小班简单语言说课稿汇编.docx
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1、小班简单语言说课稿小班简洁语言说课稿1一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简洁,符合幼儿的心理状态和相识水平,富有教化意义,易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事,它采纳了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐,从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情,体会到为挚友做事的欢乐。二、说教学目标依据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要
2、,及本主题的总目标,确定本活动的目标为:使幼儿懂得只要有爱心,不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力,发展幼儿的感受力和口语表达实力。初步理解故事内容,驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达实力和思维实力。三、说重点难点重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。难点:能主动帮助别人,情愿给别人带来欢乐。我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情,体验为挚友做
3、事的欢乐尤为重要。四、说教学打算1、自制多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动好玩,能激发幼儿的爱好,吸引幼儿留意力。2、空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。五、说教法、学法一、说教法托尔斯泰指出:“胜利的教学须要不是强制,而是激发学生的学习爱好。”我依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点,采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。1、直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整观赏,又能分段播放,通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。2、讲解并描述法:
4、通过生动形象地讲解并描述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。3、探讨法:是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作,共同探讨问题答案的方法。4、提问法:提问是老师引导幼儿视察事物,要求幼儿再现已驾驭的学问,启发幼儿主动思维的手段。二、说学法指导本次活动,主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。1、观赏法:引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操。在活动过程中,通过老师生动形象的讲解并描述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。2、发觉法:老师供应适于幼儿进行发觉
5、活动的教材,使他们通过自己的探究、尝试过程,发觉学问。3、讲解并描述法:主要教会幼儿能精确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。是充分体现幼儿的主动性和主动性。并且留意为每名幼儿创设展示自己的机会。六:说教学程序整个活动分为三大部分,活动流程图简洁明白地概括了整个活动,使大家一目了然,明白设计意图,下面将其具体说明一下:一、导入部分:激发学习爱好,引出故事主题。出示两个表情(微笑、哭泣)的图片,引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情?为什么?我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历,并组织幼儿分组进行探讨,为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点,引起学生学习的爱好,引出主题。既能启发幼儿
6、主动地细致地听,其实也是思维活动的起先。二、绽开部分:理解故事内容,驾驭学习方法。1、老师有感情地讲故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意留意占主要地位,有意留意还不稳定的特点,为了避开分散幼儿留意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简洁的问题:(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?2、分段播放课件,幼儿观赏。老师分别提问:(1)森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么?(小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信(2)挚友感到怎样?(很感动、很兴奋)(3)看看小蜗牛怎么了?(不快乐)猜猜
7、它为什么不兴奋?(放录音:小蜗牛不快乐的缘由)(4)帮小蜗牛想个方法,想想它还能为挚友做什么?(预报天气,讲故事,画画)(激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述,幼儿自由探讨)此环节激励幼儿大胆发表自己的观点。3完整观赏故事:请幼儿边看课件,边完整观赏故事老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为挚友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?(3)大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不得?由此逐步得出故事的含义:小蜗牛虽然实力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的挚友欢乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了欢乐,所以大家都觉得它很了
8、不得。这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教化,我将它贯穿到整个故事的情节中,它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络,解决难点。三结束部分:迁移故事主题,渗透思品教化。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的:(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小挚友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教化的目标。七、说活动特色1、生活教化的理念。活动内容的选择贴近
9、幼儿的生活,故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵振动。2、先进的视听教化手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体,以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官,通过视、听觉感官主动参加活动,幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点,使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的爱好,充分发挥想象。3、探讨沟通法的运用。“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会,所以引导幼儿采纳了“探讨沟通”的学习方法,老师讲解并描述故事到悬念处,组织幼儿进行探讨,吸引幼儿在体验的
10、过程中主动建构学问体系,使活动更加具好玩味性,同时也激发了幼儿学习的主动性。俗话说“教无定法,贵在择法”。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处,希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正,让我在以后的教学实践中,在新的教化观念的熏陶下,和孩子一起探究,一起成长!小班简洁语言说课稿2一、说教材(一)教材分析谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的一节,试试看真好玩这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物,故事讲解并描述了春天到来小桃树在找寻帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物特别熟识,但是对于他们的一些生活习性并不是
11、很了解。故事情节简洁,符合小班幼儿的年龄特点。(二)教学目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,留意力简单分散,以自我为中心。我从学问、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。1、学问上:理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。2、技能上:乐于参加讲故事,大胆表达自己的想法。3、情感上:通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事。(三)学重、难点由于孩子们对于动
12、物生活习性方面了解和接触的较少,因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,依据幼儿的语言发展状况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的想法。a)教学具的打算为了更好地服务于本次的.活动目标,完成活动内容,我做了以下打算工作:i.物质上的打算我给小挚友们打算了头饰,这是为了让幼儿更好的参加到讲解并描述故事中;依据故事,我打算了故事挂图,使故事更形象,便于孩子理解,并打算了蚯蚓实物,让孩子们通过视察和自己动手触摸蚯蚓,加深对蚯蚓的了解。ii.学问上的打算通过问答,了解了故事中小动物的生活习性。
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