小学数学教学论文20篇.doc
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1、. .第一篇:小学数学学生兴趣培养一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的根底和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期承受数学教育,进而为将来的数学学习奠定基石,因此,培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于712岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速开展的阶段和人群.在这一年龄阶段,其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的开展.如果学生因为缺乏学习兴趣,产生厌学心理,就会对其今后的开展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学,所以说,好的教育教学是会使得人的全面开展得到增强的.
2、二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法1必须要实行的原那么在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题,它必须与学生的知识构造一致和协调,符合学生的身心开展和全面开展,那么,我们就必须必须遵循和执行一定的原那么:1适应性原那么适应性原那么要求在小学数学教育的日常活动中,学习兴趣是关键,那么,我们就需要以此为原那么来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比方说,现在小学阶段,那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛,不符合小学生的学习阶段和知识构造,很多题目大大超出他们的知识围.但这在校园里却是一种很普遍的风气,这种错误的风气打击了一大局部学生,使他们发出“数学难的呼
3、声.这样的学习典范当然值得肯定,但不适宜在推广而后实施,也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.2开展性原那么开展性原那么是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么,启发学生思考的问题要符合学生知识构造,既不能太简单也不能太难,主要是要联系理论知识与现实生活,促进学生的全面开展.此外,让学生在学习过程中既感到有挑战性,又感觉到好玩和有成效.这样,学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识,又有了继续学习的欲望和兴趣,为以后的学习和生活打下了良好的根底,是实现促进学生全面开展的教育目的的.2所采取的方法以根本原那么为根底,以具体措施为方法来有针对性地到达教学目标
4、.例如:我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式,激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个局部,一是课堂教学,二是课外思考和课外作业.在课堂教学中,应该:1每名学生都积极参与教师在授课的过程中,要以所教知识与学生的现有认知水平为根底,设计师生共同参与的学习模式,让所有学生参与其中,提高其学习的主动性和效率.2不同的成功体验让每一名学生都有自己对成功的体验,教师通过教学情境的创设来区别对待,并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教,这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性,所以说,循序渐进、鼓励优生和表扬后进生都是可行之策,每一名学生都会体验
5、到自己的成就感来获得喜悦之情,更能激发学生学习的积极性和主动性.3积极表扬和鼓励小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感,所以,在教学的活动中,教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是,在学生取得进步时,教师要及时给予表扬和鼓励,这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.4趣味性课堂活动教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法,例如在教授小学一年级“加减法的时候,可以让同学们自制一些小工具,这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识,同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次,我们教师在日常的教学中,尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来,通过生动有趣的故事,在中间穿插一些数学知识,并通
