《有趣的汉字》大班教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑 有趣的汉字大班教案 有趣的汉字大班教案1 活动目标: 1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。 2、激发学习汉字的兴趣。 3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动准备: 1、电脑动画汉字变身 2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土 3、汉字和象形字配对若干 活动过程: 1、汉字的起源(认识天、山等字) 这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗? 小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗? 2、汉字的演变(欣赏电脑动画汉字变身) (1)你看到了哪个汉字宝宝变身? (2)它是
2、怎么变的? 小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧! 3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字 (鼓励孩子猜的时候说出理由) 4、配对游戏:找朋友。 活动反思: 本单元的课文是两篇综合性学习的文章,主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。本来自己对这方面的知识比较匮乏,一直发愁如何学习。要想给学生一杯水,自己要有一桶水。在学习这一单元之前,我自
3、己先多方搜集资料,学习汉字历史,又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课,这是一位对甲骨文很有研究的学者,通过这一节课,我和同学们不光了解了汉字的历史,还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化,了解了骨刻文、学写若干甲骨文。 这小小的收获,大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣,所以,对第一个实践活动有趣的汉字,同学们表现得非常积极,搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真,我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、奇迹课堂等都有大量的资料。同学们兴趣盎然,通过交流活动,也使我学到了不少新知识、小典故,教学之初的茫然一扫而空。下一课我爱你,汉字我更有信心。 通过交流、欣赏、分析
4、,以及教师的演示和师生互动,本次实践活动充分调动了学生学习的主动性,了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点,并大胆夸张表现。 有趣的汉字大班教案2 汉字是中国文化的瑰宝,它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长,他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字,如大、小、日、月、水等,并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手,通过民间小故事仓额造字),使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式,进一步引发他们对汉字的学习兴趣。 1理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明
5、的文字 2尝试认读与图画、象形字相对应的汉字 3愿意参与识字活动,培养对汉字的兴趣。 1了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。 2教师自备故事课件仓额造字,象形字图片。 3部分常见汉字,报纸幼儿人手 1 张。 1出示常见的汉字和象形字,引导幼儿猜认,让幼儿对汉字的起源产生兴趣 (1)出示常见的汉字,引导幼儿猜认。 提问:你们认识这些字吗?可以读一读吗? (2)出示象形字,引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。 提问:这像什么? 你猜是什么字? 2讲述故事仓额造字,帮助幼儿了解汉字的由来与作用。 播放课件仓颉造字,帮助幼儿理解故事内容。 提间:古代人是用什么记录事情的?这样记录方便吗?仓额是怎样造字的?他
6、是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来了哪些方便? 3播放象形字课件,引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。 (1)引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。 提问:你是怎么认出来这些汉字的? (2)介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字,最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。 4引导幼儿参与识字活动,激发他们对汉字的兴趣。 (1)请幼儿说一说自己认识的汉字,教师书写。在认读过程中,及时纠正不正确的发音。 (2)分组交流。幼儿人手一张报纸,教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来,然后与组内同伴互相讨论、交流。 附 仓颉造字 很久以前,世间并没有字,人们只能用刻木、结
7、绳来记事,用豆粒等物来记数。后来, 有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。 仓颉很聪明,做事既尽心又尽力,很少出差错。皇帝见仓颉这样能千,就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理 由于管理的事情越来越多,加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化, 时间一长,那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么,连仓颉自己也没办法认了。 仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便,而数目减少时,把绳子解开就麻烦了。 这下仓颉又犯了,他饭吃不下,觉睡不着,他想呀想呀,也没有想出好的办法来。一天,仓颉走到一个三盆路口。见 3
