小班教育说课稿.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小班教育说课稿小班教育说课稿1 活动目标: 1、通过观察画面,引导幼儿讲出小朋友们都是自己走着上幼儿园的。 2、启发幼儿说说画面的人和物。 活动准备: 图片等。 活动过程: 一、谈话。 小朋友,你们每天是谁送你们上幼儿园的?(引导孩子们大胆说出自己早上是谁送着上幼儿园的),刚才小朋友都说了自己平时是怎么上幼儿园的,那我们一起来看看他们是怎么样上幼儿园的。 二、出示图片引导幼儿看看他们是怎么上幼儿园的?(引导幼儿说出图片中的小朋友是怎样上幼儿园的。)有的小朋友要奶奶抱着去上幼儿园、有的小朋友要爸爸抱着上幼儿园。 2、引导幼儿说说看法。 小朋友,你们觉得他们做的对
2、吗?为什么?那你们是自己走?还是大人抱着来的吗? 3、出示另外两幅图片:小朋友,看看现在他们是怎样上幼儿园的呢?引导幼儿说出他们都是自己走着上幼儿园的。 三、好孩子自己走。 我们都是好孩子都应该自己走着上幼儿园。 小班教育说课稿2 一、 说教材: 新纲要指出“培养儿童对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”。儿童需要知道必要的安全知识,学会保护自己。中班儿童活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物,在平时的教学活动中儿童爱做向下跳的动作,大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来,但是有些年龄小、运动能力差的儿童在向下跳时又有些害怕,也不懂得自我保护的方法,造成身体某些部
3、位受伤。因此我在中班设计了 “从高处往下跳”的健康活动。通过创设不同的难度,使不同程度的儿童都体验到成功的喜悦,懂得从高处跳落的保护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使儿童在落地前适时调节屈腿的速度和幅度,以减少对身体的震动。有效发展儿童的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是儿童日常生活中较常接触的,本次健康活动利用桌椅作为儿童游戏的对象,通过儿童自由的尝试搭跳、搭高跳,懂得从高处跳落的自我保护方法,让儿童在玩中学,学中玩。同时培养儿童勇于挑战的精神。 二、 说目标: 活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的的作用,我根据中班儿童年龄特点和实际情况,以布垆坶的教育目标分类学
4、为依据,确立了能力、认知、情感方面的目标,本节课共设计了两个目标: 1、学习寻找合适的地方并脚从高处往下跳,懂得从高处跳落的自我保护方法。 2、尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳,培养儿童勇于挑战的精神。根据目标,我把重点放在懂得从高处跳落的自我保护方法。 对于中班的儿童对于向下跳并不陌生。我经常发现有许多儿童从高处往下跳,但却不能很好的掌握落地的动作,不会很好的保护自己。动作还不够熟练和巩固,在复杂的变化的条件下,动作易变形,从而出现有些儿童落地时脸、身体,膝盖着地,影响了跳的安全性。因此教学中我注意:继续巩固和提高已掌握动作,使动作更加熟练和不断提高。根据儿童运动能力发展水平,不断提高动作质量
5、。在活动中,着力巩固儿童向下跳的正确姿势,以增加落地时的安全性。 活动难点:尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时,儿童会产生一定的害怕,这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们保持正确姿势。同时老师也要根据儿童的年龄特点,空中平衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和柔软程度来帮助儿童确定向下跳的高度,为儿童创设不同高度的目标,由易到难,逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。 三、 说活动准备: 1、空间准备:创设多个尝试区。 2、物质准备:椅子若干把,不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。 四、说教法 整个教学活动中始终体现纲要中:即适合儿童的现有水平,又有一定挑战性