6、过模型、实物等教具,配合多媒体等教育设施,形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外,应该:给学生创造自由的开展空间.因为小学数学学科本身以理解为主,只要在课堂上真正理解消化了,我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣,尽量不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时,必须对题量和题型做细致的考察.归根到底,作业的意义就是为了发现问题并解决问题,而不是作为惩罚学生的硬性指标. 余明燕工作单位:省市少年儿童业余体育
7、学校第二篇:农村小学数学教师教学能力提升一、教师应当承受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训,更新教育观念,改变教学方法,从原本单纯的“教,变成与学生互动,教学相长;认真学习专业知识,开阔视野,提高自己的业务能力。对于数学教学来说,学生们学会了某一种数学知识,却没有学会学习的方法,更不会把数学知识应用到生活中去,只是为了学习而学习,为了考试而学习。这不但不能到达素质教育的要求,反而抑制了学生本身具备的能力,堵死了学生多方面开展的道路。而承受过专业培训的教师,在学生学习科学文化知识的过程中,更能够开掘学生的潜力,对学生未来的开展有着强大的推动作用。二、教师应当认真研究教材教材是教
8、学最根本的依据,教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带,依据教材,教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法,然而前提是要基于教材和课程标准要求的根底上。有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹,却忽略了教材中的容,学生学习轻松了,兴趣浓厚了,然而却没有学习到应该掌握的知识,这岂不是本末倒置吗?熟悉教材中的知识是教师最根本的责任,并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识,制定适当的教学方法,在把握好教材容和教学目标的根底上,采用多样的教学模式,才能保证不“跑题,从而让学生在有趣的课堂上学到知识。三、教师应当
9、关注学生思维方式与心理情感每个学生的性格不同,在学习数学时的表现就会有很大的差异。教师应当多加关注每个学生的具体情况,比方有些学生善于严密地思考,在某一处数学知识上,要把每一个点都想到,这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息,但是,却花费时间比拟长,教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息,忽略不重要的局部,从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维,这种思维方式的优点是速度快、对知识的承受能力强,却容易因为马虎粗心犯下错误,教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感,有利于掌握学生的兴趣所在,把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起,让学生在娱乐和游戏中学习,这比单
10、纯地讲解教材中的知识效果要好得多。四、教师应当灵活使用适当的教学方法对于小学生来说,他们还无法总结出具体的学习方法,而相对来说,教师的教学方法就决定了学生的学习模式,适宜的教学方法,能够带来更好的教学效果。而所谓适宜的教学方法,其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法,某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合,而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生,而对于情况比拟特殊的学生,教师要多花一些时间和精力,帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说,每个学生都是平等的,教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困
11、难。教师是为学生“传道授业解惑,小学数学教学方法也应当符合这一要求。五、教师应当做好课外的工作要想让学生在数学方面的学习取得好的效果,单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。教师在教学之前就应做好准备工作。教师应当在课外研究好教材中的容,明确教学目标、教学重点和难点,预测哪些知识是学生难以理解的,应采用怎样的教学方式学生更容易理解,并认真写好教案设计。在上课的时候会用到哪些教具,教师也应当在课前准备好。而在讲完一堂课之后,教师应当认真批改学生的作业,及时了解学生掌握知识的情况,分析学生在学习中遇到了哪些问题,并且及时与学生交流,分析问题存在的原因,帮助学生解决这些问题。教师在课外做好这些工作就