8、 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。 一个老人坚持要往东走,说有羚羊。一个老人要往北走,说往北能到鹿群个老人偏要往西,说西边有两只老虎,不及时打死,就会错过了机会。 仓颉觉得奇怪,他问第三个老人:“你怎么知道前面有老虎呢?”老人指着地上的老虎脚印说:“这不是明摆着吗?”原来 3 位老人各自发现了不同的野脚印。 仓颉心中猛然一喜:既然一种脚印能代表一种野兽,我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢?于是他高兴地拔腿就往家里跑。 仓颉一到家,就开始创造可以表示他所常管的事物的符号。 仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观察世间万物,辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长,他造的字就越来
9、越多了。 有趣的汉字大班教案3 活动目标: 1了解汉字的起源、演变,知道中国人使用的文字是汉字,。 2关注周围环境中的汉字,运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。 活动准备: 1多媒体课件、字卡、象形字。 2了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。 活动过程: 1出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。 教师:这是一个什么字?幼儿:和尚的和,和气的和、共和国的和汉字有意 思吗?除了这个字,你们还认识什么字?在桌上挑一个你认识的字,上来介绍一下。 幼儿找字卡,贴到黑板上,大家认一认,说一说。 老师小结:你们本领真大,怎么认识的? 2寻找我们生活中看到的字 教师提问:还有什么地方有字?(幼儿回答
10、) 欣赏教师提供的课件,马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。 教师小结:你们找到了那么多的字,老师也找到了一个(水的象形字),这个是字吗?是个什么字? 3欣赏象形字课件 教师:以前的字写在什么上面,(竹子上、石头上、骨头上) 老师简单介绍像形字,你们想不想来猜猜象形文字,欣赏老师的象形字的课件。 老师这里还有一个关于象形文字故事,你们想不想看看? 看视频三十六字演变一段。 4找朋友的游戏 教师交代游戏要求:哪两个汉字在一起可以做好朋友?每组一张,“我们找到的汉字”把找到的贴在一起,看哪一组合作的最好。四人分工一下,你做什么?他负责什么? 展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对? 老师根据幼
11、儿展示情况小结,看课件变魔术,出示日、月变成“明”字,小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。 5继续欣赏象形字三十六字演变动画片视频。 有趣的汉字大班教案4 活动目标: 1、知道汉字是中国人发明的文字,激发幼儿的自豪感。 2、知道我国最早的文字叫“象形字”,并猜猜认认这些象形字。 3、培养幼儿对汉字的兴趣。 活动准备: 课件(有趣的汉字),汉字卡片:人、口、手、牛、羊、马、鱼。 活动过程: (一)找汉字。 进入课件我是中国人二(有趣的汉字),点击按钮:弟兄不一样。 画面上有什么?(有字) 这些文字一样吗?(不一样) 有谁知道是哪些国家的文字?(幼儿回答) 中国使用的文字叫什么?(汉字)
12、点击画面中的汉字进入另一画面。 小结;世界上有各种各样的文字,汉字是我们中国人发明和使用的文字。 (二)看图猜字。 点击按钮;看图猜字。引导幼儿观察画面 画面上有什么?(引导幼儿观察汉字“火、山、日、月”的图画部分) 点击“火、日、月、山”进入另一画面,移动鼠标到“?”上。 这是什么?你是怎么认出来的? 引导幼儿发现“象形字”是从各种形象的图画中演变过来的。 小结;象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字,它是我国最早的文字。 (三)我认识的汉字。 你们会认汉字吗? 引导幼儿交流关于汉字的经验。 出示卡片,你认识它吗? 说一说,读一读,你认识的汉字? 活动延伸;请幼儿在活动室或周围的环境中找找
13、自己认识的汉字。 有趣的汉字大班教案5 活动目标: 1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字,为自己是中国人感到骄傲。 2、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。 活动准备: 1、挂图、汉字。 2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。 活动过程: 一、找汉字 1、出示挂图1。图片上有什么,这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。 2、找出图片中的汉字,汉字是中国人发明和使用的文字。 二、看图猜字 1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。 2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字,猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。 3、出示一些象形字
14、,了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。 4、出示用2个象形字组成的一个新字,如:明 三、交流关于汉字的经验 1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过? 出示在幼儿周围中常见的字,如:马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号 2、提供一些小图书,让幼儿圈出认识的文字。 有趣的汉字大班教案6 活动设计: 汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分,在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体(就其形象而言)的对象开始,让幼儿了解自己的祖国,并引发早期阅读的兴趣是大班幼儿应该并且可以涉及的一个领域。 根据本班幼儿对汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的掌握程度,像陈晓婷小朋友可以自如地阅读书刊报纸
