幼儿园中班社会教学计划汇编.docx
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1、幼儿园中班社会教学计划幼儿园中班社会教学安排1一、状况分析我班孩子能努力做好力所能及的事情,敬重老师,疼惜同伴,能理解并遵守平常生活中基本规则,大部份孩子能主动参加各项活动,有肯定的自信念。但是由于我班孩子都是独生子女,合作意识不强,不能相互忍让,相互共享,本学期将重点加强培育。二、目标1、了解自己和他人的异同,初步学会怜悯和关切他人。2、了解四周的的环境,并初步了解它们与人们生活的关系,引发幼儿最初步酷爱家乡的感情。3、了解四周成人的劳动,学做一些力所能及的事,养成爱劳动、爱劳动成果的习惯。4、大胆表达自己想法,学会克服困难;初步学会评价自己与同伴,知道与他人合作,学会共享和忍让。5、了解祖
2、国的一些传统文化,初步了解奥运学问,初步培育对祖国的酷爱之情。三、详细措施1、幼儿在玩玩具中常常会发生争吵或打闹,我们将和孩子一起共同探讨,让孩子们知道解决冲突的方法及一起嬉戏的规则和作用,学会交往,同时教化幼儿懂礼貌,并创建机会练习幼儿学习礼貌用语。2、每月绽开一次“大帮小”的活动,激励幼儿帮助小班幼儿,体验帮助他人的得到的欢乐。3、以讲故事、看图片等情势引导学会幼儿相互合作、相互忍让。4、以轮番当小小升旗手的情势,在每次升旗仪式后讲讲最近的国家大事,先容简洁的奥运学问,帮助幼儿敬重国旗,和培育幼儿爱国情感。5、搜集有关环境爱护的图片、资料等,通过社会实践、故事讲解并描述等加强幼儿的环保意识
3、。幼儿园中班社会教学安排2活动目标1、知道有事情可以向挚友倾诉,保持开心心情。2、了解倾诉是一种让别人了解自己使人欢乐的方法。活动打算 课件-照片:不合群的孩子活动过程一、了解遇到兴奋或者不兴奋的事情 等各种状况都可以向别人倾诉。1、幼儿迁移自己的阅历,为哭泣的幼儿想解决方法。出示图片:哭泣的孩子大家看看,这张图片上有谁?他怎么了?请小挚友想想方法,怎么才能让他不哭呢?”2、引导幼儿绽开探讨,想出多种方法去帮助图片上的小挚友。3、让幼儿结合自己的亲身经验讲解并描述自己的情感体验,知道把不兴奋的事情 ,放在心里是很难受的,而且还简单生病。知道倾诉的内容可以是多种多样的,倾诉的人也可以是不同的。小
4、结:大家可以把自己兴奋的、不兴奋的、难受的、开心的等等很多许多事情告知别人。你可以告知爸爸妈妈、爷爷奶奶、好挚友、老师,告知你想告知的一切人。这样大家可以了解你、帮助你,还可以共享你的欢乐或者帮你解决问题。二、尝试向同伴倾诉,体验倾诉和倾听的感受。1、现在请小挚友每人找一个挚友,也可以是老师,相互说一件你想说的事情。(让幼儿两两尝试倾诉,体验与人沟通的开心。)2、现在你有什么感觉呢?说的人有什么感觉,听的人有什么感觉呢?小结:大家仔细地说,仔细地听,与同伴讲解并描述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小挚友说,可以对老师说说。幼儿园中班社会教学安排3一、状况分析本班有部分幼儿已经度过
5、一年的幼儿园的学习生活常规,可是还有一部分幼儿没有上过幼儿园的孩子对这些不是很驾驭,对于一日生活常规比较混乱,不能与同伴友好交往,我们针对幼儿实际状况制订可行的教学安排,充分利用各种活动实现对幼儿社会情感、行为技能等方面的培育。二、培育目标1、使幼儿初步了解自己和他人饿异同。2、使幼儿初步了解自己与他人的心情,初步学会怜悯和关切他人。3、培育幼儿最基本的限制实力,使幼儿初步懂得不侵扰同伴的道理。4、引导幼儿初步了解四周主要的社会机构、社区设施,初步知道它们与人们生活的关系,引导幼儿初步的爱家乡的情感。5、引导幼儿初步了解重大的节日、感受节日的欢乐。6、初步激发幼儿与他人交往的愿望,引导幼儿在与
6、同伴或承认交往时,学习运用精确的礼貌用语。7、引导幼儿初步学会和他人合作,初步学会共享和谦让。8、引导幼儿了解四周成人的劳动,激励幼儿学会做一些力所能及的事,使幼儿初步养成爱劳动、疼惜劳动成果的习惯。9、激励幼儿大胆表达自己的见解,使幼儿初步学会克服困难,激励幼儿坚持有始有终的做一件事。10、引导幼儿初步学会评价自己和同伴,并勇于承认错误、改正缺点。11、引导幼儿初步养成诚恳、守纪律等良好的品德行为。12、引导幼儿初步感知我国的民间艺术及传统文化精品。三、教化措施1、关注在生活中的学习原则,通过现实生活开展教化活动,在生活中渗透各领域的教化。从特定的幼儿园实际动身,努力使教化内容与幼儿生活相适
7、应。2、社会领域与其他课程领域之间的联系和渗透。尤其是要从幼儿相识发展的特点动身,保持课程内容的整体性和协调性。四、教学进度1、我升中班了2、我也想3、欢乐时间4、能干的我5、我为祖国过生日6、香香的月饼7、我的家乡8、合作会更好9、关切帮助别人10、同伴生病了11、谁对谁不对12、你谦我让13、草原来客14、诚恳的孩子15、好玩的标记16、买菜17、超市真便利18、属相的故事19、新年真欢乐幼儿园中班社会教学安排4一、树立明确的指导思想一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个开心、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。纲要一再强调让幼儿主动活动,健康教化的第一条件就是敬重主体、
8、主动、创建性地活动。幼儿健康教化既然将促进幼儿的健康作为最干脆的目的,其教化过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害,然而日常生活中与之南辕北辙的现象却司空见惯,值得我们反思。因此我们非常留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和主动性,努力将幼儿的爱好与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。二、设计多样化的健康教化形式与途径幼儿园健康教化应与日常生活中的健康教化相结合,集体教化、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿健康教化实践中存在着一些误区,有人认为幼儿健康教化就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育,对于这些片面的相识我们应当加以留意和防范。我们尽量多与家庭、社区亲密
9、合作,综合利用各种教化资源,共同为幼儿的发展创建良好的条件。本着敬重、同等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参加,并主动支持、帮助家长提高教化实力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的教化资源,因此我们通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿健康教化实施中,我们不仅重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设,本着幼儿身理和心理的需求,我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材,以此来引导、激励幼儿大胆、主动地参加活动,同时还培育了幼儿大方友善的交往实力。三、实施相宜的教化方法给幼儿自由选择、探讨、合作的空间,让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体,熬炼意
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