用,随之而来的便是交通问题的日趋严峻。在如此快节奏的背景下,可以说从你到我、从司机到行人,每一个人都穿梭在红绿灯的交替变换
21、中。然而,也就是在这红绿灯下,多少马虎大意者飞溅鲜血;多少人为了赶一点时间自毁了前程;多少亡命之徒在推杯换盏后命丧黄泉您又是否知道,中国每年有1.85万名14岁以下的儿童死于交通平安事故,死亡率是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍,交通事故已成为14岁以下儿童的第一死因而这些数据还在不断的更新。近年来,我国也发生了多起幼儿园校车平安事故,受到损害最大的还是我们的孩子。作为一名幼儿老师,我最大的心愿就是希望每个孩子都能平安健康的成长!因此,交通平安教化势在必行!幼儿园教化指导纲要中明确指出:“幼儿园必需把爱护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位,要亲密结合幼儿的生活和活动进行平安、保健等方面的教化,以提高
22、幼儿的自我爱护实力。”小班孩子由于年龄小,缺乏生活阅历,自我爱护实力和平安意识较差,因此,对孩子进行交通平安方面的教化是特别有必要的。红绿灯挤眼睛这一平安教化活动就是为了帮助孩子养成遵守交通规则,学会在红绿灯的指示下平安过公路而设计的。活动以“红绿灯”为切入点,以多媒体动画和自制教学具为载体,引导幼儿在动画中学习、在嬉戏中学习,从而增加幼儿的交通平安意识,提高自我爱护实力。可以说,这一活动既来源于生活,又服务于幼儿的生活。活动目标:为体现生活就是课程的教化理念,我依据小班幼儿的现状和活动须要,从认知、实力、情感三方面入手,确立了以下活动目标:1、认知目标知道“红灯停、绿灯行”的交通规则;(我将
23、它设定为本次活动的重点目标)2、实力目标会在红绿灯的指挥下平安过公路,提高自我爱护实力;(这也是本次活动的难点目标)3、情感目标体验扮演嬉戏的欢乐。活动打算:活动的顺当开展离不开相宜的环境、材料的支持。丰富的教学具可以使活动变枯燥为好玩,变抽象为形象。为使活动更具趣味性,让幼儿体验欢乐的学习,我作了以下打算:1、多媒体动画小汽车嘟嘟过公路2、自制教学具红绿灯、小汽车、方向盘3、音乐小汽车教法学法:新纲要指出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我除了以自己亲切的形象、饱满的心情感染孩子,还相宜地采纳了直观展示法、扮演嬉戏法、启发提问法等教学方法,轻松引领师幼互动。同时,我还
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