种群和群落(第一轮复习)ppt课件.ppt
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1、种群与群落考纲解读考纲解读1.掌握种群特征,并理解掌握种群特征,并理解各种群特征的关系。各种群特征的关系。2掌握种群数量增长掌握种群数量增长“J”型、型、“S”型曲线变化特型曲线变化特点。点。3理解群落的空间结理解群落的空间结构、水平结构及形成原因。构、水平结构及形成原因。4掌握初生演替、次生掌握初生演替、次生演替的过程。演替的过程。一、种群的概念一、种群的概念: :二、种群特征二、种群特征种群密度种群密度出生率出生率死亡率死亡率迁入率迁入率迁出率迁出率年龄组成年龄组成性别比例性别比例概念:概念:概念:概念:意义:意义:概念:概念:意义:意义:概念:概念:类型:类型:意义:意义:调查方法:调查
2、方法:种群:生活在一定区域的同种生物的全部种群:生活在一定区域的同种生物的全部个体。个体。 理解种群概念要抓住四点:理解种群概念要抓住四点: 1.1.一定区域一定区域( (空间限定空间限定) ) 2. 2.一定时间一定时间( (时间限定时间限定) ) 3. 3.同种生物同种生物( (物种限定物种限定) ) 4. 4.全部个体全部个体( (个体范围个体范围) ) 判断:下列各项是不是一个种群?判断:下列各项是不是一个种群?. .一个池塘中全部的鱼。一个池塘中全部的鱼。. .一个池塘中的全部鲫鱼。一个池塘中的全部鲫鱼。 . .一个城镇的全部居民。一个城镇的全部居民。 4 4、一亩农田中的全部水稻。
3、、一亩农田中的全部水稻。 5 5、一个草原上全部的老绵羊。、一个草原上全部的老绵羊。 种群特征(数量)种群特征(数量)种群密度种群密度出生率出生率死亡率死亡率迁入率迁入率迁出率迁出率年龄组成年龄组成性别比例性别比例概念:概念:概念:概念:意义:意义:概念:概念:意义:意义:概念:概念:类型:类型:意义:意义:调查方法:调查方法:种群在单位面积或单位体积中的个体数种群在单位面积或单位体积中的个体数样方法、标志重捕法样方法、标志重捕法单位时间内新产生或死亡的个体单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率数目占该种群个体总数的比率决定决定种群大小和种群密度的重要因素种群大小和种群密度的重
4、要因素单位时间内迁入或迁出的个体单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率数目占该种群个体总数的比率决定种群大小种群密度的重要因素决定种群大小种群密度的重要因素一个种群中各年龄期的个体数目的比例一个种群中各年龄期的个体数目的比例增长型、稳定型、衰退型增长型、稳定型、衰退型可预测种群数量的变化趋势可预测种群数量的变化趋势种群中雌雄个体数目的比例种群中雌雄个体数目的比例种群密度种群密度出生率、死亡率出生率、死亡率迁出率、迁入率迁出率、迁入率决定密度大小决定密度大小种群数量种群数量直接影响直接影响年龄组成年龄组成预测变化趋势预测变化趋势性别比例性别比例影响密度大小影响密度大小外界环境外界环
5、境决定种群个体数目变动的关系图决定种群个体数目变动的关系图种群的种群的空间特征:空间特征: 概念:概念: 种群的空间特征是生物与生物之间,生物与种群的空间特征是生物与生物之间,生物与环境之间相互作用的结果,并随着条件的改变而发环境之间相互作用的结果,并随着条件的改变而发生变化生变化 组成种群的个体,在其生活空间中的组成种群的个体,在其生活空间中的位置位置或或分分布布叫种群的空间特征。叫种群的空间特征。均匀分布均匀分布随机分布随机分布集群分布集群分布三、三、种种群群的的数数量量变变化化研究方法:研究方法:理想条件理想条件有限环境:有限环境:种群数量的变动种群数量的变动构建数学构建数学模型步骤模型
6、步骤观察研究对象,提出问题观察研究对象,提出问题作出假设作出假设根据实验数据用数学形式表达根据实验数据用数学形式表达检验或修正检验或修正公式:公式:曲线:曲线:“J”J”型曲线型曲线“S”“S”型曲线型曲线定义:种群经过一段时间的增长定义:种群经过一段时间的增长 后,数量趋于稳定的增长后,数量趋于稳定的增长 曲线曲线K K值:即环境容纳量,在环境条件值:即环境容纳量,在环境条件 不受破坏的情况下,一定空不受破坏的情况下,一定空 间中所能维持的种群最大数量间中所能维持的种群最大数量N1=N0 ( (精确且抽象精确且抽象) )(更直观地反映出种群数量更直观地反映出种群数量的增长趋势,但不精确。的增
