最新小学二年级下册《标点符号的争吵》语文教学设计示例.doc
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1、最新小学二年级下册标点符号的争吵语文教学设计示例 这是一篇以儿童诗改编的课文.极富想象的语言将各种标点符号拟人化,充分体现了儿童的趣味性.下面就是小编给大家带来的小学二年级下册标点符号的争吵语文教学设计示例,希望能帮助到大家! 小学二年级下册标点符号的争吵语文教学设计示例一 教学目标 1、 认识14个生字和一个部首,会写8个生字. 2、 了解标点符号的用法,培养学生的语文能力. 3、 分角色朗读课文,注意把握角色感情. 4、 了解课文的主要内容,体会个人与集体的关系. 教学重点 认识14个生字和一个部首,会写8个生字. 教学难点 了解标点符号的用法. 教学过程: 一、 创设情境,激发兴趣 今天
2、老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号,你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起,可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧! 二、初读课文,学习生字 1、 师有感情范读课文,提醒学生注意生字的读音. 2、 生自由读一遍课文,并圈画生字.遇到生字多读几遍. 3、 同桌互相检查识字情况. 三、研词析句,品读课文 1、谁能读课文的第一自然段,其他同学思考:从这段文字中,你知道了什么? 2、学生汇报. 3、下面的句子并配有书中的插图. 感叹号拄着拐杖直跺脚,小问号竖起大耳朵,芝麻粒一样的小顿号
3、急得又蹦又跳. 1)指生朗读这句话. 2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号. 3)(课件出示)根据课文内容填空 的感叹号, 的小问号, 的小顿号. (课件出示)观察图片,发挥想象填空 的小逗号, 的小句号, 的省略号. 4)带上表情动作朗读这句话. 4、下面就让我们去听一听,它们为了一件什么事而争吵好吗? 1)自由读文章的2 6自然段.思考: 标点符号们为什么争吵? 用直线画出每种标点符号说的话,并试着读一读. 2)学生自由读书,思考,圈画. 3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字. 请同学们自由读感叹
4、号的发言,说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字,它的用法,它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读,指生读. 听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言.(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话,体会小句号当时的神情和心理. 听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话) 反驳 是什么意思呢?(说出自己的理由,否定别人的意见)从它们
5、的发言中你知道了什么?确实,如果没有了它们,那么句子将变得太长了,一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听. 学问最深的省略号又说话了,听老师读.从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子,省略号很深奥) 最后让我们齐读句号的总结发言.你能用 只有.才 说一句话吗?请同学们一起读一下这句话. 4)请同学们在小组内分角色朗读课文,注意读出每种标点符号说话时的语气. 5)全班分角色朗读课文,注意带上表情与动作. 5、那么,它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的.指生读最后一个自然段. 师述:是呀,它们都很重要,各有各的作用,缺一不可,谁也不能代替别人.但是如果离开了句子,段落和文章,它们就
6、失去了具体的意义了.就像我们人一样,在集体中每个人都很重要,但是如果离开了集体你的力量就会很小. 三 巩固识字 开火车游戏:师点字,生开火车读. 四、拓展延伸,扩大积累 1、 除了书中的标点符号以外,你还知道哪些标点符号?(学生汇报) 五 总结 1 本节课你有哪些收获? 2 小结:希望同学们掌握标点符号的用法,在我们写文章时灵活运用标点符号. 评妈妈的爱 小学二年级下册标点符号的争吵语文教学设计示例二 教学目标: 1、 了解课文内容,体会个人与集体的关系. 2、 了解标点符号的用法,培养学生的语文能力. 3、 认识14个生字和1个部首,会写8个生字. 4、 分角色朗读课文,注意把握角色感情.
7、教学重点:多种方法识记汉字,了解标点符号的用法. 教学准备:实物投影、生字卡片、幻灯片. 教学课时:三节 第一节 教学内容:初步了解课文,认识一二类生字. 教学过程: 一、 启发谈话: 1、 老师出示标点符号认读. 2、 揭示课题,板书课题. 3、 朗读课题,提出思考问题. 二、 教师范读课文,了解大意. (一) 老师的课文:这篇课文写的什么内容? (二) 学生简略回答问题,相互补充. 三、 学生自由读课文: 要求:1、遇到不认识的字,自己想方设法解决. 2、一边读一遍画出二类生字. 四、认读生字,识记字形. 1、认读二类生字. 2、分析一类生字: 考:上下 考试 考场 考卷 中考 高考 略:
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