2022年第二课时轴对称的基本性质教学设计 .pdf
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1、第十二章第 2 课时轴对称基本性质教学设计教学流程安排活动流程活动内容和目的(一)激情导学从日常生活中的图形出发,引出轴对称的例子,激发学习热情,引起思考. (二)合作探究独立思考或共同探究轴对称的基本性质, 在学习的过程中发扬团队协助的精神, 互帮互助,优势互补,共同进步 . (三)启思点拨在学习中,注意对学生进行点拨, 引导学生利用性质为依据来解题,并按步骤来完成解题。(四)差异评价注意对掌握对应点的连线被对称轴垂直平分的性质加以激励评价,对学生语言的归纳能力进行培养,并让学生完成不同程度的课后习题. 观察生活中或数学中的图形,并寻找对称轴,激发兴趣 . 了解垂直平分线的概念,理解对应点的
2、连线被对称轴垂直平分的性质,讨论完成性质的归纳,培养团队协助的精神. 利用轴对称的基本性质来解题,目的让学生实现对知识的巩固和深化. 学生自我总结,自我反思,教师加以激励性的评价,辅以不同层次的课后巩固题。让学生在情感态度、价值观方面得到提升。教学目标基础性目标探索并理解轴对称的基本性质,理解对应点的连线被对称轴垂直平分的性质;了解垂直平分线的概念发展性目标理解轴对称的基本性质, 会运用轴对称性解决实际问题融通性目标感受几何图形的内在美感,激发学生积极参与数学问题探究的热情教学重点理解对应点的连线被对称轴垂直平分的性质难点性质的理解和应用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -
3、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 教学过程设计问题与情境师生活动设计意图(一)激情导学1. 下面四个图案,是轴对称图形吗?如果是,画出它们的一条对称轴并找出一对对称点。2. 下图有几条轴对称轴?展 示 课 件 : 生活中、数学图形 . 学生发言,寻找生活中的数学。鼓励学生积极思考。通过实例,让学生认识到轴对称在生活中的存在,以生活情景引入新课,激发学生探索新知的 愿 望 和 学 习 兴趣。(二) 合作探究一. 概念:经过线段的中点,并且垂直于这条线段的直线叫做这条线段的
4、垂直平分线,又叫线段的中垂线如上右图,线段AB ,请你取中点C ,过点C作直线 MN AB ,则直线 MN是线段 AB的_ ( 注 意 : 线 段 的 垂 直 平 分 线 是 一 条_)提出学习目标,先自学,然后小组交流讨论,实运用已有的知识,独立思考、自主探索、尝试解决,促使学生在探索和解决问题的过程中获得体验、得到发名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - A B C ACB二、轴对称的基本性质图 1 图 2 如图 1
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