7、长趋势,但不精确。)种群数量的变化种群数量的变化1 1、野生生物资源合理利用和保护、野生生物资源合理利用和保护鱼类的捕捞鱼类的捕捞2 2、害虫的防治、害虫的防治蝗虫的防治蝗虫的防治(3)(3)研究种群数量变化有何意义?研究种群数量变化有何意义?直接因素:直接因素:间接因素:间接因素: (自然因素自然因素) )重要因素:重要因素:( (人为因素人为因素) )种群数量的波动和下降种群数量的波动和下降(1 1)影响种群数量变化的因素:)影响种群数量变化的因素:(2 2)种群数量变化的类型:)种群数量变化的类型:增长,稳定,波动、下降等增长,稳定,波动、下降等大多数种群的数量总是大多数种群的数量总是在
8、波动之中的,在不利在波动之中的,在不利条件之下,还会急剧下条件之下,还会急剧下降,甚至灭亡降,甚至灭亡出生率、死亡率、迁入、迁出出生率、死亡率、迁入、迁出食物、气候、传染病、天敌食物、气候、传染病、天敌人类的活动人类的活动外因内因用达尔文的观点分析用达尔文的观点分析“J J、S”S”曲线曲线问题:问题: “ “J”J”型曲线表明生物型曲线表明生物具有什么特性?图中具有什么特性?图中阴影部分表示什么?阴影部分表示什么?时间时间种种群群数数量量J J型型曲线曲线S S型型曲线曲线K K值值1 1、“J”J”型曲线用达尔文的观点分析表明生物具有型曲线用达尔文的观点分析表明生物具有 的特性。的特性。2
9、 2、图中阴影部分表示:、图中阴影部分表示: ;用达尔文的观点分析;用达尔文的观点分析是指:是指: , ,也即代表也即代表 的作用。的作用。环境阻力环境阻力注意:注意:过渡繁殖过渡繁殖 环境阻力环境阻力通过生存斗争被淘汰的个体数量通过生存斗争被淘汰的个体数量自然选择自然选择(农、林、牧业生产就是在这个范围内谋求产(农、林、牧业生产就是在这个范围内谋求产量的提高,其潜力有一定限制。)量的提高,其潜力有一定限制。) 下列有关种群数量增长曲线的叙述中,正确的下列有关种群数量增长曲线的叙述中,正确的是是 ( ) A.A.当种群数量到达当种群数量到达e e点后,增长速率为点后,增长速率为0 0 B. B
10、.种群增长过程中出现环境阻力是在种群增长过程中出现环境阻力是在 d d点之后点之后 C.C.防治蝗灾应该在害虫数量达到防治蝗灾应该在害虫数量达到c c点时进行点时进行 D.D.渔业捕捞后需要控制余量在渔业捕捞后需要控制余量在b b点点K KK/2K/2b bc cd de eA迁移拓展迁移拓展实验专题探究1实验原理实验原理(1)用液体培养酵母菌,种群的增长受用液体培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、培养液的成分、空间、pH、温度等因素的、温度等因素的影响。影响。(2)在理想的无限环境中,酵母菌种群在理想的无限环境中,酵母菌种群呈呈“J”型增长;自然界中资源和空间总是有型增长;自然界中资
11、源和空间总是有限的,酵母菌种群呈限的,酵母菌种群呈“S”型增长。型增长。(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方计算酵母菌数量可用抽样检测的方法法显微计数。显微计数。探究探究“培养液中酵母菌种群数量的变培养液中酵母菌种群数量的变化化”实验专题探究2实验过程实验过程(1)将将500 mL质量分数为质量分数为5%的葡萄糖溶的葡萄糖溶液注入锥形瓶中。液注入锥形瓶中。(2)将将0.1 g活性干酵母投入锥形瓶的培活性干酵母投入锥形瓶的培养液中混合均匀并置于适宜的条件下培养液中混合均匀并置于适宜的条件下培养。养。(3)每天定时取样计数酵母菌数量,采每天定时取样计数酵母菌数量,采用抽样检测方法测定用抽样检测方法
