三年级《秋天的雨》教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑三年级秋天的雨教案三年级秋天的雨教案1 教材分析 学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美 学情分析 学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。 教学目标 1.认识8个生字,会写“爽、邮”等12个生字。正确读写“凉爽”等词语。 2.正确流利地有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,积累好词好句。 3.感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。 教学重点和难点 重点:使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 难点:品味文中语言,学习语言,积累语言,运用语言。 教学过程
2、 一、谈话导入,调动情感。 1.同学们,从图画上你看到了什么?徐徐的秋风,飘飘沙沙的落叶,多么舒服的季节。让我们跟着秋天的雨走进这个美丽的金秋时节。(板书,读课题) 2.这不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生补充)?再读课题。 过渡:我已经迫不及待了,请同学们打开书42页,读一读吧!读前别忘了带上几个小锦囊。(PPT展示学习生字:A小组长带读词语;B小组内开火车轮读。) 二、初读课文,学习生字。 1.四人小组朗读课文,注意读准字音并在组长的带领下自学生字。 2.检查生字。重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。 过渡:同学们喜欢秋天吗?我们的也十分热爱秋天,读一读你就知道
3、到了。 三、再读课文,整体感知。 1.师范读: 秋天的雨,是一把钥匙。它雨带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 师:谁能学着老师的样子读一读?再轻一点!还要轻一点!带点喜爱之情轻轻读!带点惊喜之情轻轻读! 现在就让我们一起转动钥匙,打开秋天的大门吧!秋天的美景到哪里去了?风景藏在你们的课文里呢! 3.四小组分读2-5自然段,你们若能读好这一段,老师就用一句话告诉你这段话的意思。(板书、师评价朗读) 师:诗歌一般的句子,想读吗?(生读,师评) 五彩缤纷是什么意思?五彩缤纷含有的颜色太多了。我们看看都给了谁? 四、仔细品读。 1.默读第二自然段,思考:在这一段中,描写了
4、哪些景物?请用“”划出来。 黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。 2.你最喜欢哪一种景物?为什么? 句子1: 你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 师:银杏树叶像什么?你能用动作告诉我扇子是怎么扇的吗?请大家配合动作读一读这句话。 师:黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过,慢慢地,微微地在摆动着自己的身姿,与秋风共舞。你可以再读一读这一句吗?谁还来说一说他喜欢的景物? 句子2: 它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 师:为什么喜欢枫叶?到了每年的月,北京香山就要举办红叶节,那里的枫叶就象一团
5、团的火焰,可美了。同桌读,生互评。从他的朗读中,我们可以想到一幅怎样的画面?你可以把这么美丽的画面通过朗读告诉大家吗?我们再来看看其他的景物吧。 板书设计 秋天的雨 “爽、邮” 教学反思 秋天的雨是一片抒情散文,教学中,我努力做到扎扎实实的进行读的教学,并在教学中重视语言文字的训练。在指导读的教学中,着重做到:每一次读都有目的,每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。同时设计了很多激发阅读兴趣的方法
6、。在指导第二自然段的阅读中,老师让学生一边读一边想象,再通过课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣从而调动学生读书的积极性,收到了很好的效果。 三年级秋天的雨教案2 教学要求 1自学生字生词,结合课文理解重点词句的含义。 2通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的综合语文素养。 教学重点 有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。 教学流程 一、预习汇报,交流共享,引入新课 1课前,老师让同学们找描写“秋天”的文段,找到了吗?读给大家欣赏。 2今天,我们也来学习一篇写“秋天”的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)。 3读题质疑。(秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大
7、地带来什么变化?) 二、品读课文,读中感悟,理解体验 1初读,读准读通,巩固生词。 2再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑) 3悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。 (1)读了课文,感受到秋雨的美了吗?(引导找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句子。) 案例集粹ANLIJICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 (2)赏读句子,和同桌交流:课文是从哪几个方面写秋雨的? 过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢? (3)自主选择学习内容
8、,小组交流。 (4)个别汇报,相机点拨,朗读体会。 喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把颜色词画下来,课后抄到词语积累本上。) ()的银杏树()的枫树 ()的田野()的果树 ()的菊花 你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,按上面的格式说一说。 听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展) 秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读) 秋雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?(喜鹊、松鼠、青蛙) 小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,同学们快快选择一种可爱的动物或植物,戴
9、上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。 同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因) 三、自主选择,感情朗读,积累背诵 选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;赛读,评读,能背则背。 四、开放课堂,拓展延伸,鼓励展示 1交流扩展:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗? 2自选作业: (1)收集描写秋天的词句。 (2)把秋天的景物画下来。 (3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。 板书 点评 1交流收集资料,质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手,交流课前查找的描写“秋天”的文段,接着引导学生就文题质疑,促使学生动脑思考,也便于教师因学定
10、教,顺学而导。 2抓住重点句段,反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次,引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句,读、品、悟、赏,入情入境,反复诵读。读中悟景,读中悟情,突出了阅读教学“以读为本”的重点。 3自主合作探究,多种语文实践。在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。动手画(填),开口说(读),想象、表演、欣赏、熟读背诵,教学形式丰富生动。 4拓展延伸写话,展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂,让学生在交流中集思广益,把学习引深拓宽,并引导课外进一步积累运用,读写结合,加强习作训练。 教学要求 1正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力
