好朋友小班语言教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑好朋友小班语言教案好朋友小班语言教案1 活动目的: 1学习理解儿歌,知道常用的文明礼貌用语。 2能与朋友礼貌、友好地相处。 活动准备: 1课件我懂礼貌、好朋友 2幼儿坐成双排座位 活动过程: 一、提问导入: 1师:小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们在一起的时候都说些什么,做些什么呢? 2今天老师也带来了一个好朋友的故事,我们一起来看一看,听一听。 二、谈话理解内容 1整体播放课件,讲述故事: 小苹果班有许多好朋友,早上明明看到了慧慧,他对着慧慧招招手,说:“你好,你好!”慧慧也对着明明招招手说:“你好,你好!”过了一会儿,老师带来了一个新小朋友,大家
2、都来欢迎他,哎呀,要画画了,新小朋友找不到蜡笔,亮亮帮他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了,和老师挥挥手说“再见”吧。 好朋友在一起真开心。 2了解故事内容,学说句子 (1)(点开画面一)小苹果班有许多好朋友,明明看到了慧慧,是怎样打招呼的呢? 幼:你好你好 师:你好你好!小手怎样?这个动作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(带领幼儿集体练习) 师:你会这样打招呼吗?转过脸和你的好朋友打打招呼呀!(幼儿一对一练习) (2)过了一会儿,老师带谁来了? 师:(点开画面二)谁能和新小朋友打个招呼呢? 幼:你好 师:*真有聪明,会说“你好”,除了“你好”,还能说什么呀?我们一起听一听。
3、 (点击幼儿:欢迎) 师:你听到小苹果班的小朋友说什么了?都听见了,说大声点呀! 师:(肯定能够做出握手动作的幼儿)*小朋友真能干,不但会说“欢迎”,你们看他的小手怎样了?握握手,我们跟他学一学,“欢迎欢迎握握手” 师:新小朋友看到你们这么热情,一定很开心。 (3)(点击画面三)要画画了,有人来帮助新小朋友吗? 师:如果有人帮助你,你该说什么呀?(幼儿个别回答) 师:*真有礼貌,会说“谢谢”,老师表扬你,来,伸出小手和我拍一下。(示范拍手动作) 师:谁也会说“谢谢”的?我也和你拍一下手。那新小朋友说“谢谢”了吗?我们来看看。(点击幼儿) 师:原来他也会说“谢谢”,我们一起伸出手来表扬他,“谢谢
4、谢谢拍拍手” (4)晚上,要回家了,和老师说什么呢? 幼:说“再见” 师:来和老师挥挥手说“再见”,“再见再见挥挥手” 教师小结:原来,当你看到好朋友的时候可以招招手说“你好”,认识新朋友的时候可以说“欢迎”,朋友帮助你要说“谢谢”,晚上分开的时候别忘了说“再见”。老师把这些话,这些动作,编成了一首儿歌好朋友,我们一起来听一听,好吗? 三、学习儿歌好朋友 1教师示范朗诵: 儿歌:好朋友 我有一双小小手,拉来许多好朋友,“你好你好”招招手,“欢迎欢迎”握握手,“谢谢谢谢”拍拍手,“再见再见”挥挥手。 2分段熟悉 (1)儿歌的名字叫什么呢? (2)我有一双什么呀?你有一双小小手吗?在哪里呢?举起来
5、给大家看看呀。(学念我有一双小小手) 好朋友小班语言教案2 活动目标: 1、能看懂画面的主要内容,理解掌握儿歌。 2、愿意在于集体面前表现自己。 3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。 4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。 活动准备: 故事图片、动物头饰。 活动过程: 开始部分: 一、以寻找动物朋友的形式,引出各种小动物。 师:哇,这里有这么多动物好朋友,我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好) 师:这里有这么多小动物,我们一起来数一数有几只(5只) 基本部分: 二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。 1.出示第一幅图卡 (指向小山羊)问:这是谁呀
6、?小山羊来了,它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西:小树苗和铁锹,并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。 并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后,教师再概括 并示范用合成句的形式表述:小山羊,去种树,路上遇见小白兔。 2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子) 3、第五幅图,通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词,并用动作。让幼儿理解掌握,并学说“排好队,向前走,大伙儿都是好朋友”。 三.以接龙游戏的形式,引导幼儿学习儿歌。 1.师:我们说出了那么多的句子,宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌 我们一起来听一听看一看吧!