12、测定1 mL培养液中酵母菌培养液中酵母菌个体的平均数。个体的平均数。实验专题探究(4)分析结果、得出结论:将所得数值分析结果、得出结论:将所得数值用曲线图表示出来,分析实验结果,得出酵用曲线图表示出来,分析实验结果,得出酵母菌种群数量的变化规律。尝试绘出酵母菌母菌种群数量的变化规律。尝试绘出酵母菌种群数量的变化曲线。种群数量的变化曲线。3采用抽样检测方法采用抽样检测方法显微计数。显微计数。4注意事项注意事项(1)显微镜计数时,对于压在小方格边显微镜计数时,对于压在小方格边线上的酵母菌应只计固定的相邻两个边及线上的酵母菌应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。其顶角的酵母菌。实验专题探究(2)从
13、试管中吸出培养液进行计数前,从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。的酵母菌均匀分布,减小误差。(3)结果记录最好用记录表,如下:结果记录最好用记录表,如下:时间时间/天天 123456数量数量/个个实验专题探究(4)每天计数酵母菌量的时间要固定。每天计数酵母菌量的时间要固定。(5)培养和记录过程要尊重事实,不能培养和记录过程要尊重事实,不能主观臆造。主观臆造。实验专题探究实战演练实战演练1.(2009年高考广东卷年高考广东卷)有关有关“探究培探究培养液中酵母菌数量动态变化养液中酵母菌数量动态变化”的
14、实验,的实验,正确的叙述是正确的叙述是()A改变培养液的改变培养液的pH值不影响值不影响K值值(环境容纳量环境容纳量)大小大小B用样方法调查玻璃容器中酵母用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化菌数量的变化C取适量培养液滴于普通载玻片取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数后对酵母菌准确计数D营养条件并非影响酵母菌种群营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素数量变化的唯一因素D本节聚焦本节聚焦群落特征:群落特征:1、物种丰富度、物种丰富度2、种间关系、种间关系3、空间结构、空间结构4、群落演替、群落演替 同一时间内聚集在一定区域中同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,叫做群落。各
15、种生物种群的集合,叫做群落。 例:一个池塘中的鱼类是一个种群,还是例:一个池塘中的鱼类是一个种群,还是一个群落,或都不是?一个群落,或都不是?包括这个区域内包括这个区域内所有有生命的物质所有有生命的物质群落群落的的概念概念研究池研究池塘群落塘群落种群种类种群种类优势种群优势种群种间关系种间关系种群位置种群位置群落的群落的空间结构空间结构群落演替群落演替池塘的范池塘的范围和边界围和边界一、群落水平上研究的问题一、群落水平上研究的问题群落特征:物种的多样性、群落结构、种间关系等。群落特征:物种的多样性、群落结构、种间关系等。常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林你能从物种组成上说你能从物种组成上
16、说出二者的区别吗?出二者的区别吗?物种的组成是区别不物种的组成是区别不同群落的重要特征。同群落的重要特征。二、群落的物种组成二、群落的物种组成 一般来说,环境条件愈优越,群落发育的一般来说,环境条件愈优越,群落发育的时间愈长,生物种的数目愈多,群落的结构也时间愈长,生物种的数目愈多,群落的结构也愈复杂。愈复杂。如从热带到极地生物种数变化?如从热带到极地生物种数变化? 武夷山武夷山 西伯利亚西伯利亚低等植物低等植物 840840种种 低等植物低等植物 670670种种高等植物高等植物 28882888种种 高等植物高等植物 139139种种 动物动物 50005000余种余种 动物动物 约约10
17、001000种种 脊椎动物脊椎动物 475475种种 群落群落中物种的中物种的数目的多数目的多少称为少称为丰丰富度富度种种内内关关系系种种间间关关系系种内互助种内互助: :种内斗争种内斗争: :互利共生互利共生: :寄生寄生: :竞争竞争: :捕食捕食: :护犊行为、护犊行为、争夺食物、空间、配偶的行为争夺食物、空间、配偶的行为白蚁与鞭毛虫、白蚁与鞭毛虫、菟丝子与豆科植物、菟丝子与豆科植物、大小两个种的草履虫大小两个种的草履虫猪笼草、猪笼草、育雏行为育雏行为大豆与根瘤菌大豆与根瘤菌动物与大肠杆菌动物与大肠杆菌病毒与宿主病毒与宿主茅蒿菜、茅蒿菜、狸藻狸藻生物之间的关系生物之间的关系 种间种间互助