6、的原则。激发儿童学习和锻炼的兴趣。活跃儿童的思维,发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。 1、 演示法:幼师在儿童自由探索如何从椅子上向下跳的基础上,引导儿童掌握正确的跳姿势。幼师把正确的向下跳和落地的方法演示给儿童,帮助他们获得一定的理解。 2、 激励法:幼师在儿童尝试不同高度的向下跳后,激励儿童尝试更高的难度,提议儿童几人合作搭高往下跳。满足不同程度的儿童的学习要求。 3、 交流讨论法:通过练习、集中交流,再练习再交流,使幼师和儿童共同发现问题,及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之 得到经验的积累和提高。 4、 自主探索法:活动安排了四次探索,第一次,分散
7、练习尝试不同的跳法,能够选择合适的地方跳。第二次探索,着重练习一种方法(并脚轻跳)懂得保护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探索,尝试从高低不同的椅子往下跳,再次强调保护自己的方法,并要求稳稳得落地。第四次探索引导儿童搭 高并脚跳启发儿童想出利用垫子和要求老师加强保护。四次探索的活动目的不同,内容不同,在对保护的要求上也逐层深入,体现了一节课中层层递进的要求。 5、 观察法:幼师通过观察儿童分散练习,纠正部分儿童不到位的姿势,引导儿童想出不同的跳法。及时对勇敢的儿童加以鼓励。 6、 对比法:在集中展示的时候,幼师通过邀请儿童逐个示范,通过对比展示,让儿童发现正确落地保护自身的方法。 此外我还采用了
8、重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合,使儿童在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。 五、说学法 以儿童为主体,创设条件让儿童参与活动,不仅提高了认识、锻炼了能力,更让儿童体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。 1、尝试法:在活动中我鼓励儿童尝试从不同高度的椅子向下跳,当然儿童在练习过程中会发现问题:跳下的时候姿势的掌握。选择跳的位置的合适性,他们不断调整自己的方法,自己借鉴同伴的 经验。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。 2、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“从高处往下跳”一定会对儿童留下深刻的印象,其中的快乐,和勇于挑
9、战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的保护自己往下跳的方法,也会回忆与同伴老师一起游戏的情景,从而进一步体验成功的乐趣。 六、说过程 我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为: 热身运动尝试花样跳各种高度跳搭高跳。 1、开始部分:热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让儿童在“椅子操”的音乐声中开始学做韵律操。使儿童的身体各个关节得到舒展,肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。 2、基础部分:通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。鼓励儿童尝试从不同高度往下跳,着重练习并脚跳的方法。在此基础上对儿童提出更高层次的要求,尝试合作搭高跳。整个活动由易
10、到难,由浅入深,逐层深入。 3、结束部分:幼师带领儿童做各种放松肌体的动作,也是动静交替。让儿童从先前紧张的情绪中平静下来,并对活动进行评价,整个过程考虑到儿童的运动负荷,激缓结合。 小班教育说课稿3 设计意图 在经过快一学期的幼儿园生活学习中,我们班幼儿动作发展有了相应的进步,他们基本掌握了走、跑、跳等动作技能,但是在日常活动中,我发现他们的有些基本动作仍然不够协调,尤其是跳的动作,有时会在跳的过程中摔倒。同时指南中也提出:“能身体平稳地双脚连续向前跳。”所以我设计了这节体育活动快乐的小青蛙。 在设计中,我开展了以发展幼儿的弹跳能力为主,同时能配合手臂和腿的动作进行跳跃的活动,为了增加练习的
11、趣味性,激发幼儿主动练习的愿望,活动以游戏的形式开展,使幼儿真正融入到游戏过程中。 活动目标 1、学习弹跳的方法,练习跳的动作。 2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃; 3、喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。 重难点分析 活动重点:练习双脚跳的动作。 活动难点:让幼儿模仿青蛙跳,学习弹跳的方法。 解决重难点:在活动中,我首先以青蛙妈妈的情景身份鼓励幼儿观察动作,再结合念儿歌以及容易记的语言帮助幼儿分解,记忆动作要领,让幼儿在练习、个别示范、情景游戏等各种方法层层递进,逐步掌握动作。 活动准备 物质准备:在室外选择较平整的场地,用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼
