海底世界大班教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑海底世界大班教案海底世界大班教案1 活动目标: 1、学会运用泥工的多种技能,表现海洋中的动物与植物,并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。 2、发展观察力,初步的表现力和创造力。 3、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。 4、根据色彩进行大胆合理的想象。 活动准备: 每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子,泥块,小棒,海底世界的录像。 活动过程: 1、组织幼儿观看海底世界的录像,导入主题。 教师:小朋友,我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物? 教师再放录像一次,观察海底的动物是什么样子的:重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。 2、教师讲解制
2、作要求,重点讲解雕刻方法。 教师:今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象,请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面,做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。 3、幼儿动手操作,教师指导。 指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象,利用小棒,简单雕刻。 指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作,水纹波及草等画面更加完整。 4、评价。 活动反思: 海底世界是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手,前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着
3、让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富,先理清课文的主要脉络,发现课文描写了海底动物、植物、矿产,既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界非常奇异美丽,但学生真正见过的不多,因此我运用现代多媒体计算机技术,从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象,播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿,学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境,再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解,这样学生的积极性会更容易被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物,海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜
4、解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动,课上我通过分析语句的说明方面,让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快,了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 海底世界大班教案2 一、说教材:
5、海底世界,是一个绚丽多彩的世界,生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动,今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强,对未知的海底世界充满了好奇,充满了想象和向往。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础,并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一,海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。 本次活动海底世界以此为内容题材,分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动,引导幼儿认识鱼的形状特征,色彩变化,从而了解海底世界对称形和
6、不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,使之在学习和操作的过程中加以区别,并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力,让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 二说活动目标这次的活动目标是: 通过活动,激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感, 发挥幼儿的想像大胆绘画,同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。 根据色彩进行大胆合理的想象。 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 三说活动准备首先是材料准备: 工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣,促使他们更主动地投入创作。本次活动中,我除了
7、供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外,还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔,便于幼儿表现大面积的色块,尝试多种作画方法,可以用记号笔描线,可以用蜡笔勾边,也可以用油水分离法。这样一来,无疑又构成了美术创作中的形式美。 其次经验准备,在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼,而且是色彩斑斓的鱼,而且掌握了画鱼的基本技能。 四、说教法: 在此次活动中,我所用的教学方法有1、引导发现法:在活动的开始,老师引导幼儿欣赏海底世界,所用的方法就是引导发现法,教师作为活动的组织者,又是孩子的引领者,要引领孩子主动的去观察、去发现。 2、观察法:在活动过程中,老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。 3
8、、个别指导法:在幼儿进行创作的时候,老师个别指导一些美工基础较差的幼儿,鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子,可以引导他们使用多种颜色,达到有层次的教学的目的。 4、情景法:教室布置就是一个海洋世界的背景,还有海底世界的大背景图,让孩子置身于海底的感觉。 五、说学法: 1、观察法2、尝试法六说教学过程1导入部分我首先出示光碟,引起幼儿的兴趣。然后播放光碟,让幼儿欣赏美丽的海底世界。 2、通过提问和观察图片,引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。 在这个环节里我设计了几个提问:刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼?它们是一样的吗?身上有什么样的颜色和花纹?在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片,了解鱼的种类
9、很多,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的,有的鱼是不对称的。 3、在幼儿了解到鱼的一些外部特征后,我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题:海底里除了鱼还有什么?让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。 4、隐性示范,幼儿思考海底这么美,那把我们的教室也布置成美丽的海底怎么样?在提出这个问题之后,极大地调动了幼儿的积极性,孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思考怎么布局?颜色怎么搭配?海底有哪些海洋生物? 5、介绍操作材料,幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的四面墙,介绍每一面墙旁准备的不同材料,简要讲解不同材料操作时的注意事项,请幼儿根据自己的喜好选择材料进行
10、操作,通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物,丰富海底世界。老师巡视整个操作情况,适当进行提醒。由于准备充分,材料选择得当,幼儿美术功底较好,又是幼儿自由选材,充分考虑到幼儿的自主性的发挥,所以每个幼儿表现都很出色,特别是集体作画的幼儿,相互交流,相互启发,整幅画面充满了生气。 6幼儿欣赏自己创作的海底世界,互相说一说自己画的是什么。 活动反思: 海底世界教学反思海底世界是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手,前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富
