高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题ppt课件.pptx
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1、123 借助题目、作者、注释、背景。借助题目、作者、注释、背景。 借助诗歌的分类,从内容方面入手,借助诗歌的分类,从内容方面入手,抓住特点,仔细分析。抓住特点,仔细分析。 借助身临其境的方法,从作者的角借助身临其境的方法,从作者的角度思考问题,注意作者的度思考问题,注意作者的“逻辑思维逻辑思维”。 借助诗歌鉴赏试题,分析鉴赏设题借助诗歌鉴赏试题,分析鉴赏设题角度,直奔鉴赏中心话题。角度,直奔鉴赏中心话题。45高考诗歌鉴赏题型高考诗歌鉴赏题型一、分析意象与意境一、分析意象与意境二、分析表达技巧二、分析表达技巧三、分析语言炼字炼句三、分析语言炼字炼句四、分析情感主旨四、分析情感主旨五、分析前人的评
2、价五、分析前人的评价六、比较评价题型六、比较评价题型七、综合表述型七、综合表述型6“形象意境类形象意境类”题目题目答题步骤和答案构成答题步骤和答案构成 “形象类形象类”答题步骤:答题步骤:(1 1)找到诗人)找到诗人描绘的形象的有关诗句,(描绘的形象的有关诗句,(2 2)分析形象)分析形象的基本含义,(的基本含义,(3 3)结合文章主旨分析诗)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象,(人为什么要写这一形象,(4 4)指出描绘)指出描绘形象的作用或效果。形象的作用或效果。 “形象类形象类”答案由三部分构成:答案由三部分构成:什么形象;什么形象;分析形象的基本特征;形象的意义(作者的情感、分析形象
3、的基本特征;形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)理想、追求、品性等) 7第第1 1讲讲 考点精讲考点精讲题型一题型一 人物形象类人物形象类【设问方式设问方式】此诗刻画了一个怎样的人物此诗刻画了一个怎样的人物(抒情主人公抒情主人公)形形象?请结合诗句简要分析。象?请结合诗句简要分析。诗中刻画的某形象有怎样的特征?诗中刻画的某形象有怎样的特征?人物形象所表现的情感特点有哪些?人物形象所表现的情感特点有哪些?请简要地分析某形象。请简要地分析某形象。8第第1 1讲讲 考点精讲考点精讲【思路点拨思路点拨】明确指出是什么形象,概括人物形象的特明确指出是什么形象,概括人物形象的特征征(组织语言的格式
4、一般为组织语言的格式一般为“思想性格特征人物身思想性格特征人物身份份”) 结合诗作分点说明、概括。结合诗作分点说明、概括。概括形象的意义概括形象的意义(分析形象中诗人所寄寓的分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理,指出作者抒发的感情思想感情或蕴含的哲理,指出作者抒发的感情)。9不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、心忧天下、忧国忧民、忧国忧民、建功立业、建功立业、献身边塞、献身边塞、反对征伐、反对征伐、悯农怜农、热爱山川、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。哀叹昔盛今衰等。10第第1 1讲讲 考点精讲考点精讲【答题示例答题示例】阅读下面这首诗,回答问题。阅读
5、下面这首诗,回答问题。塞下曲塞下曲李李 白白五月天山雪,无花只有寒。五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。愿将腰下剑,直为斩楼兰。分析诗中塑造的诗人的形象。分析诗中塑造的诗人的形象。11第第1 1讲讲 考点精讲考点精讲解题步骤解题步骤 写的是为国杀敌的边关将士形写的是为国杀敌的边关将士形象。象。边关将士在恶劣环境中不畏艰苦,早起晚边关将士在恶劣环境中不畏艰苦,早起晚睡,为国杀敌。睡,为国杀敌。 抒写了对边关将士的赞美之情抒写了对边关将士的赞美之情和诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业之
6、和诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业之情。情。参考答案参考答案 这首诗塑造了为国杀敌的边关将这首诗塑造了为国杀敌的边关将士形象士形象(步骤步骤1),通过对边关将士在恶劣环境中不畏,通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦,早起晚睡,为国杀敌的描写艰苦,早起晚睡,为国杀敌的描写(步骤步骤2),表达了,表达了对边关将士的赞美,抒写了诗人希望像边关将士那对边关将士的赞美,抒写了诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业之情样报效祖国、建功立业之情(步骤步骤3)。12第第1 1讲讲 考点精讲考点精讲【答题示例答题示例】阅读下面这首诗,回答问题。阅读下面这首诗,回答问题。北陂杏花北陂杏花王安石王安石一陂春
