三年级教案《秋天的雨》.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑三年级教案秋天的雨三年级教案秋天的雨1 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 2、读懂课文内容,感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 教学重难点 1、教学重点:使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 2、教学难点: (1)能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 (2)体会在谴词造句方面的特点。 教学过程 一、以“雨”引入,激发情感 1、提问:同学们,你们喜欢下雨吗?你喜欢什么样的雨? 2、春天的雨润物无声,夏日的雨风驰电掣,而秋天的雨则像一把钥匙,悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们带来了五彩
2、缤纷的世界,给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂,一起分享秋天的雨。(板书课题)齐读课题。 二、检查预习,认读字词 1、检查预习情况,认读生字。 师:下面我们就来响亮地读一读这些生字,好不好?请看大屏幕。(课件依次出示: a、凉爽 b、扇子扇哪扇哪 c、趁你没留意菠萝衔来树枝 d、五彩缤纷频频点头 e、衣裳喇叭钥匙) (1)注意“爽”的笔顺。师:谁来读这个词。“爽”字读起来简单,可写起来就不容易了,谁来上黑板上写写,其他同学注意他写的笔顺。笔顺写对了吗?正确的应该是怎么写的呢?看老师写一遍好吗?看到了吗?来,伸出你的小手指,我们一起来写一遍。 注意多音字“扇”。师:大
3、家一来读一下这两个词。发现了没有?有一个多音字,一个是读shn一个是读shn。 齐读“衣裳喇叭钥匙”。师:听老师读一下这三个词语,发现了吗?这三个词语都是轻声。来,同学们再来读一遍。 三、初读课文,感知内容 1、师:秋天的雨既清凉又温柔,你们想不想看看笔下的秋雨是什么样的呢? 2、多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读。 3、看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读,你们觉得秋天的雨神奇吗?你们愿意自己读吗? 4、学生自由读课文,感知课文内容。 四、再读课文,再次感知 1、师:秋天多么美好啊!让我们走进文章,走进秋天的大门一起去欣赏秋天,感受秋天。请同学们自由读课文,边读边想:课文从哪几方面来写
4、的?边读边画出有关的句子。 2、秋天的雨是怎样的呢?指名学生读出自己画出的句子。(课件出示句子)请大家一起朗读这三个句子: 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 五、深入局部,品读课文 (一)感悟“五彩缤纷”。(学习课文第二段) 1、学生默读第二自然段,寻找描写的颜色词语。 (1)学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 (2)师问:秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示相应课件。 2、想不想看看这些多彩的颜色和美景
5、呢?(播放秋景课件,显示图片时教师作适当配说。) 3、重点体会,指导美读。 现在就让我们美美地读一读吧!先把你喜欢的句子画下来。 (1)学生轻声练读自己喜欢的句子,并用笔画下来。 (2)反馈:学生读出自己喜欢的句子并说说理由,多媒体显示相应句子及画面。师分别作朗读指导。 4、辨析比较。课件出示句子: 你看,它把黄色给了银杏树,黄色的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 你看,它把黄色给了银杏树,黄色的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。 学生自己读一读
6、,比较一下哪一句好,说说为什么? (第一句好,因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。) 5、仿写:秋雨还把什么颜色送给了谁?你能仿照文中的句子说几句吗? 秋天的雨,把(白)色给了棉花,(雪白的棉花)像(朵朵白云)。 秋天的雨,把()色给了葡萄,()像()。 秋天的雨,把()色给了(),()像()。 秋天的雨,把()色给了(),()像()。 6、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊!用书上的一个词来形容那就是(生:五彩缤纷)谁会运用“五彩缤纷”这个词? 生:五彩缤纷的
7、图画 生:五彩缤纷的衣服 生:五彩缤纷的花朵 7、齐读全段。 (二)体会“气味的香甜”。(学习课文第三段) 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段? 1、指名读。 2、你还知道秋天的雨里藏着什么香味?谁能仿照”梨香香的,菠萝甜甜的”来说说?(生:枣甜甜的;葡萄酸酸的) 3、续写“勾住”。 小朋友们被香味勾住会是怎样的呢?我们展开美好的想象,假如你们也在那里,你们会怎么做呢?拿起笔,接着书的第三段后面写一两句话。 4、师:啊!秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢!秋天的雨多香啊!我们带着这样的想象,美美地朗读这一段。 (学生有感情地朗读课
8、文) (三)表演朗读。(学习课文第四段) 秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味,她还是个热心人呢!瞧!她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,她在说些什么?同学们,我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来,好吗? 1、怎样把课文中的内容演好?你想演谁?(指导学生选择适合自己的角色,自主练读课文。) 2、师生互动表演,以演促读。 师:(拿起小喇叭)朋友们,冬天快来了,大家作好准备啦!小喜鹊,你在哪儿呢? 生:我在这儿呢! 师:你在干什么? 生:我在忙着造房子呢! 师:哦,你真勤快!那忙吧,再见! 生:再见! 2、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象,你们想不想大声地读出来呢?那就请你们自
9、由读读这一段吧!(课件出示第四段内容) 六、总结全文,升华情感 1、小结:难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙) 2、拓展。小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天? (教师根据学生的回答,相机板书:丰收、欢乐) 三年级教案秋天的雨2 教学目标 : 1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
10、 4、积累好词佳句。 教学重点: 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学难点 : 让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 教学用具: 多媒体课件 教学时数: 2课时 教学过程 : 第一课时 一、谈话导入 ,揭示课题 1、同学们,今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见) 2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文秋天的雨。(板书) 3、请小朋友自由读读课题。 二、初读课文,读中感悟。 1、请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并
11、借助字典给予解决,从而使课文读得正确、流利。 2、请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子,同时给文章标上自然段。 3、谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给予指正。 4、同学们想不想听老师朗读课文,师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现,在晨读课上老师经常大声地读课文,一篇课文老师不知道读过多少遍,而且老师在读书时边读边想课文中的画面,好像看电影一般,你们要不信,请按老师的方法读,聪明的你们绝对比老师强。 5、生自由练读。 6、现在我们在同位之间互读课文,比一比谁最强。 7、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说) 8、教