12、的音乐。 知识经验准备:幼儿认识青蛙,对青蛙的外形特征有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。 活动过程 一、开始部分 老师扮青蛙妈妈,幼儿扮小青蛙。 教师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙,捉虫本领大,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳起来吃掉它!”(活动四肢,巩固向上跳的动作。) 二、小青蛙学本领 1.学跳的方法 提问:小青蛙们你们最喜欢做什么动作啊?(跳)请你们先自己试着跳一跳吧! 幼儿自由练习跳的动作。 “小青蛙们跳的都很好,但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗?好,现在看妈妈是怎么跳的。 2.教师示范跳 边念儿歌边做动作:小脚并并拢,小膝盖弯一弯,预备-向前
13、跳一下。 3.小青蛙跟妈妈一起来学一学,跳一跳,边念儿歌边跳 引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作,说说哪一只小青蛙跳的远,他是怎样跳的?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。 (引导幼儿观察教师脚步动作,重点掌握跳的要领,幼儿集体学跳教师个别进行点拨) 4.创设情景“小青蛙跳荷叶,巩固蹲跳的动作 师:现在我们把本领学好了,我们到池塘上玩跳荷叶吧。 记住了,要从一片荷叶跳到另一片荷叶上,不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦,音乐停的时候停下来。(播放音乐,幼儿开始跳荷叶。) 结束部分 教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作,拍拍腿,甩甩手脚,最后静静地睡觉,使
14、原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态,在轻松愉快的气氛中结束活动。 小班教育说课稿4 设计意图 快乐涂鸦是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我注意到孩子们平时喜欢用笔自由涂画,34岁的孩子正于绘画发展的第一个阶段涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上经常会出现各种各样的线条,在我们大人看来,这些线条是比较抽象、甚至是难以理解的,但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平时的绘画活动中,一般都是老师规定主题,这往往限制住了孩子们想象的空间,他们不能随心所欲的地表达自己的想法,甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和想象”,快乐涂鸦,正是
15、为孩子们提供了这样一个自由创作的机会,无拘无束的想象、随意地涂画,没有统一的标准和固定的绘画模式,让孩子们在获得快乐的同时,也增加了他们绘画的自信心。 活动目标 1、能够大胆画线、涂色。 2、通过绘画来表达自己的情感和想象。 3、增加幼儿绘画的自信心。 活动重难点 活动重点:能够大胆画线涂色。 活动难点:会运用线条和色彩,通过想象进行创作。 活动准备 教具准备:保罗克利的抽象画,贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。 学具准备:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。 教法与学法 教法:在教学活动中,我运用快乐游戏法、演示法、提问法等,激发孩子们的绘画兴趣,让他们主动参与到活动中来。 学法:孩子们则
16、通过欣赏、想象、表达,在轻松愉快的氛围中展开想象的翅膀,大胆涂画。 活动过程 活动分为:欣赏想象绘画展评,四个环节 第一个环节:通过游戏与欣赏,初步感知线条与色彩。 一、走线游戏。 我是这样引导幼儿的:“孩子们,你们看这里有什么?我们到这些有趣的线条上走走看好吗?” 通过走线游戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。 二、欣赏抽象画。 在走线游戏的基础上,我向孩子们进一步提出问题:“刚才你都过走什么样的线条?” 在孩子们充分描述之后,引导他们欣赏抽象画。“老师这里有一幅漂亮的画,上面也有一些有趣的线条,我们一起来看看好吗?” 小班教育说课稿5 活动内容偶得于幼儿一日活动中 小班一日活动结束的时候