15、,刘淳勐可以看图认读很多字等等,我在本班开展了有趣的汉字这一活动。 我把活动目标定位: 1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。 2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。 3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。 活动过程设计为: 一、导入活动,引起兴趣。 (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。 小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验,为学习有关木字旁的字打下基础。) 二、认识汉字“树”、
16、“林”、“森”。 教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。找一找,这三个字中有什么一样的地方?(都有木字)教师进行小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木,两棵树是林,许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字,一人为木,两人为林。三人为为森,森人以上为森林,通过形象的比喻,及身体动作的合作表演,使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。 三、拓展生活经验,联想文字。 教师提问:在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中,我让幼儿找找、说说生活中那些
17、东西是木头制成的,在幼儿讲出物品时,我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字,此时幼儿的兴趣极高,纷纷发言,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。) 四、通过游戏,巩固汉字。 1、在这个环节中,我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起,进行随机抽取,让幼儿认读,巩固幼儿对认字的认识。 2、身体表演:木、林、森。. 有趣的汉字大班教案7 活动目标: 1、初步了解汉字的起源,知道现在的一些汉字是由古代的象形字演变而来的; 2、发展幼儿认识汉字的兴趣。 活动重难点: 理解汉字的演变过程 活动准备: 多媒体课件、汉字卡片等 活动过程: 一、激趣导入。 前几天,一位考古学家给我发了一份电子邮件,说
18、他考古发掘了一块龟甲,上面刻有许多奇怪的符号。(出示幻灯2请幼儿观察)他说,在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事,你们想听吗?(配乐讲故事,边讲故事边播放幻灯3-11。故事内容略)其实这些奇怪的符号是古代的汉字,请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么?根据幼儿回答,初步感知汉字的演变过程(图画甲骨文简化字)。 二、播放汉字演变动画,加深理解。 1、播放动画,幼儿欣赏。 2小结。 三、游戏找朋友。 1、将汉字卡片提前贴在教室四周。 2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。 四、抽奖游戏。 1、介绍规则:每名幼儿抽出一张奖券,根据“奖项设置”,寻找与象形字相对应的汉字,了解自己是几等奖,
19、站到相对应的奖项跟前。 2、幼儿上前抽奖,领取奖品。 活动延伸: 与爸爸妈妈一起欣赏不同德象形字及汉字字体,体验汉字的有趣和博大精深。 有趣的汉字大班教案8 幼儿园大班语言活动教案:有趣的汉字 活动由来及设计思路: 大班幼儿即将升入小学,为使幼儿更快地适应及了解小学生活,我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣,开始关注自己认识的文字,学着辨别一些相近的字,因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡,幼儿对字卡上的字充满了好奇,他们经常在一起互相交流自己认识的字,在游戏的过程中,幼儿提出这样的问题:字可真有趣,也真奇怪呀,为什么这个字要这样写,那个字要那样写呢?”就幼儿关
20、注的这些问题,设计了这次有趣的活动,增进幼儿对汉字的兴趣,激发幼儿的求知欲,为人小学做好准备。 活动目标: 1、培养幼儿对中国文字的兴趣,初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。 2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。 3、培养幼儿的合作、协商能力。 活动准备: 1、经验准备:在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一部分汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有较强的愿望。 2、物质准备:汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。 重点、难点: 重点:引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点,知道文字的目的及用途。 难点:引导幼儿用合作的方式表现
21、汉字,在合作过程中学会分工、协商。 活动过程: 1、观看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。 (1)出示甲骨文的P阳图片,了解甲骨文的特点。 教师:小朋友中有很多人都认识了许多字,今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。 教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么? 幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!
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