7、水绕花身,花影妖娆各占春。一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。简析这首诗塑造的杏花形象。简析这首诗塑造的杏花形象。13第第1 1讲讲 考点精讲考点精讲 解题步骤解题步骤 写的是什么物象?这首诗塑造写的是什么物象?这首诗塑造了杏花的形象。了杏花的形象。 最能体现其处境的词语是:一最能体现其处境的词语是:一陂春水。最能体现它品行的词语是:花影妖娆。陂春水。最能体现它品行的词语是:花影妖娆。 指出物中体现的诗人的感情。要保持自己如北陂杏指出物中体现的诗人的感情。要保持自己如北陂杏花的像雪一样纯洁美好的品性,决不成为任人碾压花的像雪一样纯洁美
8、好的品性,决不成为任人碾压的尘土。的尘土。14第第1 1讲讲 考点精讲考点精讲参考答案参考答案 这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽,宁可飘零天涯,也不愿忍受屈辱践踏的杏花形丽,宁可飘零天涯,也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象象(步骤步骤1)。通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春。通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写(步骤步骤2),表达,表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解,坚了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解,坚持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎不为瓦全持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感
9、情的感情(步骤步骤3)。15一、鉴赏诗歌中的人物形象一、鉴赏诗歌中的人物形象 例例1、阅读王维、阅读王维观猎观猎,试分析诗中,试分析诗中所塑造的人物形象。所塑造的人物形象。风劲角弓鸣,将军猎渭城。风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。回看射雕处,千里暮云平。【参考答案参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中诗中“马蹄轻马蹄轻”写出奋力追击的情形,写出奋力追击的情形,“忽过、还归忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿,描写出策马
10、疾驰的英姿,“回看回看”描写出踌躇满志的神情。描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景,也真这些词句不仅生动描写了猎骑情景,也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。 16 例例2、阅读陈子昂、阅读陈子昂登幽州台歌登幽州台歌,试分,试分析诗中所塑造的人物形象。析诗中所塑造的人物形象。陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌前不见古人,后不见来者。前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 【参考答案参考答案】本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧本诗通过直
11、抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。“念念”写出感慨,写出感慨,“独怆然而涕下独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤,写出凄凉和忧伤,表达的是对封表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。 一、鉴赏诗歌中的人物形象一、鉴赏诗歌中的人物形象 分析意境型分析意境型( (景物形景物形象)象)确认意象特点18 0606(浙江卷)(浙江卷)1616阅读阅读(6 6分)分) 正宫正宫 叨叨令叨叨令 无名氏无名氏 溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山
12、溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山隔断红尘路,白云满地无寻处。隔断红尘路,白云满地无寻处。 说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,却说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,却原来侬原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。【注注】侬:我侬:我 鹦鹉洲:此处为鹦鹉洲:此处为“渔父居渔父居处处”的代称。的代称。(1 1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其丽的自然图景,其 意象体现出温意象体现出温润柔美的特征,而润柔美的特征,而 意象则给人以意象则给人以飘逸渺远的感受。飘逸渺远的感受。(2 2分)分)流水流水白云白云分析意境型19凉州词凉州词 王之涣王之涣黄河