12、会减轻自己和学生在上课时的负担,学生们学习的时候也会很轻松。从这一点来看,教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作。六、教师应当积极参与教育科研“开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。教师不仅要善于教,而且要善于研究教;不仅要培养学生,而且要通过科研,培养自己,教研相长。一方面,教师研究的问题直接来自教育教学实践,是为解决具体问题效劳的,它有极强的针对性和目的性。只有使科研与教学相结合,教师的科研活动才有价值。另一方面,教师的科研应表达在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去,促进教育教学水平的提高。第三,教师在教育科研中应是一名学习者。首先,教师参与教育科研的学习者角色
13、是一种自主式的学习主体。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程,这正是“学习的本质所在。其次,教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的,只有学习行为日常化,教师的科研水平才能不断提高。唯有如此,教师才不是在自己的领域里被动的工作,而是主动地创造;他便不再是一支燃烧得什么也没有的蜡烛,而是用科研不断照亮自己前进的道路;他便不再是一个只对教材做浅薄了解、按教案简单操作的工匠,而是必然成为攀登教育科学艺术顶峰的实践者。七、教师要不断总结教学经历对于任何一名教师来说,都不可能一开场就把教学工作做得完美无缺,都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经历,教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应
14、当总结出:哪些经历适用于所有的教学情况,哪些经历适用于哪种特殊情况。有了这些经历,教师在以后的教学中,才更能把握小学数学教学的方向。在总结自己经历的同时,也要借鉴其他教师的方法和经历,尤其是那些有着丰富教学经历、取得过优秀教学成绩的教师,他们身上着很多值得学习的地方。作为一名教师,不但要教学生,同时自己也要不断学习、反思,这样才能够让自己的教学能力不断进步,让学生也跟着自己一起进步。新时期采取的素质教育,对教师的教学能力提出了更高的要求,为了适应教育事业开展的需要,小学数学教学也应当不断地进步,教师要不断提高自己的教学能力。教师承受专业的培训、认真研究教学资料;丰富自己的知识储藏,并且了解学生
15、的思想动态;采用适当的教学方法;做好课和课外各方面的工作;积极参加教育科研,总结教学经历,从各个角度提高自己的教学能力,并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用。在教学中取得更显著的成就,让学生学到更多的知识,并且为学生进一步的开展打下坚实的根底,也是素质教育对教师根本的要求。 覃萍工作单位:XX壮族自治区市东江镇永康逸夫中心小学第三篇:小学数学人教版教材实践一、人教版小学数学实验教材的分析人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本的根本设计思想来设计编排的,其实现了将数学知识点由难到易的排版,让学生有一个循序渐进的学习过程。教材在教学容上与生活实践相联系,让学生学会在生活中运用数学知识。比方,在
16、三年级下册的教材中,就有“制作年历和“校园设计这两个实践活动,这两个实践活动能够锻炼学生在实际生活中运用数学知识来解决问题的能力,而在数学算法的要求上更是多样化,这样能够帮助学生培养多方面思考问题的能力,防止学生学得的知识围过于狭隘。二、教学实践的具体要求1.结合教材要求,站在学生的立场进展教学安排教师对教材的使用也是影响学生学习效果的一个主要因素。教师在教学中,应当更多地与学生进展沟通与交流,了解学生的学习动向,结合本班学生学习的实际情况,制订有效的实践教学方案。在实际教学中发现学生学习的薄弱点,然后进展针对性的训练,帮助学生完成小学数学学习。比方,在第二册数学实验教材中,要求学生学会认识时
17、间,而一些学生在对时间的学习上存在着一定的困难。在进展时间认识的教学前,教师可以先问学生:“同学们知道现在是第几节课吗?树立起学生的时间观念,在接下来的课堂教学时,可以先讲解时针的转动规律,接着介绍分针与秒针,由难及易,步步深入。2.将课堂作为教学实践基地,激发学生的学习热情小学数学的教学形式主要是课堂教学,教师应当充分地利用课堂教学的时间,指导学生学习数学知识,而激发学生的学习热情是学生学好小学数学的关键,教师可以进展教学方式多元化的教学,结合教材要求,开展一些与数学学习相关的实践活动,激发学生的学习兴趣。激趣的最好方法就是进展游戏教学,比方,在进展10以的加减教学时,教师可以结合实际生活,
