《红蜻蜓》音乐优秀教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑红蜻蜓音乐优秀教案红蜻蜓音乐优秀教案1 教学目标 情感目标:用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境。 能力目标: 两声部和谐地演唱红蜻蜓,感受合唱之美。 知识目标: 理解和掌握不同的力度记号 教学重、难点 1. 歌曲红蜻蜓两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握。 2.红蜻蜓歌词虽然通俗易懂,却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合,浑然天成,是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中,要注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向自然地起伏气息的控制,是这首歌曲演唱时的重点。 教学准备 手风琴竖笛 教学方法 自学与引导、启发式、合作式。 教材分析 红蜻蜓是
2、一首日本歌曲,表现了对童年生活的美好回忆,旋律优美流畅,一气呵成,歌词朴实,富有田园气息。 歌曲为大调式,上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情,两个乐句的旋律线基木相同,先上后下,节奏也基本相似,因此,给人一种朴素的感觉。开始两小节从“ ”情绪一下子发展到最高音,这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”,然后经过“2”微微上扬至“3”,非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同,只是没有第一乐句那样的大跳,显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱,以至于会把它误认为是一首童谣。 教学过程 一、导入部分 引导学生复习所学过的日本歌曲引入 二、学习歌曲 1. 欣赏
3、红蜻蜓动画,使学生初步感受歌曲。 2. 学习第一声部曲谱。(红蜻蜓第一声部谱例) 1)教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱。 2)教师要求学生划拍唱曲谱。 3)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。 4)分小组唱曲谱。 3. 学习歌词 1)教师弹琴,学生随琴轻声唱第一段歌词。 师:提醒学生在演唱时,请注意曲谱上的换气记号,做到及时换气。 2)教师弹琴,学生随琴轻声唱第二段歌词。 3)教师弹琴,学生随琴轻声唱第三段歌词。 4. 学习第二声部曲谱。(红蜻蜓第二声部谱例) 1)教师弹琴,学生随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示学生划拍唱)。 2)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。 3)分小组唱
4、曲谱。 5. 合唱曲谱。(红蜻蜓歌曲学习) 1)教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱。 2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示学生:在唱自己的声部时,还要注意倾听其他声部。 3)两个组互换声部练习。 6. 合唱歌词 1)教师手风琴伴奏,两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准,针对不准的音,让学生多听,使两个声部声音谐和。 2)教师手风琴伴奏,两个声部合唱第二、三段歌词。 三、表现歌曲 1. 注意气息的运用。 红蜻蜓歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示) 1)气息的练习:深吸一口气,缓缓呼出。 2)用较弱的声音,两小节一
5、换气,两个声部合唱第一段歌词。 3)运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。 2.注意节拍 2.歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境。 1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中就用这种感觉来演唱歌曲。 2)注意力度的变化:随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落。 3. 完整演唱歌曲。(红蜻蜓伴奏) 手风琴伴奏,学生完整演唱歌曲,要求学生注意: 1)轻声演唱。 2)气息悠长。 3)注意力度的变化。 四、课堂小结 童年的幻想
6、正在实现,我们像小溪流出山涧,流向江河,奔向大海,伴着生活的航帆,愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天,走过四季。 红蜻蜓音乐优秀教案2 教学目标: 1、学唱红蜻蜓,让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲,指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。 2、认一认渐强、渐弱、换气记号,并唱一唱。 3、学吹竖笛红蜻蜓,练习高音mi、高音 ri 。 重点难点: 1教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲; 2体会歌曲意境,唱好两声部歌曲。 教学过程: 一、介绍歌曲 1、红蜻蜓是日本作曲家,指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲,在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情
7、景的儿童歌曲,后来大人们也喜听爱唱,也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的,这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢?歌曲优美动听,深情自然。虽然只有短短的八小节,三段歌词,却将童年情景生动地展现在了我们的面前。 2、欣赏红蜻蜓 二、学唱歌曲 1、学唱红蜻蜓曲谱:视唱一声部;练习三度音程(柯尔文手势);视唱二声部。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音,在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。 3、欣赏歌曲录音,请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的? 4、分声部学唱歌曲,对声音的控制,还有两个声部的和谐。 5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱 1)音乐游戏:找竖笛;老师将竖笛放在某
8、处,请一位同学寻找,大家用歌声告诉他,当他走近时,演唱的声音渐渐弱;当走远时,演唱的声音渐渐强; 2)认一认渐强、渐弱、换气记号; 3)把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中,再进行演唱。 三、学吹竖笛红蜻蜓 1、认一认高音mi、高音 ri 在竖笛上的位置。 2、吹一吹歌曲红蜻蜓。 四、小结 红蜻蜓音乐优秀教案3 教学目标 : 1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。 2、能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓,表达对童年生活的向往。 教学重难点: 感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。 教学准
9、备: 多媒体 音乐课本 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,今天老师给大家讲个故事,大家想不想听呢? 2、多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,她就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。(初听歌曲) 二、学习歌曲 1、刚刚我们
10、听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲红蜻蜓。 2、这首歌曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)歌曲是几拍子的?(三拍子) 3、跟老师用手势表现歌曲(师生共同打拍子) 4、带着优美抒情的情绪边听边用呣来哼唱全曲好吗?(学生随音乐哼唱乐曲) 5、下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词(师起头学生有感情的朗读) 6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲,下面我们轻声地唱一遍,注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。” 7、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱) 8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。 9、唱得不错,我们已经基本学会了这首歌曲,但是
11、怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下,在乐谱上方的强弱力度标记,歌曲每一乐句以弱开头,渐渐达到中强,再渐渐弱下去。 下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”(教师引导学生用力度变化演唱) 红蜻蜓音乐优秀教案4 一、情境导入 同学们美好的童年总是给我们太多的回忆,今天老师带给大家一首歌曲童年,让我们一起来感受童年的快乐难忘吧!”(播放童年学生边拍手边感受歌曲) “童年是美丽的,你们的童年是怎样度过的?”(在田野上放风筝;去爬山。) “童年象一首动人的歌,下面老师再带给大家一首优美的乐曲,让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓教师引导学生击沙锤,划指挥图示感受。) 谁知道这首乐曲是几拍子的?(三拍子)
12、乐曲的情绪是怎样的?(优美抒情的) 那我们带着这种情绪边听边用呜来哼唱全曲好吗?”(学生随音乐哼唱乐曲) “这首乐曲如此美妙,你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢?我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗?”(将学生的作品展示并且评价) 画的太好了,看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年,和小伙伴们一起嬉戏玩耍,那么老师这里也有一幅画面,我们一起来看一下,画面上画的是什么情境?”(池塘边蜻蜓戏水) 二、寓教于乐 朗读歌词:“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫红蜻蜓,这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗,由山田谱曲的。下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情
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