i u ü y w语文教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑i u y w语文教案i u y w语文教案1 教材分析: 本课有4部分内容。第一部分是3个单韵母,2个声母和3个整体认读音节。配有一幅乡村生活情景图。晾衣杆上晒着一件衣服,其中衣服的“衣”提示音i,y,yi,的音。树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。乌鸦和乌龟提示u w wu 的音,屋顶的形状提示w的形。 第二部分是单韵母i u 和整体认读音节yi wu yu 的四声。 第三部分是y-i-yi w-u-wu y-yu 的比较。 第四部分是书写。 教学目标: 1.正确认读单韵母i u 和声母y w,读准音,认清形,能正确书写。 2.正确认读整体认读音节y
2、i wu yu,知道y和在一起组成音节的规则。 3.正确书写 i u yi wu yu 四声。 教学重难点: 正确认读整体认读音节yi wu yu,知道y和在一起组成音节的规则。 课前准备: 1. 教师准备拼音卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。 2. 学生预习课文和拼音。 教学过程: 一、复习导入 1.复习第一课的内容:a o e3个单韵母及四声。 2.出示课题 刚接触拼音,还要多加以复习和巩固,借由就只导入新知,既是因为在内容和学习方法上的关联性很大,也是一种检查学习内容掌握情况的方法。 二、结合图画,学习韵母 1.学生看课本插图,说说图上画的是什么地方,画了哪些景物,有什么人,人在干什么?
3、 2.借助图上的“衣、乌、鱼”,教师引出单韵母“i,u,”,告诉学生这是这节课要学习的三个单韵母。 3.教师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。 4.教师指名读,师生共同正音。 5.教师利用插图,引导学生自主记忆,并和小组同学交流自己的发现,然后全班交流,找到识记字母最好的方法。 6.指导书写 (1)学生观察i,u,在四线格中所站的位置,观察后交流自己的发现。 (2)教师范写,并强调笔画和笔顺。 i:短竖占中格;圆点写在上个靠近第二线的地方,不要写在线上。 u:中格写竖弯,短竖写右边。 :小u写中间,两点写上面。 (3)学生练写 7.练读i,u, 的四声。 (1)教师板书 (2)你发现了什
4、么?(i叫声调时去除了一点。) (3)标调歌:小i小i有礼貌,见到声调就摘帽。 (4)指名读,分组读,齐读。 用标调儿歌,帮助学生记忆i的四个声调,既形象又好理解。因为第一课的学习,本课在学习声母i,u,时已经有基础,所以教师就不用面面俱到地讲而是要引导学生自主探究。 三、结合图画,学习声母 1.认识声母:谈话引入:单韵母i和u,都有自己的爸爸妈妈,想认识它们吗? 出示卡片y和w:小i的妈妈叫大y,小u的爸爸叫大w,大y和大w是声母,所以我们叫他们声母y ,w。 2.教师范读,提示学生注意:声母要读得轻而短。学生试读。 3.引导学生练习图画,识记声母y、w的音和形。 仔细找找,图上哪些地方像声
5、母y和w的形状? 4.编口诀:树杈树杈yyy,屋顶屋顶。 5.动手做声母手指操。 会用自己的小手摆一摆大y和大w的形状吗? 四、故事激趣,学习音节 1.教师讲故事,认识yi wu yu。 2.给yi wu yu 取名字。 声母和韵母站在一起就可以直接用来给汉字注音了,那就是音节。 3.结合汉字“一”和“五”,认读音节。 4.标调歌:小见大y,脱帽行个礼。 小很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。 5.朗读儿歌,巩固音节。 w云飞,下y啦, y下班回不了家。 来了y个小娃娃, 他把y衣送给她。 四、板书设计 1. i u y w 声母y w 整体认读音节yi wu yu 教学反思: 为了更
6、好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时,教师从学生的生理特点和接受能力出发,精心设计教学过程: 1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一,势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习兴趣。 2.运用儿歌,识记字母。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,教师不是枯燥地讲解,而是运用儿歌引导学生发音。如发y时,看插图,找到衣服和树杈,学习音和形。 接着教学儿歌:树杈树杈y y y。这样学生一听就会发音了,效果挺好。 i u y w语文教案2 教学目标 知识与技能 1、学会i u 三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。 2
7、、掌握i u 的四个声调并能直接读出声调。 3、学会y w和yi wu yu的正确发音。 情感态度与价值观 激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生对美好生活的热爱之情。 教学重难点 1、学会三个单韵母和三个整体认读音节,读准音,认清形,并能正确书写。 2、明确整体认读音节的概念。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、复习检查,导入新课 1、同学们,你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗?课件出示配图文字,老师引导学生朗读儿歌,回顾所学韵母。 (圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a;太阳出来红通通,公鸡一叫o o o;清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。) 2、今天,我们还要认识三