17、,我拿出遗忘的一些衣物问:“哪个宝宝的东西没有拿呀?”往往会有些孩子漠然地面对自己的衣物却视之不理,这是孩子缺乏对自己生活中事物的关注的表现。在小班年龄阶段的目标上中有一条:要引导幼儿观察日常生活中的一些直接接触物品的特征获得初步的经验,用简单的句子描述自己的发现。因此我尝试设计了一个小班科学活动我的外套,引发幼儿对自己日常用品小外套的关注,提高幼儿观察及一些其他的能力。 活动材料来之于幼儿常态生活 纲要中指出:幼儿园教育活动的选择要做到“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的教育和视野”。根据这个原则,教育者必须关注与幼儿最贴近、最生动、最感性的现实生活,通过价值判
18、断、从中发掘、筛选有利于幼儿健康发展的生活作为幼儿园课程的教育内容。同时,活动的内容决定了活动的材料来自于幼儿的日常生活。秋季来临,天气渐凉,小朋友来园时穿外套的越来越多,随着时代的发展,时装潮流同样也影响着孩子们的日常穿着,幼儿外套的款式可谓琳琅满目。外套的色彩、图案、面料、装饰可以说有很多教学价值蕴藏其中,而且我们每天接触的日常用品是最为方便最简便的教学具,不要刻意的制作不要精心的准备,随手可得,又最能引发幼儿对身边事物的关注,继而在关注的基础上发展幼儿相关经验。 活动价值在确定目标过程中逐步挖掘 在刚开始的活动设想中我对“我的外套”的教学价值分析是: 1观察分辨不同与相同不同在于颜色、花
19、纹图案、大小、材料;相同在于衣服结构衣领衣袖纽扣。 2在生活情境中穿脱、整理的能力。但是继而深入思考一下发现自己把幼儿感知范围散的点很多,范围很宽泛,幼儿的学习是粗浅的、全面的“百科全书”式的”。在一个集体活动中如何发挥出更有效的教学价值呢?小朋友的一件外套是不是只有科学常识方面的教学价值了呢?外套上的一些设计的细节不同能不能挖掘更多的教学价值呢? 于是我综合分析了外套中隐含的一些教学价值,从幼儿的经验和领域学科特点出发,将常识性的知识经验积累和数学能力相结合重新调整教学设计,对活动的重点进行重新调整: 1在叠放的衣服中找出自己的外套,对观察外套有兴趣。 2尝试在游戏中按外套的一个特征进行分类
20、、数数。 活动环节在目标引领下尝试设计 紧扣活动目标,我设计了两大环节:第一个环节是找找自己的外套,要求幼儿在叠放的衣服中找到自己的衣服,发展幼儿从局部判断整体的思维能力,提高幼儿的感知敏锐度,增加感知活动时的注意力,在这一环节教师指导的重点是如何引导幼儿从各种角度观察,引发幼儿的主动回忆后提高每一个幼儿关注自己物品的敏锐性,将个别经验转化为集体经验再转化为个别经验的一个验证。难点是关注一些细节现象,发现幼儿的观察特点以及幼儿间存在的观察能力的差异,适时进行引导。第二个环节是分类游戏,关注外套的“前面大门”这一个最明显的观察点让幼儿关注不同的款式,在这一个环节中引导幼儿发现外套一个细节的不同,
21、获得一些常识性经验。第三个环节在第二个环节的基础上进行,要求幼儿运用已有经验进行数数,在幼儿手口一致点数的基础上发展幼儿数数的能力。在数数的过程中我注重的是幼儿原有经验手口一致地点数,提升的是幼儿包含自己在内时的一个点数的新经验。 幼儿始终是活动的主体,生活是丰富多彩、灵动鲜活的,如何两者相互结合,是我本次活动尝试的出发点和归结点。 小班教育说课稿6 活动 随着时代的进步、科技的发展,交通在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用,随之而来的便是交通问题的日趋严重。在如此快节奏的背景下,可以说从你到我、从司机到行人,每一个人都穿梭在红绿灯的交替变换中。然而,也就是在这红绿灯下,多少粗心大意者飞溅
22、鲜血;多少人为了赶一点时间自毁了前程;多少亡命之徒在推杯换盏后命丧黄泉您又是否知道,中国每年有1.85万名14岁以下的儿童死于交通安全事故,死亡率是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍,交通事故已成为14岁以下儿童的第一死因而这些数据还在不断的更新。近年来,我国也发生了多起幼儿园校车安全事故,受到伤害最大的还是我们的孩子。作为一名幼儿教师,我最大的心愿就是希望每个孩子都能平安健康的成长!因此,交通安全教育势在必行! 幼儿园教育指导纲要中明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位,要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。”小班孩子由于年龄小,缺乏
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