13、远上白云间,一片孤城万仞山。黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。请用简洁的语言概括这首诗的意境:请用简洁的语言概括这首诗的意境: 诗前两句诗前两句描绘了描绘了一幅塞外辽远阔大、雄一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的奇险峻的画面画面(衬托出边塞(衬托出边塞“孤城孤城”之小),之小),营造了营造了一种雄阔、苍凉的一种雄阔、苍凉的氛围氛围,表现了表现了盛唐盛唐诗人广阔的胸襟。诗人广阔的胸襟。分析意境型20 一般提问一般提问:这首诗营造了一种怎样的意境?:这首诗营造了一种怎样的意境? 变式提问变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?这首诗描绘了一幅怎样
14、的画面?表达了诗人怎样的思想情感?表达了诗人怎样的思想情感?从从“情情”和和“景景”的角度赏析本诗或词。的角度赏析本诗或词。 答题步骤答题步骤: :1 1、描绘诗中的画面描绘诗中的画面 2 2、概括氛概括氛围特点(准确)围特点(准确) 3 3、分析思想感情(具体)分析思想感情(具体) 答题套路答题套路: 这首诗描绘了一幅(这首诗描绘了一幅( )的画)的画面,营造了一种(面,营造了一种( )的氛围,从而表达了作)的氛围,从而表达了作者(者( )的情感(心情,心境)。)的情感(心情,心境)。 通过(通过( )等意象(景物描写),构造了一)等意象(景物描写),构造了一幅(幅( )的画面,抒发了诗人(
15、)的画面,抒发了诗人( )的思想感情。)的思想感情。21(3 3)了解形容意境特点常用术语。)了解形容意境特点常用术语。寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、 恬静、闲适、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。淡雅。 空灵、苍凉、雄浑、旷远、空灵、苍凉、雄浑、旷远、孤寂冷清、恬静优孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧、雄奇优美、生机美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧、雄奇优美、生机
16、勃勃,肃杀荒寒、勃勃,肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、虚幻飘渺,凄寒萧条、瑰丽雄壮、虚幻飘渺,凄寒萧条、 繁华热闹等繁华热闹等分析意境型22 绝句绝句 杜甫杜甫 迟日江山丽,春风花草香。迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。请简要分析。注:此诗写于诗人经过注:此诗写于诗人经过 一岁四行役一岁四行役 的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水
17、映日,春风送来天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动( (步骤一步骤一) )。这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图( (步骤二步骤二) )。表现了诗。表现了诗人结束奔波流离生活安定后人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境( (步步骤三骤三) )。课堂示例课堂示例分析意境型23 (0909福建卷)福建卷) 5.5.阅读阅读(6 6分)分) 江行江行 宋宋 严羽严羽暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。残雪和雁断,
18、新月带潮生。残雪和雁断,新月带潮生。天到水中尽,舟随树杪行。天到水中尽,舟随树杪行。 离家今行宿,厌听棹歌声。离家今行宿,厌听棹歌声。 注注 棹歌:行船时船工所唱的歌。棹歌:行船时船工所唱的歌。 请从请从“景景”与与“情情”的角度的角度, ,赏析本诗颔联。赏析本诗颔联。4 4分分颔联妙在颔联妙在融情于景融情于景。诗中描写了。诗中描写了雪雪“残残”、雁雁“断断”、月月“新新”、潮潮“生生”的的凄迷凄迷景景致,景中寄寓了诗人的致,景中寄寓了诗人的羁旅之情羁旅之情、思乡之思乡之感感。24二、检测内容和情感二、检测内容和情感 检测层次内容检测层次内容 检测中心意思检测中心意思(分析全诗情感分析全诗情感
19、) 检测层次内容25 0707(江苏卷)(江苏卷)1212阅读阅读 (8 (8分分) ) 鹧鸪天鹧鸪天送送 人人 辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干,功名馀事且加餐。浮泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难!是风波恶,别有人间行路难!(2 2)此词以)此词以“送人送人”为题为题, , 下片写出了哪两层下片写出了哪两层新意新意? ?不应把离别(相聚)视为人间唯一悲痛不应把离别(相聚)视为人间唯一悲痛(欢乐)的事。(欢乐)的事。人世间的风波远比路途