7、(播放cd视频) 2、师:儿歌这么好听我们一起来学一学吧! 3.引导幼儿一起学念儿歌,并一起用动作表演 4.接龙游戏。 师:我做小动物们,你们大声说我碰到了谁。 师:小山羊,去种树 幼:路上碰到小白兔。 5.你们来做小动物,我来说碰到了谁。 幼:小山羊,去种树 师:路上碰到小白兔。 6、分发头饰,师幼一起进行情景表演 7、教师小结 活动反思: 语言活动“动物好朋友”,是让幼儿在游戏中正确发言,并学会用轮流的方式谈话,不抢话,不插嘴,学说简单而完整的合成句。 为了更加激发幼儿参与活动的积极性,我把儿歌以故事的形式引出,并借助于课件,孩子们津津有味的看着,不时地用语言与我互动着。 在这之后的几个环
8、节,依照活动前的设计,进行的很顺利,但在引导幼儿创编动作表演儿歌时,却发生了这样的一件事,当我们大家一起说“小山羊”时,我立即问大家:小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿,动作都不是很理想,陈聪平日想法很多,问问他吧,陈聪站起来说:“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话,我却忽略了,轻轻地对她说:“奥.”所以在这之后,创编动作中,基本都是我来创编,孩子们机械的模仿。 我们经常会提到的一句话就是:提高幼儿的索质,张扬幼儿的个性,放飞孩子的思维。 好朋友小班语言教案3 设计意图 2-3 岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展,扩大了社会交往的范围,逐渐习惯也愿意与同龄伙伴及其成人的交往,但
9、在交往有的孩子常常会害羞,不敢主动交往,且交往过程中带有自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯一的标准,例如想与同伴共同玩玩具时,不会用语言交流,而直接抢玩具,小熊系列绘本好朋友以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开,绘本内容生动有趣,书中的对话大多为重复式对话,“我也一起玩好吗?”“好呀 来呀,”简单精炼,非常适合2-3 岁的幼儿阅读,因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动好朋友,在活动中我通过绘本阅读,教师示范和幼儿亲身体验等教学法,鼓励 2-3 岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往,并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。 活动目标 1、鼓励孩子大胆与同伴交往, 2、大胆完
10、整的说出“我也一起玩,好吗? 重点难点 活动重点:能够大胆说出:“我也一起玩,好吗? 活动难点:能够迁移经验,在想与同伴游戏时说:“我也一起玩,好吗?” 活动准备 绘本 PPT好朋友,小象、小熊、小猪 、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片,玩具 3 框 活动过程 一、导入,教师出示绘本观察封面进行导入 师:“今天老师为宝宝们带来了一本图书,它的名字叫好朋友我们一起来看看都有哪些好朋友呢, 带领幼儿观察故事中的人物后,提问好朋友之间有什么故事呢,我们一起来看一看? 设计意图:围绕主题简明的导入,让孩子简单了解故事中的人物,迅速的进入到本次活动的主题。 二、教师播放 PPT 并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述
11、绘本并提问 1小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里? 2、大家一起玩好玩吗? 设计意图: 教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容,23 岁幼儿语言理解能力较弱,因此我设计的提问教简单,便于孩子理解,这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想,让孩子能够与小狸猫产生共情 三、教师出示图片精讲绘本,并引导幼儿尝试学习绘本中的对话 1、小兔和小熊正在开心的玩沙,这时候小鼹鼠从地理钻出来了,它大声的说:“我也一起玩好吗?” “好呀,快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来 2、阅读 P5,小象来了他也想参与游戏,小象甩甩鼻子说:“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧! 3、精读 P7 页
12、,小狸猫非常想参与到朋友的游戏中,于是它小小声的说:“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说,朋友们听见了吗?它参与到游戏里面了吗?我们一起来帮帮小狸猫大声的说:“我也一起玩,好吗?声音还有一点点小,小伙伴们没有听见我们大声一点试一试 4、阅读 P8 页,谢谢小朋友的鼓励,看小狸猫大声说出:“我也一起,好吗?小伙伴们都听见了,他们一起玩真开心 阅读完提问:“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说 小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢? 设计意图: 通过精读绘本,引导孩子体验故事中角色心理,尝试说出故事中的对话,进一步掌握故事情节,为小一环节情景的进行经验的铺垫, 23 岁的幼儿好模
13、仿,具有很强的泛灵性,因此我带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深入到角色的体验,和情景中四:情景模拟,迁移经验,帮助幼儿将经验实际运用 1、教师示范,一名教师正在玩玩具,另一位教师走到旁边大声说:“我也一起玩好吗?”“好呀,快来呀” 2、幼儿体验,教师:”宝贝们,你们想和老师一起玩吗?谁会说:“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏 设计意图:为升华孩子的经验,解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为,我采用了真实的情景模拟 活动反思 2-3 岁的幼儿以无意识注意为主,常常注意力不集中,达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力,为此我 做了以下思考。 1、从选材方面,内容简洁童趣,图书
