2022年高一语文教案:《再别康桥》教学设计 2.pdf
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1、第 1 页 共 6 页再别康桥教学设计(三)科 目: 年 级: 组 别: 教 师: 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 6 页高一语文教案:再别康桥 教学设计(三)【教学目的】1、理解作者的思想感情。2、了解“意象”在诗中的作用。3、了解诗歌的一些表现手法。【教学重点难点】1、意象的含义、作用。2、作者的思想感情。【教学方法】讲解与背诵相结合,辅以电教手段。【课时安排】1 课时。【教学步骤】一、通过自
2、我介绍的方式导入新课二、作者简介及写作背景徐志摩 (1896 1931),浙江海宁人,新月派的代表人物,作品有志摩的诗猛虎集云游集等。1918年赴美国留学 ;1920 年赴英国留学,读博士;1928 年秋重到英国,写下此诗;1931 年因飞机失事去世。徐志摩的诗具有音乐美、绘画美、建筑美。三、充分熟悉教学材料,获得感性认识名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 6 页1、学生阅读课文,解决生字生词。2、指
3、定学生朗读课文,检查自读情况:正音正字,投影:河畔(pn) 青荇 (x ng) 长蒿 (g o) 漫溯 (s ) 笙箫(xio) 载: zi( 一年半载 ) zi( 载歌载舞装载 登载 ) 斑斓( 澜、阑 ) 3、教师范读。4、学生齐读。四、解释“意象”诗歌离不开“意象”,那么什么叫“意象”呢?( 以粉笔、板擦等为例 ) 。意象=物+情( 写入作品中的物与情的结合而形成意境) 1、作品中的“物”都是带有作者的思想感情的。“一切景语皆情语。” ( 清王国维 ) 2、我们鉴赏诗歌,就可以从诗中的“景”、“物”入手,去分析作者的思想感情,进而揣摩作者的写作意图,即“旨”。物情旨。五、分析作品的思想感
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