18、互助种间种间斗争斗争种间种间斗争、互助斗争、互助均有利于种群的均有利于种群的进化进化 1.1.捕食:捕食:一种生物以另一种生物为食的现象。一种生物以另一种生物为食的现象。 2.2.竞争:竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等现象。竞争的结果常表现为相互抑制,有时表现间等现象。竞争的结果常表现为相互抑制,有时表现为一方占优势,另一方处于劣势,甚至灭亡。为一方占优势,另一方处于劣势,甚至灭亡。 3.3.寄生:寄生:一种生物(寄生者)寄居于另一种生物一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活(寄主)的体内或体表,摄取寄主的
19、养分以维持生活的现象。的现象。 4.4.互利共生:互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利,分开至少一方不能独立存活。存,彼此有利,分开至少一方不能独立存活。三、群落中的种间关系三、群落中的种间关系种间关系种间关系关系类型关系类型物种物种关系一般特征关系一般特征实例实例A BA B互利共生互利共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食(“”表示有利,表示有利,“”表示有害)表示有害)彼此有利彼此有利相互依存相互依存地衣、根瘤地衣、根瘤一方有利一方有利一方受害一方受害彼此抑制彼此抑制种群得利种群得利种群有害种群有害蛔虫和人蛔虫和人水稻和稗草水稻和稗草羊与草羊与草狼与羊
20、狼与羊1 1、烟草叶片受到某种蛾幼虫的采食刺激后,会释放出挥发性的化、烟草叶片受到某种蛾幼虫的采食刺激后,会释放出挥发性的化学物质,这种化学物质白天会吸引此种蛾幼虫的天敌。依据此实例学物质,这种化学物质白天会吸引此种蛾幼虫的天敌。依据此实例判断下列表述正确的是判断下列表述正确的是 ( )A. A. 此种蛾的幼虫与天敌之间一定是捕食关系此种蛾的幼虫与天敌之间一定是捕食关系B. B. 此种蛾的幼虫与烟草之间一定是竞争关系此种蛾的幼虫与烟草之间一定是竞争关系C.C.自然选择会使控制烟草这种性状的基因频率提高自然选择会使控制烟草这种性状的基因频率提高D.D.烟草的此种特性能使其免于各种昆虫的侵害烟草的
21、此种特性能使其免于各种昆虫的侵害C C2 2、( (高考试题:高考试题:20072007宁夏理综宁夏理综) )右右图表示某一生态系统中,取食方图表示某一生态系统中,取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布下大小而产生的种群数量分布下列对此图的分析,正确的是列对此图的分析,正确的是A A三个物种的食物资源完全相同三个物种的食物资源完全相同B B物种甲与物种乙为竞争关系物种甲与物种乙为竞争关系C C物种丙与物种甲为捕食关系物种丙与物种甲为捕食关系DD能量流动方向由甲经乙到丙能量流动方向由甲经乙到丙 剖析剖析 此题考查群落中物种之间的种间此题考查群落中物
22、种之间的种间关系从图中可以看出甲、乙、丙取关系从图中可以看出甲、乙、丙取食方式都为吞食,主要取食的食物颗食方式都为吞食,主要取食的食物颗粒大小有区别,三种生物所取食的食粒大小有区别,三种生物所取食的食物颗粒大小有重叠,可以判断三种生物颗粒大小有重叠,可以判断三种生物是竞争关系物是竞争关系 答案答案 B B 迁移拓展迁移拓展 3 3、( (广东广东20042004生物生物) )当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后,会释放出挥发性的化学物质。这种化学物质白天会激后,会释放出挥发性的化学物质。这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌,夜间会驱赶乙种蛾,使其不能在吸引甲种
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