20、风波险恶得多。人世间的风波远比路途风波险恶得多。检测层次内容26检测层次内容检测层次内容 一般提问一般提问:这首诗写了几个层次?:这首诗写了几个层次?请简要分析。请简要分析。 答题步骤答题步骤: :1 1、指出具体是几个层次指出具体是几个层次 2 2、分别解析层次内容分别解析层次内容检测层次内容27 0808(四川卷)(四川卷)1212阅读阅读(8 8分)分) 双调双调 雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令 吴西逸吴西逸 春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园。茅苫三。茅苫三间厦间厦,秧肥数顷田。
21、床边,放一册冷淡渊明传;,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。窗前,钞几联清新杜甫篇。 注注 吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱:赶快。苫:用草覆盖。后所作。趱:赶快。苫:用草覆盖。(1 1)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?请简要分析。次?请简要分析。 (4 4分)分) 写了两个层次。前四句为第一层次,主要写向往归隐写了两个层次。前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹,由鸟啼雁归生的理由。由春花秋月引起光阴如箭
22、之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次,主要写向往中的出人情淡薄之慨。后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层,隐居生活。其中又分为两层,“留下留下”句至句至“秧肥秧肥”句句为第一层,写归隐后的物质生活:为第一层,写归隐后的物质生活:“床边床边”之后的几句之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。为第二层,写归隐后的精神生活。28“情感主旨类情感主旨类”题目解题格式题目解题格式 1 1、所抒感情:、所抒感情:通过什么内容表现了什通过什么内容表现了什么抒发了什么感情(寄托了什么情怀、袒么抒发了什么感情(寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求)。露了什么心迹、表
23、达了什么的追求)。 2 2、概括诗歌主旨:、概括诗歌主旨:这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗诗歌各句分别写了什么通过什么手法诗歌各句分别写了什么通过什么手法抒发什么情感评价抒发什么情感评价( (总分总式总分总式) )。 29 例例1、阅读欧阳修、阅读欧阳修采桑子采桑子,分析这,分析这首词的内容主旨。首词的内容主旨。 天容水色西湖好,云物俱解。鸥鹭闲天容水色西湖好,云物俱解。鸥鹭闲眠,应惯寻常听管弦。眠,应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜,一片琼田。谁羡骖风清月白偏宜夜,一片琼田。谁羡骖鸾,人在舟中便是仙。鸾,人在舟中便是仙。 【参考答案参考答案】这首诗描写西湖月夜美景,湖这首诗描写西湖月夜美景
24、,湖水天光相映,柔风习习,夜鸟闲眠,一片宁静、水天光相映,柔风习习,夜鸟闲眠,一片宁静、美好,好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风美好,好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。光和现实生活的美好情怀。 分析全诗情感30 一般提问一般提问:这首诗体现了诗人什么样的思想:这首诗体现了诗人什么样的思想感情?感情? 变式提问变式提问:有人这样认为,有人那样认为,:有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?请说出理由。你觉得呢?请说出理由。 答题步骤答题步骤: :1 1、表述自己的观点(明确)表述自己的观点(明确) 2 2、用原诗句证明此观点(具体)用原诗句证明此观点(具体) 答题套路答题套
25、路:我认为(:我认为( ),原因是(),原因是( )(从原诗中找到理由并分条陈述)(从原诗中找到理由并分条陈述) 分析全诗情感31九日齐山登高九日齐山登高 杜牧杜牧 江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。难逢开口笑,菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来只如此,牛山何必独沾衣?今来只如此,牛山何必独沾衣?注:春秋时,齐景公游于牛山,北望国都临淄流泪说:注:春秋时,齐景公游于牛山,北望国都临淄流泪说:“若何滂滂去此而死乎!若何滂滂去此而死乎!有人认为这首诗是将有人认为这首诗是将“
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