2022年分数的基本性质公开课教案 .pdf
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1、名师精编优秀教案课题分数的基本性质个性批注教学内容教材 P57 复 习 激 趣目 标 导 学自 主 合 作汇 报 交 流变式训练教学目标1、知识目标: 经历分数基本性质的建构过程,归纳概括并掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。2、能力目标: 培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力,进一步发展学生的思维。3、情感目标: 让学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,激发学生对数学的兴趣。教材分析重点探索、发现和掌握分数的基本性质,并能运用分数的基本性质解决问题难点自主探究、归纳概括分数的基本性质。准备课件、每个小组准备3 张同样大小的正方形纸。教学
2、过程复习旧知,迁移导入:1、师谈话:我们中国有句古话说得很好“温故而知新”,老师来测试一下谁的记忆力最棒!2、课件出示题目,指名学生回答。师:同学们计算得真快, 你是根据什么规律算得这么快的?(商不变的规律),你能完整地表述整数除法中的商不变规律吗?学生回答,课件相机出示。3、师:谁能说说分数与除法有什么关系?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页名师精编优秀教案4、在除法中有商不变的规律,那么在分数是不是也有类似的性质呢?今天我们就一起来探究分数的基本性质。(板书课题)二、探究新知:(一)创设情境,提出问题师:大家表现
3、不错, 有位老爷爷家发生了矛盾, 你们愿意帮帮他们吗?1、课件出示情境,指名学生朗读,提问:你认为老大和老吃亏了吗?(同桌交流,指名回答)2、看来大家的意见不同呀,无论你的意见如何,都要拿出证据来说服他们。下面就请大家动手操作来验证你的猜想。(二)动手操作,观察比较:1、师:同学们请你按以下要求进行小组合作。(课件出示要求,指名学生读一读),师再次提醒:为了节约时间,小组内要分工合作,三张正方形可每两人一组,一人折,一人涂色,再集体说说你的发现, 小组内发言时也要举手,由组长当小老师,统一组织。2、学生动手操作,师巡视并适当指导。3、小组派代表上台汇报4、师: 你们的发现是一样吗?通过刚才的实
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