小学科学说课比赛ppt课件.ppt
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1、冀教版三年级上册科学说课人:石炳芹说课人:石炳芹 一一、说教材说教材 二二、说教学目标说教学目标 三三、说教法、学法说教法、学法 五五、说教学过程说教学过程 六、六、课后反思课后反思 四四、说教学重点、难点说教学重点、难点教学内容教学内容冀教版科学三年级上册冀教版科学三年级上册地位作用地位作用本课在学生已有日常生活经验基础上,安排了“观察物体在水中的浮沉”的现象。探究物体在水中的沉浮与物体的大小、 轻重的关系。 本课需要学生形成科学概念主要体现以下两点:一是物体在水中是沉还是浮与物体的重量和体积有关。 二是体积相同的物体, 轻的比重的浮的可能性大;重量相同的物体,大的比小的浮的可能性大。三改变
2、物体在水中的沉浮。重点难点重点难点教学重点:教学重点:学生独立设计学生独立设计实验,科学、实事求是的描实验,科学、实事求是的描述实验想象。让学生知道影述实验想象。让学生知道影响响 物体在水中沉浮的因素。物体在水中沉浮的因素。教学难点:教学难点:用不同的方法用不同的方法改变物体的沉浮,并归纳方改变物体的沉浮,并归纳方法。法。三维目标三维目标知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标通过自主探究的观察实验活动,获得关于物体本通过自主探究的观察实验活动,获得关于物体本身大小和轻重关系的认识;初步了身大小和轻重关系的认识;初步了 解到在物体解到在物体大小(体积)相同的条件下,重的物体容易沉下
3、大小(体积)相同的条件下,重的物体容易沉下去,轻的物体容易浮上来。在物去,轻的物体容易浮上来。在物 体轻重相同的体轻重相同的条体下,物体大的容易浮上来,小的容易沉下去条体下,物体大的容易浮上来,小的容易沉下去。 能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态;能用实验的方法判断 物体的浮沉,并根据浮沉状态将物体分类。能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。【设计意图设计意图】提高学生的学习兴趣,体提高学生的学习兴趣,体现知识的层次与深度,有力的突出重点现知识的层次与深度,有力的突出重点,突破难点。,突破难点。启发教学法启发教学法实验法实验法情境教学法情境教学法 教
4、学过程 一、谈话导入,引出课题一、谈话导入,引出课题二、动手操作,获得新知二、动手操作,获得新知三、实验:探究物体沉浮三、实验:探究物体沉浮 和什么有关系和什么有关系四、课外拓展四、课外拓展(一)(一) 谈话导入,引出课题谈话导入,引出课题 出示一块木头和一块石头,让出示一块木头和一块石头,让学生观察,如果把它们放在盛有学生观察,如果把它们放在盛有水的水槽中水的水槽中, ,会发生什么现象会发生什么现象? ?老老师边做实验边讲解:把木块放在师边做实验边讲解:把木块放在水中,它会漂在水上或浮在水面水中,它会漂在水上或浮在水面上,这种现象叫上,这种现象叫“浮浮”。把石块。把石块放在水中,它会沉入水底
5、,这种放在水中,它会沉入水底,这种现象叫现象叫“沉沉”。由此引出课题浮。由此引出课题浮与沉。与沉。(二)动手操作,获得新知。(二)动手操作,获得新知。 这是本课的中心环节,因为新这是本课的中心环节,因为新的科学课堂要求教师必须树立以的科学课堂要求教师必须树立以“活动活动”为载体的基本理念,就为载体的基本理念,就是以学生的亲自参与动手为主线是以学生的亲自参与动手为主线,通过活动组织课堂教学,使学,通过活动组织课堂教学,使学生获得生动具体的感性认识,并生获得生动具体的感性认识,并逐步形成理性认识。为了抓住重逐步形成理性认识。为了抓住重点,突破难点,我是这样安排实点,突破难点,我是这样安排实验的。验
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