统编版五年级语文上册第一单元《桂花雨》教案(一) .doc
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1、统编版五年级语文上册第一单元桂花雨教案(一) 内容结构意图:课文记叙了作者童年时候与母亲一起摇桂花的事情,抒发了作者怀念故乡,怀念故乡的桂花树的事情。学习本文,主要应引导学生在 抓住主要内容的基础上体会作者的思想感情。发展点:学习从内容中体会作者所要表达的思想感情。创新点:结合课文想像补白,体会作者的思想感情切入点:作者的“摇花乐”。教学目标:1.理解课文内容,体会作者的思想感情。2.引导学生在诵 读中积累语言。3.培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。教学重点:有感情地朗读课文,从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点:边读边想像课文描述的情景,理解母亲的话。教学准 备:多
2、媒体课件。教学过程:一、导入1.出示桂花图片:同学们知道这是什么花吗?说说你对 桂花的了解吧。2.揭题 :桂花对于本文的作者琦君来说,有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢?请同学们读读课文。二、初读课文。1.学生自由读课文,思考:课文讲了一件什么事 ?2.交流主要内容。3.文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢? 三、自读自悟,体会“乐”1.学生自学第5自然段,找出体现作者“乐”的词句。2.交流:哪些词句体现了作者的“乐”?3.看画面,想像情境,带着“乐”的心情朗读这一段。4.桂花带给琦君的“乐”,又何止表现在 “摇”呢?想想看,桂花还给作者带来了哪些乐趣?学生分小组合作学习,体会桂花带来的其 它乐趣。5.汇报交流:闻花乐、送花乐和品花乐,结合指导朗读。四、想像情境, 感悟“思”。1.琦君读中学后,搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢?生找句子。2.可母亲却说(引读)3.母亲为什么这么说?你能想像出母亲当时的神情吗?指导朗读。4.在母亲的眼中,杭州还有什么比不上家乡?5.引读最后一自然段。五、拓展:你还知道哪些像本文一 样表达了思乡之情的诗词或文章?第 3 页
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