2021年一年级数学教师教学工作总结.doc
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1、2022年一年级数学老师教学工作总结上学期,我担任一(3)班的数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入一年级,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,获得了一定效果。现总结如下:一、以课堂教学为核心:1、备课。学期初,钻研了数学课程标准,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数。在本学期中,着重进展单元备课,掌握每一局部知识在单元中,在整册书中的地位,作用。考虑学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中表达老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。2
2、、上课。(1)创设各种情境,激发学生考虑。然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑。针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进展比拟,交流,讨论,从中掌握知识,培养才能。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固知识,形成才能,开展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学又迈出了坚实的一步。(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识根本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快,不会复习的特点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理
3、,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,理论提供了可能。3、修改作业针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。修改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析p 才能。学生订正之后,仍给学生总分值,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析p 练习产生错误的原因是什么,改良教学,进步老师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己
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- 2021 一年级 数学教师 教学工作 总结
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