2022年部编人教版语文九年级下册《送东阳马生序》省优质课一等奖教案 .pdf
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1、1 送东阳马生序教案教学目标: 1. 通读课文,领会赠序的内容,理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 2. 了解文章记叙、描写、议论相结合的写法,运用对比手法突出中心的特点。 3. 掌握常见的文言实词“序”“致”“质”等,掌握常见的文言虚词“以”“诸”等。重难点 1. 通读课文,领会赠序的内容,理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 2. 了解文章记叙、描写、议论相结合的写法,运用对比手法突出中心的特点。 3. 掌握常见的文言实词“序”“致”“质”等,掌握常见的文言虚词“以”“诸”等。教学过程:(一)一、解题本文节选自宋学士文集。作者宋濂(13101381),明初著名师资
2、料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 2 名散文家。至正二十年(1360)为朱元璋所征召, 明开国后为元史总裁,从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献,被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面,尤其长于传记的写作,在当时影响很大。本文写于洪武十一年。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳,在今浙江省。赠序,
3、是古代的一种文体,有临别赠言的性质,内容多推重、赞许或勉励之辞。二、字词积累嗜学 sh 逾约 y硕师 shu 叩问 ku 叱咄chdu俟 s负箧曳屣 qi yx皲裂 j n 媵人yng 衾 qn容臭 xi 烨然 y緼袍 yn廪稍 l n谒 y撰zhun贽 zh三、学习第一段余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余, 余因得遍观群书。既加冠,名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -
4、 - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 3 益慕圣贤之道。 又患无硕师名人与游, 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动, 媵人持汤沃灌, 以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者
5、,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1. 翻译,补充解释【嗜】喜欢,爱好。【每】常常。【趋】快步走,奔赴。【填】充塞,挤满。【降】和缓。【卒】最终。【僵劲】僵硬。【和】缓解过来,暖和过来。【再】两次。【食】同“饲”,给饭吃。【绮绣】绣有彩色花纹的丝织品。【缨】帽带。【略无】毫无。【以】因为。【中】内心。 翻译 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还。天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠。抄写完后,赶快送还人名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -
6、- 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 4 家,不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我,我因而得以广泛阅读多种书籍。到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外, 手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答复一句话;等到他高兴时,就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益。 当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行
7、走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后,四肢冻僵了不能动弹, 仆人给我灌下热水,用被子围盖在身上, 过了很久才缓和过来。 住在旅店里, 主人每天提供两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。 同学舍的求学者都穿着绵绣衣服,戴着用珠穗、珍宝装饰的帽子,腰间挂着白玉环, 左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明, 如同神人;我则穿着破旧的衣袍处于他们之间,毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。 2. 理解这一段是讲述作者本人求学之难和用心之专的。起笔点出“嗜学”,为全文定下基调。“嗜学”与“家贫”相矛盾,引出求学
8、的勤名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 5 苦:手自笔录,虽苦不怠,走送不逾期。结果是“遍观群书”,接着叙述成年后求师的情形。 要“趋百里外”去向“先达”求教,在老师面前毕恭毕敬, 既说明了“援疑质理”的求教之难,又表现了作者求知的渴望与决心。下边具体写从师求教的道路之苦。 行“深山巨谷”,冒“穷冬烈风”, “足肤皲裂四肢僵劲”写出了跋涉的艰难。接着叙述了求学时粗劣的衣食、 简朴的生活。 最后以“勤且艰”总括全段:
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