2022年《场景歌》教案设计教学文案 .pdf
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流1 场景歌上课解决方案教案设计设计说明语文课程标准 指出:识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重对识字方法的讲解, 力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。本课是数量词的归类识字,教材把数量词集中在四幅不同的画面中,让学生体验美好的景色, 感受美好的生活, 并初步感知不同事物的数量词的表达方式。本节课的设计力求贴近学生生活,贴近儿童生活的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。我创设了“红领巾”去春游的情境,采用变序教学法,直接切入第四节的学习,再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”,充分发挥学生的自主意识
2、和能动作用, 在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索,从而发挥其智慧技能,实现其自我发展。这样,学生的整个学习过程就是一次完美的旅行,轻松而愉快。在巩固识字的基础上,让学生在游戏中学习,在轻松、有趣的玩耍中学习,激发兴趣、巩固知识,提高学生参与的积极性。在指导写字上,让学生注重写字姿势、执笔方法,并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯,使每个学生掌握写字的基本技能,做到正确、端正、整洁。教学目标 1.认识 12 个生字;会写 10 个字。 (重点) 2.正确、流利地朗读课文(重点) ,初步感知数量词的用法(难点) 。 3.能留心观察周围事物,尝试
3、用数量词表达熟悉的事物。课前准备1. 制作多媒体课件,准备生字词卡片。( 教师) 2. 借助拼音自主朗读课文,圈画生字,拼读生字,记忆生字。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。(学生) 课时安排2 课时。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流教学过程第一课时一、激情导入小朋友,你们喜欢旅游吗?你们去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,你
4、们想去吗?(想。) 让我们一起出发吧!设计意图:教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境,紧紧地吸引了学生的目光。接着将借助课件,展现儿歌内容及美丽的景色。二、学习第 4 小节1. 过渡: 那我们就高举鲜艳的队旗,吹响嘹亮的铜号,高高兴兴地出发吧!( 播放画面:在嘹亮的铜号声中,一群“红领巾 ”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中,你看到了什么?听到了什么?师:想和他们一起去郊游吗?(想。)不过,在出发前,你们得过一个识字关,过关后我们就可以出发了。2. 结合学生回答的内容,课件出示词语:铜号、红领巾、队旗。3. 识字。(1) 出示红领巾、铜号、队旗图片,指导读准“领”“铜”“队” “旗”。(2
5、) 引导学生用不同的方法识记生字。(3) 小结: 小朋友们的识字方法真多:加一加,换偏旁你们可以用这些方法识字。 其实识字的方法还有很多, 希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋,争做识字大王!4. 学生尝试加上数量词, 再读一读。( 一面队旗,一把铜号,一群“红领巾 ”,一片欢笑 ) (1) 教师指导学生读第4 小节,注意朗读的节奏。(2) 再读韵文。 ( 师打节拍,生有节奏地齐读第4 小节。 ) 设计意图: 整个环节采取 “收”的形式,以问促读,问促结合,引起学生的注意及兴趣, 使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教师一起学习, 共同解决一个个问题,体会获得结论的过程就是
6、自己最大的收获,从而调动学生学习的积极性。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流三、学习第 13 小节1. 引导自主学习:我们要去的地方有很多, 现在就让我们开始今天的旅行吧!2. 出示自学提示:(1) 朗读课文第 13 小节,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,读正确,读通顺。(2) 你有什么好的方法记住外形复杂的字?(3) 我们都去了哪些地方?这些地方都有哪些
7、景物?(4) 了解儿歌的语言形式。(5) 根据自学提纲自主学习。3. 交流汇报:我们都去了哪些地方?( 清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园。) (1) 课件出示海边图:课文哪个小节是写海边的景物的?谁来读一读?小朋友在海边看到了什么?( 学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)( 齐读第 1 小节) (2) 课件出示乡村图:哪个小节是写乡村的景物的?谁来读一读?小朋友在乡村又看到了什么? ( 学生看图说话,老师板贴:鱼塘、稻田、垂柳、花园)( 齐读第 2 小节) (3) 课件出示公园图:哪个小节是写公园的景物的?谁来读一读?小朋友在美丽的公园里看到了什么?( 学生看图说话,老师板贴:小
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