11、,先理清课文的主要脉络,发现课文描写了海底动物、植物、矿产,既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界非常奇异美丽,但学生真正见过的不多,因此我运用现代多媒体计算机技术,从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象,播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿,学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境,再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解,这样学生的积极性会更容易被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物,海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来,每句又用比
12、喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动,课上我通过分析语句的说明方面,让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快,了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 海底世界大班教案3 教学目标 1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自
13、然,引起探索自然界奥秘的兴趣。 2通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。 3学会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。 4有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。 教学重点、难点 1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 2指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学习生字、词,初读课文。 二、教学重点、难点 学生通过自学生字、词,并联系上下文理解词语。 三、教学过程 (一)谈话导入。 同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海
14、深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧! (二)教师范读课文。(配乐),学生边听边想海底世界的样子。 (三)学生听读后简述海底世界的样子。 (四)学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过自学生字、词。 可让学生采用填表法按要求进行自学。 例: (五)检查自学。 1指名按自然段读课文,纠正读音。 2提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。 例:“却”:qu8韵母中“e”中的“”上面的两个点去掉了,这是因为见到j、q、x后要脱帽行礼,万不可写成qe。 “私”s9和“异”y是整体认读音节。 3提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练
15、习。 4指名分析字形结构。 “却”是左右结构,右半部是“卩”,不要写成“阝”。 “异”是上下结构,上半部是“巳”,不要写成“己”。 5可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。 私( ) 兔( ) 煤( ) 和( ) 免( ) 谋( ) 肌( ) 异( ) 峡( ) 饥( ) 导( ) 狭( ) (六)让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑。 1比较近义词,理解词义。 奇异特别,与“平常”不同,与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,应用范围广。 蕴藏与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。 普通平常的、一般的。 2联系上下文理解词义。 窃窃私语
16、原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”,显得很生动。 物产丰富物产:天然出产的和人工制造的物品。丰富:(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即:天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。 (七)再次让学生分自然段朗读课文。 (八)作业。 1写生字、词。 2熟读课文,背诵第3自然段。 第二课时 一、教学目标 (一)通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。 (二)通过课文3、4自然段的教学,使学生了解句与句之间的联系。 (三)有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 (一)了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 (
17、二)指导学生读懂3、4自然段,弄清句与句之间的联系。 三、教学过程 (一)激情导入。 1让学生看录相。 2说说你看到的大海深处是什么样儿的? (二)抓重点句,了解特点。 1指名按自然段读课文。 2让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点? 3指读有关句子: “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点? (两方面特点:景色奇异和物产丰富。) (三)粗读课文,理清思路。 1学生自读课文,并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点,在文中找出相应的段落。 2指名回答,课堂讨论。 通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底
18、物产丰富。 3引导学生回顾理解课文内容的方法。 (1)思问题。 (2)画重点句。 (3)找重点词语。 (4)说自己对内容的理解、感受。 (四)精读课文,理解内容。 1学习2、3自然段,理解海底景色奇异。 (1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗? (2)指名回答后,出示重点句。 “海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。” (3)课堂讨论:“依然”是什么意思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。 “依然”指依照原来的样子。经过讨论,句中“依然”一词,可换成与它相近的“仍然”,句义不变。用这样近义词替换的方式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底
19、却同原来一样宁静。 (4)海底有光吗?回答这一问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词“却”,然后展开讨论:“却”在这句话中起什么作用? 经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。 2学习第3自然段。 让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。 (1)思。想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的? (2)指读句子,并分别说句意。 (3)出示句子: “海底是否没有一点声音呢?” 让学生讨论:“是否”是什么意思?将“是否”换成另外一个词语,使句意不变。“是否”是“是不是”的意思,让学生采用换词语的方式理解句义。 3学生自读35句。想想这几句话是围绕哪句话
20、中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的? 经过讨论,让学生弄明白这三句话是围绕着第2句“海底的动物常常在窃窃私语”这句话的意思讲的。 (1)指读重点句,理解词语。 (2)什么是“窃窃私语”? (“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。) (3)让学生用动作演示“窃窃私语”。 (4)这样描写有什么好处? (用这个词语赋予动物以人的行为,使它们更加可爱、动人。) (5)是怎样具体描写的? (文中用“有的有的有的有的”这一排比句式具体描写动物发出的声音,同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声,这些都是孩子们熟悉的事物,特别能引起儿童的情趣。讲
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