14、画面温馨丰富 2、讲述时绘声绘色,用声调的抑扬顿挫吸引幼儿,且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深刻的体验故事情节, 3、活动层层递进,每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫,不断刺激幼儿的兴趣。 好朋友小班语言教案4 活动目标: 1、学会念儿歌。 2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。 3、乐意和小朋友一起玩游戏。 活动重点: 愿意与老师、同伴一起边念儿歌边做动作 活动难点: 区分“你”、“我”等词,能与自己的好朋友进行儿歌表演。 教学手段: 录音机辅助教学,游戏法,练习法 活动准备: 幼儿能说出好朋友的名字。 活动过程: 一、引起活动兴趣。 1、(出示兔子手偶)师:你们看
15、,谁来我们幼儿园做客了?跟它打个招呼吧。你们喜欢小白兔吗?想和它做好朋友吗?听老师对它说了什么好听的话。(教师第一遍示范儿歌) 师:儿歌好听吗?你在儿歌里听到了什么?你们想不想学一学这首好听的儿歌?跟着老师一起念一念。(你是我的好朋友)你们看,老师的手指着谁?指着我们的好朋友小白兔。 你们想和小白兔做好朋友吗?我们一起对小白兔说说好听的话好吗?(幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌)你们说的真好,现在呀我们都是小白兔的好朋友拉! 2、(出示小熊手偶)师:你们想和小熊做好朋友么?我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗?跟着我一起念。 二、幼儿学习儿歌。 1、你们想不想和孙老师做好朋友呀?孙老师也想和你们
16、做好朋友,我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗?(教师示范念儿歌,与幼儿一起互动拍手) 2、师:你们真棒,老师真喜欢和你们做朋友。接下来跟你身边的小朋友也来做好朋友。 3、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演,引起幼儿朗诵的兴趣。 师:这首儿歌的名字叫你是我的好朋友,我们一起说一说。 师:现在我请两个小朋友上来,看看他们是怎么做好朋友的。你们想碰碰哪里呢? 三、创编儿歌。 提问:现在请你们跟身边的好朋友做好朋友,碰一碰。 可以采取小组或俩俩合作的形式表演。 师:我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么?看看我们身上还有什么,找一找。好,我们一起来碰碰小脚。(鼻子、肩膀) 小结:今天我们学了这首儿歌,以后
17、呀我们跟其他班的小朋友一起念儿歌,拍拍小手,碰碰小脚,做好朋友了。 好朋友小班语言教案5 教学目标: 孩子们从书中读懂了好朋友的含义,能够找到一个真正的好朋友,这是一件非常幸福的事情教学重点孩子们能从书中读懂了好朋友的含义教学难点知道能够找到一个真正的好朋友,这是一件非常幸福的事情 引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。 通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。 教学准备: 绘本、ppt 教学过程: 一、故事导入 1.播放音乐 2.利用ppt让孩子观看大图书 3.教师操作ppt,讲述故事内容 二、问题互动 1.故事中的两个好朋友叫什么?
18、2.他们在一起会干什么? 3.他们一起游戏时开心吗? 4.在阳光下,他们干什么? 5.阴天时他们干什么? 6.是谁在诺顿受伤的时候为他包扎的? 7.谁要离开了?谁会伤心? 8.故事的最后,诺顿有没有回来故乡? 三、再次欣赏故事 教学反思: 从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 好朋友小班语言教案6 活动目标 1.能说出生活中配合使用的两样东西,初步关注、发现事物间的关系。 2.懂得好朋友要友好、合作。 3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好
19、习惯。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备 1.茶壶和水杯实物。 2.挂图,故事磁带。 3.一段轻快的音乐。 活动过程 一、两个好朋友。 教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友,他们说得对吗?为什么? 教师当场使用茶壶倒水,并以角色的口吻对话,表现亲密的朋友关系。如,水杯说:“茶壶兄弟,来客人了,你得忙一阵子了。”茶壶说:“水杯兄弟,请站好了,我来了!” 雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友,对吗?为什么? 二、谁和谁是好朋友。 教师出示挂图,完整讲述故事一遍。 在故事里,谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么? 你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或
20、“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等) 教师再次讲述故事一遍,并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去,使幼儿体验到参与的快乐。 三、寻找好朋友。 请幼儿说说:在我们班里,谁是你的好朋友? 在音乐声中,幼儿边念“金钩钩,银钩钩,两个好朋友”,边找到好朋友拉拉钩。 活动建议 1.幼儿常常把周围事物拟人化,他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动,幼儿可以发现事物之间的关系,并尽快熟悉小伙伴。 2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友,以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。 3.因仿编难度不大,可启发幼儿大胆表述,并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿,可在日常生活
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