18、设置一个让学生买菜的情境,让学生在买菜的过程中体会到数学加减法在实际生活中的运用情况,帮助学生进展算术练习。3.课后进展教学反思,优化教学方式每次的实践教学完毕后,教师应该及时地对教学进展反思,找到教学中存在的缺乏,并且在今后的教学中不断地优化。在教学工作中,不断地吸取先进的教学理念,结合实际情况进展教学。小学数学实践教学是一个漫长的探索过程,教师应当很好地结合小学数学实验教材,在新课标的要求下进展教学,让学生更加全面地学好小学数学知识,为学生今后的数学学习打下坚实的根底。 邵小洁工作单位:省市实验小学第四篇:小学数学生活化教学素质教育开展至今已有假设干年头,各个学校的教育工作者们都在摸索中前
19、进。笔者所在学校一直很重视素质教育,结合岗位,笔者对利用生活中的具体情景开展小学数学教学进展了浅析,对小学数学的有力开展做了一些探索。1.新课改文件指出数学作为人类生活不可缺少的局部和环节,可以帮助人们在生活中进展必需的计算、推理等日常操作,同时数学也可以为其他学科的开展提供赖以开展的思想和方法,是其他技术进步的根底。利用生活中的情况开展小学数学教学,能让小学生对生活中常见的现象抽象成数学理论和模型,从而提高学生学习数学知识的兴趣和积极性。同时由于在生活中对数学知识进展了稳固和深化,容易对所学知识进展升华。2.利用生活中的小例子进展小学数学教学能将生活进展抽象化概括,让小学生从心里喜欢数学、愿
20、意学习数学知识。由于小学生的心理认知能力相对较低,理解力有限,数学作为一门抽象的学科,需要使用一定的教学策略让抽象的数学变得形象起来,这样学生才能有较高的学习热情,学习起来也更加有激情、有活力,效率也更高,效果会更好。3.利用生活中常见的一些例子、场景对小学生进展数学学习,对于改变学生传统的学习方法、提高学生的操作能力和想象能力都具有重要的现实意义,完全符合新课改的要求。如果数学教师在讲课中,将生活中的一些小例子、小场景巧妙地融入课堂教学中,并让他们在一定的情境中发挥自己的想象,这样能更好地培养孩子的实践能力和操作能力。为了减少高分低能现象的普遍发生,相关教育工作者从小学开场就要注意实践能力的
21、培养,而在生活中进展小学数学教学无疑将成为一种有效的手段。本文对如何在生活中进展小学数学教学进展了探讨,指出了在生活中进展小学数学教学的重要性和必要性,为在生活中进展小学数学教学提供了有益探索。 温永刚工作单位:省临洮县太石镇上咀小学第五篇:小学数学信息技术整合分析一、优化数学的教学过程,攻克教学的重点和难点在小学数学课程的教学中,突破重点和难点知识是教学的重要容,如何才可以击破难点是每一个数学教师都关心的重点问题。现代教学技术的应用,能够将抽象、难懂的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象,让学生能够更加直接地感知和理解教学的容,帮助学生理解数学知识之间在的规律,更好地构建数学知识的知识构造
22、。如在小学一年级数学知识的学习过程中,有一处题目是让学生计算按照一定规律叠放在一起的正方体总共有多少个,很多学生都没有方法计算出底层那些看不见的正方体的数量。通过现代教育技术的应用,可以使用计算机技术将放在上面的正方体一个个挪开,摆放在下面的正方体就会呈现在学生的眼前。然后教师在使用现代教育技术进展几种不同摆放模式的演示,学生就能够比拟好地掌握计算正方体的方法,学生的想象力也可以得到很好的培养。二、对知识产生的过程进展展示,提升学生数学学习的参与意识数学知识的学习一定要展示形成的过程才能给学生留下比拟深刻的印象。在小学数学课程的教学过程中,教师通过信息技术对知识形成过程进展演示,能够让学生在学
23、习的过程中掌握知识形成的一般规律,将一些抽象的概念和公式形象地展示给学生,进而到达提升教学效果的目的。比方在学习?长方形的知识?这一节课程的时候,教师就可以利用多媒体的课件闪动长方体的各个面、顶点和棱,让学生明确长方体各个局部的名称。在这个根底之上,学生通过自主的探索,就能够掌握一些长方体的初步知识,如长方体有几个面、几个棱几个顶点等等;然后教师再通过多媒体技术和学生一起来验证结果,学生对于这些知识的印象也就会更加的深刻。学生们发现自己的总结被验证也会特别冲动,学习数学的积极性也就得到了提升。信息技术强大的功能够将数学知识进展动态的演示,使得原本抽象的知识更加的具体化,这种清晰形象的展示过程对
24、于传统的数学课堂教学来讲难度很大,但多媒体课件却可以轻松地实现。三、变化练习模式,提升数学课程教学的效果练习是稳固数学知识的重要途径,对小学数学知识的学习十分重要。通过信息技术所编写的一系列的练习题目能够变被动为主动,教师可以通过电脑预先准备多种类型的题目,全方位、全角度地对重点知识和难点知识进展练习。同时,信息技术的优势还表达在能够设置一些趣味性的动态题目,迎合小学生的认知特点。比方“小蝌蚪找妈妈“鸡兔同笼等形式,不仅仅可以让学生很好地稳固自身所学,还可以帮助学生更好地享受成功的喜悦。在开展课后练习的过程中,通过多媒体课件能够省去板书的时间,可以在很短的时间向学生提供大量有价值的习题,促进教
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