12、师小结:同学们这是一篇优美的散文,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,希望同学们用心感悟。 三、写字指导 1、现在经过我们的努力,我们已经把课文读流利了,课文中的生字也认识了,那对于它们的字形你们有没有信心记牢,现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。 2、学生用自己喜欢的方式认写它们。 3、小组内互相交流识记方法。 4、教师强调:同学们本课要求写的生字有12个,如“扇”是多音字,还可以读成shn。“枚”的右边是反文,不是“文”,“柿”的右边是“市”,“菠萝”是上下结构。 5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮,生练习,教师巡视。 6、展评优秀作业
13、 。 四、作业 有感情地朗读课文。 第二课时 一、激情导入 ,揭示课题 1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面) 2、秋天的雨景吗?你们看到了什么?(学生畅所欲言,各抒已见,老师适时鼓励、点评。) 过渡:是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。今天,我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文,教师板书课题。 3、同学们让我们共同感悟秋天的雨,齐读课题。 二、初步感知 1、同学们这课你们都预习了吗?那好,老师考考你们,现在老师写一个比较难写的生字,看你们认识吗?教师板书:爽,谁愿意告诉老师这个字念什么?指名读,你是怎么认识的?你真是一
14、个好学的孩子,我们其余同学都应该向你学习;现在老师再写一个生字“扇”,谁来告诉大家?它还有其余的读音吗?对这是一个多音字,同学们我们在学习时一定要做一个细心的会学习的孩子。 2、生字我们已经了解了,那课文你们读得怎么样,想不想向老师展示一下?为了发挥你最好的朗读水平,老师希望你们再练一练可以吗?请用自己喜欢的读书方式,自由练习朗读,把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的词、句重点练习,多读几遍,读通为止。 三、品读课文,感受神奇。 1、老师想倾听你们的美妙的读书声,谁愿意展示自己? 选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?) (一)品读第一自然段。 1、同学们谁愿意
15、读读这段?自由朗读,能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。 2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听? 3、你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。 4、秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么? (二)品读第二自然段。 1、秋天的大门打开后,先看到的是什么?请默读第二自然段。 2、指名朗读后并回答。 3、采取比赛朗读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,教师相机出示课件,指导学生朗读。 4、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?请把它背下来。 (三)品读想象第三自然段。 1、谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么? 2、学生交流后,再围绕“好多好
16、多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。 3、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住? 4、假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么? 5、让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。 (四)品悟、想象第四自然段。 1、秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第四自然段? 2、多人次指名学生朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么? 3、你还知道其他动植物是怎样过冬的?生谈。 4、语言训练:出示说话卡片:“秋天的雨告诉大家, 。小喜鹊 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,杨
17、柳树叶 ,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在稳重哪里最合适。 四、反复诵读、体会升华 秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读读直至背诵。) 五、扩展练习 同学们秋天的雨是这样的神奇,这样的五彩斑斓,你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画,并写上几句你对秋天的美赞叹的话。 六、板书设计 11、秋天的雨 颜料 神奇 香味 丰收的和欢乐的歌 声音 三年级教案秋天的雨3 1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留
18、意、扇子、炎热、”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容,感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 1、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。 2、重视读中积累好词好句。 3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。 使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教
19、学上的一个难点。 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。 1、多媒体课件。 (教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。 2、秋日私语音乐录音带。 两课时。 第一课时 课时分解目标 1、初读课文,感知课文大意。 2、结合重点词句,学习生字新词。 3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。 教学过程 一、激趣导入 小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗? 出示: 秋天的颜色。 谷子说:“秋天是()的。” 高粱说:“秋天是()的。” 棉花说:“秋天是()的。” 松树说:“秋天是()的。” 土地说:“秋天是()的。” 小朋友说:“秋天是(
20、)的。” 大家一起来读读吧! 师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗? (学生用所学习的词语来表达,教师肯定他们的回答。) 有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进秋天的雨。(板书课题) 在填诗的过程中,让学生感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。 二、初读课文,指导识记生字,积累好词好句 1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵) 2、初读课文,学习生字新词。 小朋友们也想读读吗? 自由朗读课文,划出课后双线格里的8个生字。 同桌之间互相指读,看谁读得准,记得牢。 集体反馈。
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