2022年《秋天的雨》第一课时教案设计 .pdf
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1、人教版语文第五册秋天的雨第一课时教学设计【设计理念 】以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。重视读中积累好词好句。自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。【教学目标 】1、结合重点词句,学习生字新词。2、正确、流利地朗读课文3、初读课文,感知课文大意,对秋天产生喜爱之情。【教学重点 】学习生字新词,读通课文【教学难点 】感知课文大意,对秋天产生喜爱之情。【教学方法 】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备 】多媒体课件。与课堂奖励有关的小红旗。【教学过程 】一、欣赏秋色,寓情导学。师:同学们,现在可到
2、了一个美丽的季节,是哪一个季节呢?( 秋天 ) 秋天来了,我们的周围发生了好大的变化,你们发现了什么变化呢?(指名说)师:大家观察得真仔细,秋天的这些变化可美了,老师收集了一些图名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 片,我们一起来欣赏吧。 (课件出示有关秋天景象的图片,学生欣赏)师:是谁把这么美好的秋色带给了我们呢?这节课我们就一起来学习第 11 课:秋天的雨(板书课题,学生齐读课题)设计意图 :通过谈话让学生发现周围
3、的变化,欣赏景色能激发学生学习的兴趣,勾起他们求知的欲望。二、初读课文,指导识记生字。(一)初读课文,划出生字。师:秋天的雨可神奇了,让我们一起去课文里感受感受,首先请大家自由朗读课文,请看要求(课件出示要求,学生读朗读要求:自由朗读课文,注意读准字音,读完后划出课后双线格里的8 个生字,标出段落。)接下来请同学们自由读课文,看看哪位同学读得最认真,划得最准确。(二)学习生字。1、同桌之间互相指读生字。过渡:同学们读书可认真了,特别是第一组的同学,声音真响亮!接下来请同学们同桌之间互相指读生字,不会的让同桌教一教,看谁读得准。2、指名读生字卡。师:这一桌读得最认真,我们给他们奖励一面红旗。老师
4、可要检查同学们是不是都会读生字了呢?看着卡片,会读的举手,我请你来读,读得对的大家就跟他一起读。 (课件出示“趁”与“赵”,“喇”与“刺”,“衔”与“街”,“裳”与“常”,提醒学生区别它们的读音。 )3、开火车读带拼音的生字卡、小老师领读。(适时鼓励、奖励学生)开三列火车,检查同学们是否都已经掌握,然后请一名小老师领读,把生字再次巩固。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 4、学习要求会写的字。课件出示要求会写的字,指
5、名读一遍,提醒学生“扇”是多音字,还可以读,课件出示两个读音,指名组词区分。指名给会写的字组词(多组几个) ,用自己组的词说一句话。5、说说是用什么方法记住这些字的。师:谁来说说你记住了哪个字,怎么记住的?(指名说,注意小结记字的方法:加一加、减一减、形近字、顺口溜、组词)6、教师指导学生写“爽、杨、梨、扇、枚、柿”课件出示要写的字,提示学生归类。师:你觉得哪个字比较难写,要注意什么?(指导书写“爽、杨、梨、扇、枚、柿”。“爽”字要注意笔顺,学生跟着书空,先写一横然后到左边两个小撇、点再到右边两个小撇、点,最后是撇、捺;“枚”的右边反文,不是“文”,“柿”的右边不是“沛”,“杨”和“梨”让学生
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