《鸟窝》幼儿园大班语言教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑鸟窝幼儿园大班语言教案鸟窝幼儿园大班语言教案1 活动目标: 1、理解故事情节,猜想、讲述红帽子的多种用途。 2、乐意帮助朋友,体验帮助别人的快乐。 活动准备: 1、课件红色的鸟窝、故事。 2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子 活动实施: 1、提问引出话题。 教师:如果你有一件心爱的玩具,大家都喜欢,想借来玩一玩,你会怎么办? 2、欣赏故事,初步理解故事内容。 教师:有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子,但别人向她借的时候,她会怎么不能做呢?让我们一起来欣赏故事。 (1)倾听故事。 教师:哪些动物向丹丹借了红帽子? 他们用红帽子来干什么? (2)边看
2、课件,边欣赏故事。 教师:蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么? 鼹鼠用红帽子干什么? 猫用红帽子干什么? 兔子用红帽子干什么? 山雀用红帽子干什么? 丹丹将帽子借给别人,心情怎样?为什么? 3、表演故事。 (1)自愿结伴,分配角色,选择头饰。 (2)合作表演故事。 4、创编故事。 教师:还有谁会向丹丹借红帽子?他们用红帽子来干什么? (1)四人一组想一想、编一编,讲一讲。 (2)每组选一个代表将编好的故事讲给大家听。 附故事:红色的鸟窝 丹丹去散步,蜜蜂和蝴蝶围着丹丹跳起了舞,她们有礼貌地问:“能把你的红帽子借给我们开舞会吗?” 丹丹想了想,说:“好吧。不过,你们要记得还喔!” 蜜蜂和蝴蝶在红帽子里!“
3、嘤嘤嗡嗡”唱啊跳啊,大家都说:“多好的红帽子舞台呀!”它们把红帽子还给了丹丹,道了一声又一声“谢谢”。 丹丹去散步,鼹鼠爸爸问:“能把你的红帽子借给我们去野营吗?”丹丹想了想,说:“好吧。不过,你要记得还喔!” 这天晚上,鼹鼠一家在红帽子帐篷里美美地睡了一觉。 第二天,鼹鼠爸爸把红帽子还给了丹丹,并送给她一块樱桃蛋糕。 丹丹去散步,猫先生问:“能把你的红帽子借给我当降落伞吗?”丹丹想了想,说:“好吧。不过,你要记得还喔!“ 猫先生爬上高高的树顶,“呼”地一跳,红帽子降落伞就飘飘忽忽落下来。他跳了一次一次,快乐极了! 后来,猫先生把红帽子还给了丹丹,并送给她两片漂亮的树叶。 丹丹去散步,兔子小姐
4、问:“今天的风真不错,能把你的红帽子借给我当风筝吗?”丹丹想了想,说:“好吧。不过我想跟你一起玩。” 于是,兔子小姐和丹丹在红帽子上系上一条长长的线,顶着风跑起来。 哎呀,红帽子风筝卡在树枝上了!丹丹爬到树上去拿红帽子,里面忽然探出一个毛茸茸的脑袋原来,是山雀妈妈呀!山雀妈妈不好意思地说:“对不起,我的宝宝快要出生了,我来不及造房子,先借你的帽子用一下好吗?不过,我一定会还给你的。” 丹丹说:“不用啦,送给你和你的宝宝吧!” 从此,森林里就有了一只红色的鸟窝。 鸟窝幼儿园大班语言教案2 活动目标: 1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边理解
5、、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 4、体验合作创编游戏的乐趣。 5、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。 活动准备: 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。 2、幼儿用书:鸟窝 活动过程: 一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望 教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫鸟窝。 (边讲边书写出鸟窝两字,让幼儿自然识字。) 二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。 结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。 三、引导幼儿感受故事中人与自然的和
6、谐之美 教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么? 学生自由回答 教师:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。 教学反思: 今天,我上了一节语言活动鸟窝,活动目标是让幼儿初步理解故事情节,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解,边提问探究的方式,从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事鸟窝,它以巧妙的构思,温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有
7、效的教学原则,从幼儿的角度出发,分析幼儿学什么,怎么学。 鸟窝幼儿园大班语言教案3 教学目标: 1、尝试创编故事会走路的鸟窝,能大胆想象表达自己的想法。 2、在看看想想说说中,萌发爱护小鸟的情感。 教学重点:幼儿大胆想象故事情节 教学难点:尝试小组合作编讲故事 教学准备:课件会走路的鸟窝、鸟窝PPT 教学课时:30分钟 教育理论依据: 一)选材的依据: 1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动,教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识,在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事会走路的鸟窝就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事,对孩子们进行爱鸟护鸟的环保
8、教育有积极的意义。 2、幼儿发展。纲要在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。指南指出:大班孩子语言表达灵活多样,并力求与别人不同;对文字产生了很大的兴趣。 二)价值的分析: 提高幼儿对事物的观察能力,从而更关注于生活、关注于身边发生的事。 有利于培养幼儿护鸟的情感。 促进幼儿乐于学习,大胆想象表达的愿望。 三)目标的内涵: 情感与态度:通过故事的编讲、课件的欣赏,激发幼儿爱护鸟类的情感,树立幼儿环保意识。 经验与认知:观察到鸟窝对小鸟生活的重要性,引发
9、幼儿关注鸟类。 语言与能力:能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述,培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。 教学过程: (一)兴趣导入: 1、出示汉字“鸟窝:你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经验回忆) 2、出示汉字会走路的鸟窝:鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想) 3、出示小鹿图片:原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢? (二)想想说说: 1、幼儿分组进行编讲故事会走路的鸟窝。 2、教师巡回指导:大胆想象。 3、幼儿分组讲述编讲的故事:声音响亮,人人参与,有想象。 过度:你们编的故事真有趣,那我们来听听鸟妈妈是怎么说的? (三)听听看看: 1、教师播放课件,幼儿欣赏。 2、提问: 1)现在你
10、知道为什么鸟窝会走路了吧? 2)你喜欢小鹿吗?为什么? 3、小结:原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。 (四)情感迁移: 1、这真是一个美丽感人的故事,那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢? 2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。 教学评析: 此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在课程资源中的搜索,老师找到了这次活动点会走路的鸟窝。 其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考
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