8、个单韵母。(板书:i u )希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。 二、教学i u 的发音 1、看图说话引出字母。(课件出示课文插图) (1)图上画的是什么?图中的小朋友在干什么? (2)师:其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。(出示课件) 师:同学们看得真仔细,这么快就找到了i u 。那就让我们和i u 来交朋友吧。 2、教学i的发音。 “衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读它i i i。 (1)听音、发音。(念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。) (2)编顺口溜:l加上点i i i;牙齿对齐i i
9、i。 3、教学u的发音。 师:我们编顺口溜记住了i,那么这个u又该怎么念呢。 (1)乌鸦的“乌”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念,u u u。(出示课件) (2)编顺口溜记发音:像个茶杯u u u,嘴巴突出u u u。 4、教学的发音。 (1)师:认识了u,再来读读吧。小鱼的“鱼”念轻声就是的读音,念的时候就像在吹笛子,看老师的口形读 。 (2)师:孩子们发现了吗?刚才这个和u有什么联系?(就是u上面加上两点。) (3)读顺口溜: u上加点 。小鱼吐泡 。 三、学习i u 的四声 1、学习i的四声。(出示课件) (1)学习i的发音。 师:同学们,我们跟
10、i u 交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指名读,齐读。(出示课件) (2)学习标调。 同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟a o e戴帽子的时候有什么不一样的地方?(出示: ) (3)读顺口溜: 小i有礼貌,标调就摘帽。 (4)分组练习四声。 2、学习u的四声。 (1)学习u的发音。 师:小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子,他也开始变魔术了。(出示: ) 让学生自由举手朗读,齐读,开火车读。 (2)根据u的四种读音分别组词。(出示课件) 3、学习的四声。 (1)师:同学们能读出它吗?一起读
11、一读: ,男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小变魔术要不要去掉小圆点?(出示课件) (2)师:老师把的四声编成了儿歌,请跟我念一念。(出示课件) 小小鱼(),爱学习。不管天晴和下雨(), 不怕暗流和淤()泥,努力游到大海去()。 四、书写指导 1、师:i u 也想回房间休息了。仔细看看它们住在哪个房间。 引导观察i u 的占格及书写。(i 住在上格和中格,u住在中格。) 2、学生练习书写。(注意端正姿势,正确握笔)师巡视,个别辅导。 第二课时 教学过程教师批注 一、复习导入 1、师:我们已经学习了6个单韵母了,你还认识它们吗?(出示卡片,让学生复习a o e i u ) 2、卡
12、片认读带声调的韵母a o e i u 。这节课,我们还将学习声母y w。 二、学习声母y w和整体认读音节yi wu yu 1、学习声母y。 (1)激趣导入:同学们,老师给你们带来了一个新声母朋友,(出示课件)你能看出它是谁吗? (2)读音练习:它和单韵母i的读音是一样的,大家一起读一读。 (3)辨认y和i:我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i。 (4)师生合编顺口溜:声母y,单韵母i,大y小i都念衣。 (5)记字形。(像个树杈y y y。) 2、学习声母w。 (1)出示声母w,大家一起读一读,它和韵母u的读音一样。 (2)辨认w和u:声母w叫大w,单韵母u叫小u。 (3)师生合编顺口溜:声母w
13、,单韵母u,大w小u都念乌。 (4)记字形。(像间屋子w w w。) 3、指导书写。 (1)观察书写格式:y w各占拼音格的什么位置?(y占中下格,w占中格) (2)书写指导:老师板书演变提示:y的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔。w要写满中格。 4、学习整体认读音节yi。 (1)认识yi:请看,大y带小i来了,它是整体认读音节,也读作衣。 (2)认记音节yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。 (3)练习yi的四个声调,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。(板书:) (4)用yi的四个声调分别组词。 5、学习整体认读音节wu。(方法同yi) 6、学习整体认读音节yu。 (1)
14、认读音节yu,用顺口溜帮助学生记住上两点省略的规则: 小鲤鱼,若见y要敬礼。 (2)练习yu的四个声调,并组词。 三、开展小游戏,巩固新知识 1、开火车让学生选择笑脸,点击出示课件上的小笑脸,每点击一个笑脸,就出现一个字母或音节,让学生当小老师领读。 2、让学生齐读。 教学板书 i u y w语文教案3 1.正确认读单韵母i、u、和声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。 2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和在一起组成音节上两点要省略的拼写规则。 3.正确认读i、u、yi、wu、yu的四声。 i、u、y、w和yi、wu、yu的正确认读;i、u、和yi、wu、yu的四声练习。 i、
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