11、。 2理解课文内容,了解课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 教学重点 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学流程 一、激情导入,揭示课题 1同学们,喜欢雨吗?谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文?(春雨雷雨等)试着背一背。 2秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨。(板书课题) 二、播放画面,感受美景 1瞧,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面) 2秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么? 三、动情朗读,文中寻美 1个性化读书。(自主读) 2展示朗读水平
12、。(读中评) 3默读感悟,集体交流。 (1)默读课文,边读边想:课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的? (2)交流各自的阅读感受,分享“收获”的快乐。(根据学生的发言,老师相继出示课文的有关句子及相应画面。) 四、小组研读,互动探究 同学们通过读书交流,明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面,自由组合,深入研读。 1出示研读方法。 (1)自读你感兴趣的内容,想一想是按什么顺序进行观察的?秋天的雨给植物染上了哪些颜色? (2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边。 (3)你最喜欢这一段中的哪句话?为什么?怎样读好你喜欢的句子?(学生研读,老师巡视参与其中。) 2小组
13、合作探究,完成下列表格。 我看到我闻到我听到(发现)植物(图)颜色水果(图)五、心灵对话,交流体验 各小组汇报交流,其他小组可提出疑问,老师适时点拨、鼓励。 六、反复诵读,体会升华 七、引申创作,体验成功 1播放歌曲小雨沙沙; 2学生自由组合,创编歌词; 3实物投影仪展示学生作品,朗读; 4配乐试唱学生作品,体验成功的快乐。 八、积累运用,拓宽发展(三题任选一题) 1收集课内课外描写秋天的词句,贴到墙报上。 2把自己心中的秋天画下来。 3和爸爸、妈妈去秋游,把自己看到的秋景写下来。 点评 1趣味性的导入。上课开始,教师就从旧课导入新知,再通过欣赏秋雨的多媒体课件,创设生动直观的情境,让学生初步
14、感受秋雨之美,激发起学习的兴趣。 2个性化的朗读。从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行,再到默读研读、思考探索,最后交流体验、熟读成诵,都是让学生在主动、积极的朗读中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。 3合作性的学习。在教学中设置了让学生交流各自的阅读感受,让大家分享“收获”的快乐:小组研读、互动感悟;小组探究,完成表格;心灵对话、交流体验;自由组合,创作歌词等环节,展开合作学习,落实教学目标。 4探究性的运用。最后引申创作,仿编歌词,让学生巩固新知,体验成功的快乐。同时布置课后作业,引导积累运用,拓宽发展,让学生在课内外都学会探究性地学语文、用语文。 三年级秋
15、天的雨教案3 教学目标: 知: 1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。 3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。 思:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 能:1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。 2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。 习:培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。 教学重点:引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 教学难点:课文使用了多种修辞手法,或把秋雨
16、人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。 教具准备:实物投影、干果一枚,图片若干;课件。学生:铅笔画、水彩笔;秋天中动物怎样准备过冬的资料。 教学过程: 一、导入新课: 导语:(板书课题,播放动画,导入并配乐范读课文。)秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨,走进绚烂的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天! 二、精读课文: 提问:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其他的不同感受吗?你闻到了什么?) 学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩
17、,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(学生边说教师边板书:看闻听) 1、学习第二自然段。 (1)过渡:秋色多美!让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧!请大家默读 第二自然段,你觉得秋天哪儿最美?边读边画出你喜欢的词句。 请用一种你喜欢的方式交流这一段吧! (2)自主选择交流方法,交流第二自然段的学习体会。 投影片:选择喜欢的方法,交流交流 画画秋天。 再美美地读读这段。 说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。 (3)展示学习成果,精读第二自然段。 A、拼出一幅色彩艳丽的图画,过渡:这些颜色真是漂亮极了!请介绍一下 你用什么颜色画什么? (指图画)你喜欢秋天的哪处景
18、色?有感情的读读或者说说你为什么喜欢?(出示课件)第二自然段的品读练习。 过渡:你在秋天还看到了什么颜色?秋天有这么多美丽的颜色,你能用一个词形容一下吗?(板书:五彩缤纷)这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天带到我们身边,在秋雨的冲刷下,红的更红了,黄的更黄了! 把这段有感情地读给同桌听听吧!可以看着书读,也可以看着屏幕填空读。学生读全段。(切换成实物投影:图片) 1、学习第三自然段。 (1)过渡:我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦?那个同学怎么不 走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步? 学生回答。(板书:好闻的气味)哦!原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,他
19、被那诱人的香味勾住了。自由读第三自然段,边读边闻一闻,你闻到了什么气味? (2)秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。 谁能比他读得还好?挑战读。 (3)拓展:秋天,还能收获些什么呢?(庄稼;干果:栗子、榛子、核桃等) 丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地 读读这段。 2、学习第四自然段。 过渡:我们一路欣赏着秋色,闻着果香,雨声沙沙的,象是要告诉我们什 么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天快要来了。)(板书:冬天即将到来的信息) 1、四人一组,读读课文,看看谁还听到了冬天即将到来的
20、信息?(喜鹊、松鼠、青蛙)你查阅资料了吗?除了书上介绍的动物和植物,再说说谁知道冬天要来了,它是怎样做的?出示实物投影,学生边说,边放上准备的动物图片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;备粮:蚂蚁、田鼠、松鼠等;迁徙:燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等;换皮毛:猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。) 2、说话练习:俗话说:一场秋雨一场寒,最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受,冬天就要来到了!秋雨姐姐不辞辛苦,提醒大家,大家不想对她说点什么吗?把自己想象成准备过冬的小动物,对秋雨姐姐说说心里话吧!指名说。对话练习。 小结:没想到同学们的知识这么丰富,老师准备的图片没有这么全,今年我一定要观察一下自然界中
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